整合多种教学资源 提高音乐教学效率

随着教学改革步伐的不断加快,小学音乐教学也在新课程标准的指导下发生了革命性的变化。从教学模式的设计、师生角色定位、教学内容的选择与拓展、教学方法的创新等方面与传统的教学相比,都发生了根本性的变化。尤其是在课程资源的整合方面,更是凸显了新课程理念的先进性,能够有效激发学生学习音乐的主动性,提高学生的欣赏美、鉴赏美的能力,综合提高学生的音乐素养。     

浅析中小学美术课教学资源的整合

课程资源的合理开发和巧妙利用是初中美术教学中一个有机组成部分,也是实现初中美术课程总目标的必然要求。随着新课程改革的不断深入,课程资源的有效利用从广度上不断延伸,多媒体技术的不断发展和形式多样的乡土资源成为初中美术教学取之不尽、用之不竭的课程资源,由于国家美术教科书并不能完全满足和适合全国各地学生对艺术的欣赏需求,开发与利用多媒体技术和乡土资源服务于初中美术教学,已经成为经济欠发达地区美术课程改革的重要举措。     

开发网络音乐资源作为音乐教学资源的可行性

在全球互联网高度发展的今天,网络音乐资源应用于教学实践当中已经成为一种必然。在音乐教学实践中如何引入网络音乐资源,如何有效地利用网络音乐资源来提高教学质量和水平,已经成为音乐研究的一个重要方面。高等教育对于计算机网络的使用,已经成为各大高校中的一门必修课。掌握计算机使用技术已经成为学生踏入社会、融入社会了解世界的重要途径。而对于网络的使用,更是高校教育中不可缺少的教学手段之一。很多学校建立了本校的校园网供学生使用,校与校之间的资源共享很多也是通过互联网来实现的。而对于学校音乐教育,网络资源具有着举足轻重的意义,越来越受到教师和学生的重视。     

中小学音乐课堂教学探索

音乐课堂教学是展示教师教学艺术、教育魅力的舞台 ,是提高国民音乐素质的主阵地 ,教师如何引导学生喜欢音乐 ,尤其是喜欢音乐课 ,如何娴熟的驾驭着学生的思想感情 ,要使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘 ,在音乐美的艺术氛围中感悟人生 ,在师生唱和的交融中完成本节课的任务 ,让学生以迫切的心情期待着下次音乐课的到来。这是本文探讨的中心问题。一、赏识加鼓励中国青少年研究中心赏识教育研究室主任周弘说 :“赏识的奥秘在于让孩子觉醒 ,生命觉醒的力量是排山倒海 ,势不可挡的。”赏识通俗的解释就是“看得起”,对学生而言 ,就是“你…     

信息技术与中小学音乐教学的整合

信息技术的发展对传统的中小学音乐教学产生了较大的冲击,因此需要在教学观念和教学方法等方面对音乐教学进行改革.学校应当建立信息化音乐教学环境,对音乐教师进行有效的信息技术培训,使之在音乐教学中能自觉、主动、自然、流畅地应用信息技术,提高教学效果,从而培养学生良好的音乐素质.     

农远资源与中小学教学的有效整合

农村远程教育是我国对办学条件较艰苦的地区实施的一项工程。它把优秀的教学资源输送到农村每个学校,教师与学生利用这些资源,来提高教学质量。但这些资源是否能与教学有效整合的问题一直影响着农村远程教育项目的发展,这使得对如何加强农远工程资源与中小学教学的有效整合的研究显得颇为重要。     

论湘西多民族地区中小学音乐课程资源的开发与利用

依据湘西民族地区中小学音乐课程资源开发的原则及方式,结合吉首大学音乐舞蹈学院的音乐教学实习活动,展开对音乐课程资源实践教学利用的研究,以适应新形势下的湘西中小学课堂音乐教学需要。     

信息技术与高中语文教学资源整合初探

教育部制定的《普通高中语文课程标准(实验)》明确了普通高中语文教学的三大能力(应用能力、审美能力和探究能力)和三维目标(知识和能力、过程和方法及情感态度和价值观),为语文教学定下了基调。而《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的语文课程目标,要求广大语文教师必须注重信息技术的运用,整合语文课堂教学内容,以开阔学生视野,提高课堂教学效率,进而提高学生的语文素养和能力。实践也进一步证明,合理利用信息技术教学能更好地实现高中语文教学的整合,提高语文教学效益。     

