情境创设让美术课堂流淌生命

美术教学中要有效激发学生学习兴趣,创设科学合理的教学情境。贴近生活的情境能拉近学生与美术课堂的距离;美术室的合理布置可以营造自主学习的最佳氛围;启发式情境能发展学生思维;音乐的科学使用能有效刺激学生感官。     

在情境中以问题为导向的高中美术鉴赏教学探索

为了探索多样化的情境设计,文章结合教学实际,从创设生活情境、音乐情境、故事情境、古诗情境和影视情境五个方面进行理论与实践的探索,丰富课堂形式,有效开展高中美术鉴赏教学.     

谈美术教学中融合音乐的实践

美术教学的首要任务是培养学生审美能力,让他们有欣赏美的能力,并通过这种能力培养,促使学生感受美的能力得到提高。本文从三个方面对新课标下音美整合教学实践研究这一问题进行初步阐述:确立音乐、美术教学相互渗透的教学理念;创设音乐与美术教学相互融合的教学情境;音美结合,创设情境,激发学习兴趣。     

提高初中美术教学实效性的途径探析

只有教师注重美术课堂中的"音乐情境、诗歌情境、生活情境、游戏情境",才能大大提高学生学习美术的兴趣,从而提高美术课堂教学的实效性。学生很喜欢上美术课,学习兴趣非常浓厚,特别是中年级的美术课更是学生喜欢的科目。所以如何提高课堂教学的实效性,是中学美术教师面临的重要课题。美术课教学的实践性非常强,需要学生亲自动手,在具体美术操作中提高绘画水平和培养创造力。     

高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

学习美术,要求学生具有一定的鉴赏能力。在高中美术教学中,创设情境,能够有效提高学生鉴赏作品的能力。因此,本文基于目前高中美术鉴赏课教学中存在的不足,结合高中美术鉴赏教学中有效情境创设的重大意义,浅谈高中美术鉴赏教学中有效情境创设的策略,以提高高中生学习美术的能力。主要立足于情感情境的创设、直观情境的创设、参与情境的创设、多维互动情境的创设这四个方面开展高中美术教学活动。     

创设情境激发小学生的想象力

爱因斯坦曾经说过:"想象比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括整个世界。"人类的一切发明创造都是从想象开始的。通过美术教学,发展学生的想象力,是小学美术的教学目的之一。在美术教学中,要增强学生想象的生动性,教师首先要创设一种有利于想象的教学情境,不断挖掘教材中的情景因素,并结合各种教学手段,去丰富学生想象的内容,激发学生的思维活力。一、用音乐形象激发想象绘画是凝固的音乐,音乐是绘画的芳姿倩影,可以说美     

初中音乐欣赏课中创新能力培养初探

初中音乐欣赏教学要精心设计教学环节。通过创设情境、对比欣赏来激发学生的学习兴趣,并在音乐欣赏中融入舞蹈、美术等艺术学科的教学内容,培养学生音乐学习的创新能力。     

美术课中的情境创设

美术课堂,要有好的课堂气氛,让学生如坐春风,如饮甘泉,心驰神往,在美术的殿堂里流连忘返。这就对美术课堂的情境创设提出了更高的要求,我们要针对学生的心理特点创设良好的教学情境。＂导＂之有方,必须让美术课堂做到＂几有＂：一、有音乐,有诗歌,有故事上课之前,我总要让我的学生闭上眼睛一分钟.     

小学音乐情境教学的优化探讨

情境教学作为创新的教学思路和模式,实现了素质教育背景下小学音乐教学的深化,带来小学音乐教学的高质高效。以情境为引导,实现教学情境的创设,带动教学组织与实施,实现学生音乐技能和音乐审美能力的同步提升。本文主要就小学音乐情境教学的组织与实施进行探讨,以期更好地推动小学音乐情境教学。     

核心素养下营造初中美术情境课堂探讨

在核心素养的指引下,教师需要改变传统教育教学观念,认真领会核心素养的培养要求。初中美术课堂多以情境教学来为学生提供探索美术知识、感受美术魅力的机会,情境教学应贯穿教学始终。文章将从三个阶段进行探讨:课程之初,教师应以贴合学生兴趣的情境迅速将学生引入课堂之中;在授课阶段,教师应采用灵活的教学方式,让学生在情境中学习美术知识;在课程尾声,教师可以以情境化方式检验学生学习成果,并且师生通过互评方式交流分享知识,促进师生的共同进步。     

