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无论从经验层面观察,还是从理性层面分析,均得知顽皮儿童富有创造性。那么,从培养创造性人才、提高民族的创新能力来看,保护顽皮儿童的创造性,使他们得到适宜、恰切的发展,就十分重要和必要。本文从教育者、教育理念、教 相似文献
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无论从经验层面观察,还是从理性层面分析,均得知顽皮儿童寓有创造性。那么,从培养创造性人才、提高民族的创新能力来看,保护顽皮儿童的创造性,使他们得到适宜、恰切的发展,就十分重要和必要。本文从教育者、教育理念、教育方法、环境刨设几个方而来进行阐述,以期能对广大家长和幼教工作者有新的帮助, 相似文献
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一、幼儿情况皮皮(系化名),男,1997年1月出生,2000年9月开始入幼儿园小班。行为表现:非常贪玩,自控力不强,经常不听从老师的教导。破坏性强,有时把班上的玩具弄坏。在与同伴的关系上,以自我为中心,在活动中常与同伴发生矛盾和冲突,霸道不讲理。 相似文献
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《现代汉语词典》把“顽皮”解释为“(儿童、少年)爱玩爱闹,不听劝导”。观察和研究发现,顽皮儿童突出的特点,一是气质上多是强而不平衡型,二是情绪上逆反心理严重,三是行为上创造与破坏并重,四是生理上表 相似文献
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那些经过时光无情的淘洗,依旧光灿如新,甚或散发出更加夺目光芒的作品称之为经典。用有限的时间亲近大师们的经典力作,无疑是智者的选择。 相似文献
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(一)怎样使得顽皮儿童教育成为一个完善的儿童,乃是一件艰巨的工作,也是每一个小学教育工作者,要时时刻刻去掌握以至去解决的问题。事实上是如此的:每一个级任老师都可以很熟习地说出他班上的几个顽皮儿童的名字。假如一个顽皮的儿童老存在那个班里,而不能顺利解决时,不但是级任老师的一种精神负担,而且是全班同学在学习情绪上一种重大的威胁。假如一位老师用了一种方法,使得一个顽皮儿童转变了,那么对于他自己,就是一种很大的安慰和兴奋的事。 相似文献
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我国有关创造性培养的实践和研究所表现的局限反映出人们对儿童创造性特点缺乏全面的理解。根据国内外相关研究 ,儿童的创造常常表现为一些不符合常规的举动和语言。要保护和发展儿童的创造性 ,首先要创设充满尊重与接纳的心理环境 ,尤其要对儿童的“非常”表现给以理解和肯定 ;其次要提供能让儿童运用多种感觉通道进行自主探索的多种活动材料 ,并引导儿童扩展观察视角 ,尝试从多种不同的角度分析和比较事物。此外还需要以高水平的创造成果给儿童提供示范。 相似文献
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简析儿童的创造性及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
我国有关创造性培养的实践和研究所表现的局限反映出人们对儿童创造性特点缺乏全面的理解。根据国内外相关研究,儿童的创造常常表现为一些不符合常规的举动和语言。要保护和发展儿童的创造性。首先要创设充满尊重与接纳的心理环境,尤其要对儿童的“非常”表现给以理解和肯定;其次要提供能让儿童运用多种感觉通道进行自主探索的多种活动材料,并引导儿童扩展观察视角,尝试从多种不同的角度分析和比较事物。此外还需要以高水平的创造成果给儿童提供示范。 相似文献
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顽皮的孩子一般活泼多动。作为儿童,因其身心发展规律所决定,其精力充沛,爱动贪玩,好奇心强,淘气调皮等都属于正常现象,特别是那些性格外向型的孩子,表现更为明显,给人顽皮的印象更深。患有多动症的儿童也有上述表现,区别两者的标准就是看其是否具有较强的自控能力。儿童多动症是一种以儿童多动不宁为特点的综合症状,主要有如下表现: 1.注意力不易集中。外界的不同刺激均可引起他的注意,如果想让他集中于某一刺 相似文献
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科尔曼儿童创造性音乐教学实验及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
萨蒂丝.适尔曼(Satis Coleman)是美国20世纪极具影响的儿童音乐教育家,1918她在美国哥伦比亚大学教育学院林步学校进行了“儿童创造性音乐教学”实验,这项实验突破传统的儿童音乐教育教学模式,创造性地进行了适合儿童音乐发展的教学实践,对20-30年代美国儿童音乐教育冰生过深刻的影响,为20世纪世界音乐教育发展作出过重大的贡献。在我国大力介导创新教育的今天,研究科尔曼的儿童创造性音乐教学实验,汲取其精华对我国幼儿艺术教育教学创新更具有现实意义。 相似文献
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1.注意力方面的区别:患多动症的儿童在任何场合,都不能较长时间集中注意力,即使是看他喜欢的“小人书”“动画片”时,也不能专心致志;但顽皮儿童却不同,在看“小人书”“动画片”时,能全神贯注,还讨厌其他孩子的干扰。2.行动目的性方面的区别:顽皮儿童的行动常有一定的目的性,并有计划及安排;而多动症患儿却无此特点,他们的行动较冲动,且杂乱,有始无终。3.自控能力方面的区别:顽皮儿童在严肃陌生的环境中,有自控能力,能安分守己,不再胡吵乱闹;多动症患儿却无此能力,常被指责为“不识相”。多动症患儿与顽皮儿童之间的区别!南京@赵云生 相似文献
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一、老实型儿童和创造型儿童如果是您,在以下两种类型的儿童当中,期望哪种儿童呢?A 型能够很好地理解和记住老师教给的东西并刻苦地学习。老实地倾听老师讲课,与同伴协调一致,按时交作业,遵守纪律,从不越轨。B 型除记住老师教给的课程外,自己善于探索未知的世界。凭兴趣做作业。 相似文献