电脑音乐技术与中小学音乐教学整合初探

文章从中小学音乐课的地位、学生心理特点等角度出发,将电脑音乐技术及探索中的教学模式相结合,浅析电脑音乐技术在中小学音乐教学中的应用。     

整合教学资源 建构高效课堂——小学音乐课堂教学资源整合研究

音乐课程所学的教学内容丰富多彩、生动形象化,因此,教师应依据音乐教材的内容特点,整合各种教学资源,创设各种有利于学生发展音乐学习能力的场景,引领学生积极参与音乐实践活动,让学生在音乐实践活动中进行审美体验,通过音乐学唱、欣赏等学习活动,拓宽学生的思维创造时空,培养学生音乐鉴赏审美能力,逐步提高学生爱音乐、学音乐和享受音乐的乐趣,从而提升音乐课堂教学实效。     

谈信息技术与音乐课堂教学的整合

“信息技术与音乐学科的整合是指在已有的课程教学过程和学习活动中，把信息技术、教学资源、技术方法、资源方式、人力资源和课程内容有机地结合起来，以便更好地完成课程目标，培养学生的知识、智力、创新精神和实践能力的一种新型的教学方法。”这能促进教师的“教”和学生的“学”的全面发展，从而实现和达到音乐教学的目标。     

中小学音乐课程与信息技术整合问题研究

信息技术与音乐课程整合给音乐教学观念和教学方式带来变革中小学充分发挥信息技术的优势,为音乐课程的教学提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。     

音乐与语文整合的课堂教学艺术探析

在传统教学中,不同科目的课之间是彼此孤立的。不同的课本身就是一种生活化的课程资源。在不同科目的课堂上相互联系,加以利用,可以相互启发,从而达到意想不到的教学效果。     

论农村英语生活化教学资源的整合

农村教育是我国整个教育体系的重要组成部分,由于其本身教学环境的落后、教学资源的欠缺,导致其发展水平和发展质量一直以来广为社会各界所关注。2015年,随着十八届五中全会的落幕,缩小城乡差距、促进教育公平,再度将促进农村教育发展、优化农村教学资源置于当今教育事业发展重要议题的位置。鉴于此,本文以农村英语生活化教学资源的整合为主要研究对象,分别从三个角度论述了具体的资源整合策略。本文研究的目的在于能够为当前从事农村初中英语教学的广大教育工作者,从生活化教学资源使用的角度为其探索出全新的措施与方法,创新路径和发展形式。     

信息技术在音乐课堂教学中的有效整合

伴随着网络技术、计算机技术的快速发展和教育信息化的不断完善,以信息技术为基础的教学手段已成为开展素质教育,提高教学质量的有效途径;也是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性,使之在轻松、愉悦的课堂教学中获取知识的有效方法。结合高中音乐学科的特点,谈一下信息技术在音乐课堂教学中的有效整合。     

整合校内教学资源 应用现代教学手段——兼谈普通中学数字化教学资源的整合与应用

文章阐述现代教学手段需要教师、学校拥有自己的数字化教育教学资源库,介绍了普通中学的建库框架,整合平台,资源内容。通过资源整合、应用、达到提高日常教学绩效的实际目的。     

小学美术教学资源的有效整合探析

小学美术教学是小学阶段教学的重要组成内容,对于学生的学习起到了极为重要的作用。在小学美术教学中整合教学资源,可以极大地提高美术课堂教学效率,使学生在学习的时候更加高效。本文论述了当前小学美术教学整合资源中存在的问题,提出在小学美术教学中整合教学资源的方法,以供大家参考。     

整合乡土文化资源 优化农村音乐教学——浅谈农村学校音乐教学资源的开发与利用

在教学设施相对落后的农村学校,有效利用各种教学资源是提高教学效率的根本保证,教师应结合校情、学情,充分利用当地的乡土文化资源,因地制宜地开展音乐教学活动。这对农村学生的音乐感知能力,促进学生身心协调发展等方面都将产生积极的影响。