浅谈小学音乐教学中的情境教学策略

音乐情境教学是指音乐教师本着教学目的,以音乐情境教学的理论知识为基础,结合音乐教学实践,通过多媒体等科技手段为学生创设特定的音乐情境,强化学生对音乐的认知并激发学生的音乐情感活动,激发学生的学习热情,营造适合音乐教学的课堂氛围。高效利用课堂教学时间,培养学生对音乐的感知力,提高学生的音乐综合素养。     

高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,优化美术鉴赏教学,提升学生审美能力。     

音乐在幼儿美术教学活动中的运用

美术和音乐知识的相互交融、互相渗透可以加深对美术内容的感受、体验、认识与理解。在幼儿美术教学过程中,用音乐这门感情艺术,创设特定的情境和气氛,能帮助幼儿更好地理解美术作品,激发幼儿的学习兴趣和艺术想象力,从而更好地达到美术教学的目的。     

美术课中的情境设计

为了打破传统美术课堂的单调乏味,给学生营造一个生动有趣,易于学习的课堂,美术课中的情境设计越来越必不可少。我们不断探索创新,将各领域融会贯通,美术与音乐、历史、地理等人文学科的紧密联系,以恰当的方式导入美术课堂,创设情境教学,来诠释美术作品、美术现象,培养学生的人文精神。本文以情境设计的作用和使用,结合教学中的成功案例逐一分析,阐述了情境设计在美术基础教学中的重要地位和积极作用。     

摭谈初中美术课堂中有效掌控教学节奏的途径

课堂教学效益的提升是教师探讨的永恒话题,在中学美术课堂教学中,合理有效地把控课堂教学节奏,有利于提升美术课堂教学质量,培养学生的美术学科核心素养,是构建高效美术课堂的重要保障。中学美术教师可以从教学程序设计、语言情境创设、音乐伴奏融入这三个角度进行探索与思考,努力实现中学美术课堂教学节奏的有效掌控,进而提升中学美术课堂教学的实效性。     

运用情境,挖掘创意——情境在幼儿美术教学中的运用

幼儿美术活动不应仅仅是一种学习活动,更应该是一种创造性的情景化游戏,其中发挥幼儿的创意和体现个性化应该放在首位。在开展美术情境教学的研究实践过程中,作者积累了挖掘幼儿创意美术中的个性化的途径,即创设情境,迸发创意火花;巧用情境,诱发创意思维;融贯情境,鼓励创意表达;回应情境,肯定创意评价。     

如何创设小学美术课堂教学中的情境

随着我国素质教育的不断推进,人们对学生的全面发展提出了更高的要求,美术作为一门艺术学科,具有非常重要的美育作用,因此人们对小学阶段的美术教学也给予了高度重视。情境教学是一种有效的新型教学方法,将情境教学应用到小学美术教学中,最重要的就是创设有效的情境。就小学美术课堂教学中的情境创设进行分析,旨在为人们提供一定的参考。     

运用情境教学法提高小学美术教学实效

由于情境教学法具有形象逼真、情感真切、寓教于乐等特征,特别是在美术课程改革深入施行和素质教育的持续开展下,小学美术课堂的实践教学成为推动美术教学改革创新的方式之一,被许多小学美术教师广泛运用。本文以美术课堂教学为例,以情境教学法运用于美术教学,在教学中创设生动、具体的情境,让学生从生动、具体的情境中调动学习积极性并激发学习美术知识的兴趣,以此提升美术教学效果。     

创设教学情境,促进美术有效教学

在新课改背景下,小学美术教学要实施以学生为中心的教学模式,根据小学生的特点,创设教学情境。利用教学情境激发学生的探究欲望,提升观察能力,提高学生的美术技能和创造能力。本文就在小学美术教学中如何创设教学情境、提高美术教学的有效性进行了探讨,并提出一些可行性措施。     

音乐在情境中飞扬

随着素质教育和课程改革不断向前推进,情境教学也进入了音乐课堂。在中学音乐教学中运用情境教学,能激发学生兴趣,提高教学效果。本文主要阐述了情境教学的模式和创设的常用方法,揭示中学音乐中情境教学的规律。