优化学习过程 发展学生主体性

科学技术的进步和社会的发展依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥，培养具有主体性的人应该成为学校教育的根本目的之一。人的主体性是在活动中生成和发展的，学生在学校的主要活动是学习活动，因此，必须优化学生的学习过程；把教学活动由教师传递学生接...     

亲历探究过程 促进主体发展

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。小学数学课堂教学更应关注学生学习方式的转变,以及情感态度价值观的培养。学生是学习的主体,教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者．教学过程中,教师要充分发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在观察、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,形成数学能力。     

教学任务设计的课堂教学过程探讨

一、任务的设计 在具体的课堂教学实践中，任务的设计是关键。任务型教学活动的关键是创设真实的语言活动情境，激励学生共同参与，共同交流，共同学习。教师应依据课程的总目标并结合教学内容的运用性目的，创造性设计贴近学生实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。     

学习的本质及过程

学习是学生在教育过程中最重要的心理活动。关于学习的理论,主要研究两个问题,一是学习的实质,二是学习的过程。也即是学习是什么及怎样学习。这两方面的内容,往往是相互联系不可分割的,揭示学习的实质必须涉及对学习进程的阐述,而研究学习的过程也就是从另一个角度揭示学习的实质。本文在对已有的研究成果作深入分析和思考的基础上,对学习的实质及过程理论作创新的尝     

在异步教学中探索前进——高中化学教学改革的第三轮实验

异步教学论是研究异步教学活动的科学,它的实质就是实现学生学习的个性化和教师指导的异步化,使教学活动成为教师的指导活动和学生的学习活动的有效统一的过程。     

教学任务设计的课堂教学过程探讨

一、任务的设计 　　在具体的课堂教学实践中,任务的设计是关键.任务型教学活动的关键是创设真实的语言活动情境,激励学生共同参与,共同交流,共同学习.教师应依据课程的总目标并结合教学内容的运用性目的,创造性设计贴近学生实际水平的教学目标和教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务.……     

创设学生主体参与的精彩数学课堂

随着新课改的实施,数学教学活动已不再是老师的讲解,而是为学生组织的活动。要关注学习过程,改善学生的学习方式,关注教与学的过程,关注学生和老师的主体性和创造性的发挥。教学必须以学生为中心．紧紧围绕学生的问题情景,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的一种全新的教学活动。     

创造性教学过程的操作要求

长期以来 ,我们把教学过程简单地理解为一种认识或能动的反映过程 ,即由感知教材——理解教材——巩固知识——检查评定学习效果等几个阶段组成。它所体现的主要是让学生掌握和运用前人长期积累起来的真理性知识 ,形成运用这些知识的基本技能技巧。这是一种维持性学习而不是创造性学习。创造性学习 ,是指能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习。它的主要特点是综合 ,适用于开放的环境和系统以及宽广的范围。创造性学习 ,促进创造性人才的成长 ;而创造性人才的成长 ,需要创造性的教学过程。创造性教学过程所要实现的基本目的是培养…     

对数学教学过程性评价的实践与思考

<正>数学教学过程应该是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者一体的过程,是充满创造性、神奇而又多变的过程。实施新课程以来,人们对数学教学模式、教学方式进行了研究和探索,努力优化教学过程,讲究教学策略,取得了新进展、新成果。但在常态的数学教学活动中,一些教师还是关注学生的学习结果,学生学习始终处在一种成绩竞赛中,以成绩论英雄。教师重结果轻过程,不关注学生的情绪和兴趣、不给     

立足核心素养 培养创造性思维——小学语文如何提高学生创造性思维

语文学习是学生学习其他科目的基础。因此,小学语文教师在开展教学活动的过程中,不能只是单一地向学生传授语文理论知识,更要注重培养学生的创造性思维。语文教师通过培养学生的创造性思维,可以帮助学生养成良好的思维习惯,提高学生的语文学科核心素养,为学生将来的学习和发展打下良好的基础。本文主要分析了小学语文教师在开展教学活动过程中存在的问题,具体探讨了语文教师应采取怎样的措施来有效培养学生的创造性思维,激发学生的语文学习潜能。     

初中自然科学教学艺术四部曲

课堂教学是一门艺术,是教师娴熟地运用教学技巧,按照教学规律和学生认知规律进行的一种创造性的教学实践活动,实质就是利用有效的方法组织学生将所学知识内化为学生知识的技巧。教师在课堂教学过程中,如果注意优化教学活动的策略,把握好活动过程中的操作环节,就能提高学生的物理思维能力,提高学生的学习兴趣,提高物理的教学质量。     

优化教学过程,培养创造思维

心理学认为,学生的学习不是一个被动地吸收过程,而是一个以已有的知识和经验为基础的主动地创造性地构建过程。要培养学生的创新精神和创新能力,必须把教学活动由教师传授学生接受的过程,改变为教师指导下全体学生积极主动参与教学全过程,以学生为主体的创造性学习的过程,让学生学会学习,学会创新,学会创造,为“个性发展”乃至“终身发展”奠定基础。实践表明,优化教学过程,培养学生的语文创造能力,以下方面至关重要。 　　一、 激发创造意识 　　“教是为了不需要教”。学生学习,不仅是为了掌握一些知识、方法,更重要的是要…     

如何引导学生参与英语课堂教学

"主体参与英语课堂教学模式"作为一种新的教学模式,它以学生自主参与为主要手段,以体验课堂学习,获得经验,培养学生的学习兴趣和创造性运用知识的能力为主要目的。英语教学的实质是交际,是通过学生主体参与教学活动来实现的。学生是主体,教师是主导。教师应根据教材和学生的情     

注重过程,把握实质

知心老师的《数学归纳法的教学设计》课例,从学生的认知规律出发,整个过程自然流畅、严谨,给学生的认知过程清晰,突出了学生数学素养的培养,整篇设计有助于培养学生的创造性思维能力．１．创设“思维实验”,使“实质”直观化．数学归纳法的实质是归纳基础（起点）的...     

优化教学过程 发展学生主体性

新一轮课程改革涉及到培养模式的变化，课程结构的改革，国家课程标准的制定，课程实施与教学、教材改革，课程资源的开发等的全面改革。作为一名教育工作者，必须认真学习和领会这次课程改革的精神，发挥教师的主导作用，不断更新以往的教学模式，优化教学过程，促进和发挥学生的自主性与创造性，使他们能以最佳的精神状态自觉地参与到教育教学活动中去，     

优化学习过程 发展学生主体性

科学技术的进步和社会的发展依赖于社会主体──人的积极性、主动性和创造性的发挥，培养具有主体性的人应该成为学校教育的根本目的之一。人的主体性是在活动中生成和发展的，学生在学校的主要活动是学习活动，因此，必须优化学生的学习过程，把教学活动由教师传递学生接受的过程，改造为在教师指导下，全体学生积极主动参与，以学生为主体的探索性学习活动过程，从而促进学生主体性的充分发展。一、通过质疑问难，引导学生善学“凝是思之始，学之端”要使学生有疑而学，必须重视指导课前预习，它能在教学中起到事半功倍的作用。首先要学生…     

论教学活动艺术化的实质

教学活动的艺术化,是人们在追求教学活动专业化基础上的更高追求.弄清教学活动艺术化的实质,对于教学实践和"教学艺术"研究是一种理论支撑.文章主张,教学活动的艺术化,体现了教师教学劳动的创造性,体现了教师教学操作的美学追求,意味着教学活动的诗化和风格化.     

丰富过程评价,点亮英语课堂

教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节,它从整体上调节、控制教学活动的进行,保证教学活动向预定目标前进并最终达到目标。在中职英语教学中,尤其是服务专业的英语教学的过程中,丰富和改进过程性评价,使评价方式多样化、多元化和动态化,能够帮助学生重树学习信心,激发学习热情,活跃课堂教学,促进教学有效性的提高。     

数学课堂中激发学生思维的教学活动

实施素质教育的核心是培养学生的思维探究学习能力、创造性思维能力等.教师作为课堂的主导,要让学生主动投入到教学活动中,自我构建学习过程,开展思维活动.     

高中化学研究性学习探讨

化学研究性学习是一种创造性的学习方式，要求自主性要强，思维开阔、改变的不仅仅是学习方法，是一种培养创造性人才的教学活动。