情境教学理论的心理学基础及启示

江苏李吉林老师的“小学语文情境教学”实验以其形象逼真、情境交融的特点在全国教育界和小学语文教学界引起了较大反响，并因此而引起许多教育工作者的研究兴趣。然而近年来大多数研究都集中于操作和运用，极少探及这一实验的科学基础。这一研究上的缺憾必然使操作和运用研究无法扩展和上升到新高度。因而笔者认为在此对这一实验的科学基础、尤其是处于核心地位的心理学理论基础作点探索和介绍是很有必要的。心理科学认为，人的心理系统可以分为认知系统和情意系统两部分。认知系统包括人的感知觉、记忆、思维、想象、能力（包括智力）等；…     

情境学习理论在研究生教学中的应用

研究生教学存在着目标狭窄、研究性和自主性不足、评价随意等弊病。情境学习是最适合为研究生的教学改革提供理论指导的一种学习理论。从情境学习理论的视角看,研究生的教学应是高层次的素质教育,可以采取构建学习共同体、提供案例、强化实践教学、促进反思、实施过程性与自主性评价等具体的教学策略。     

情境学习理论视野中的成人学习

作为当代学习理论研究的一个重要趋向，情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文拟基于情境学习理论，分别从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习进行相应的解读。     

情境学习理论视野中的成人学习

作为当代学习理论研究的一个重要取向，情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文基于情境学习理论的视角，从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习作了解读。     

情境学习理论在教育中的应用

情境学习理论是继行为主义“刺激—反映”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后的又一个重要的研究取向。这一理论对我们反思传统的教育、重新认识人类的学习具有革命性的影响。本文从情境学习理论提出的背景、涵义与特征以及在教育实践中的应用三个方面进行阐述,最后做出简要的评析。     

情境学习理论在大学体育教学中的应用

文章从情境学习理论的基本观点出发,根据情境学习理论的特点,提出了大学体育教学中情境教学设计的相应策略,以重视学生心理感受、情感体验和兴趣爱好,使学生想学、愿学和乐学,培养大学生形成稳定的体育爱好和专长,养成终生体育习惯,建立健康的生活方式.     

浅谈心理学教学中的情境效应

南于心理学是一门知识容量大,结构繁杂,理论性、针对性、操作性、抽象性强的学科,所以在心理学教学过程中,教师可以适当采用情境教学法,来调动学生学习积极性和学习情绪,提高教学效果。情境教学法是在课堂教学中,通过教师的主观调控,把教师的教学情感与学生的学习情感沟通、融会成一个有机的整体,从而形成一种最佳的教学情境。它促使教师与学生心心相映、情情相通,教学情境呈     

心理学理论在学校管理中的运用

运用心理学理论管理学校是提高学校管理水平的需要,是由学校管理的性质和特点所决定的。学校管理的基本过程包括目标的确定,制度与措施的制定与实施,检查与考核的实行以及总结和奖惩等。运用心理学的基本原理去考察、研究与指导学校管理过程,能使学校管理工作取得预期的效果。     

心理学理论技术在人力资源管理中的运用

人力资源的管理和开发问题已经成为理论界和企业家们关注的热点问题.作为一门直接以人为研究对象的学科,心理学在人力资源管理和开发中日益发挥着独特的作用.掌握并运用好心理学理论,无疑在工作中可以起到积极的作用.本文从人力资源管理的基本概念与意义出发,简单描述部分心理学理论技术在人力资源管理中的运用.     

情境教学法在运动心理学教学中的运用

运动心理学的教学目标是通过知识技能的掌握,结合运动训练和竞技比赛的实践,培养学生具有创造性思维、抽象思维和解决问题的能力。文章认为,利用情境性教学的方法,把教学内容与类似的运动情景相结合,把严肃科学的知识通过一个轻松的载体传授给学生,从而诱发学生的兴趣,引发内在的学习动因。     

情境教学在《机械制图》中的应用

学习活动总是在一定的时间和空间内进行的，教师应把创设一种学习制图的良好教学情境贯穿于教学过程的始终。在这个过程中，学生的学习积极性是学生顺利完成学习任务的心理前提，而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的，在情感状态中反映出来。因而，如何在整个教学过程中创造和设计一个良好的学习情境，激发学生的兴趣，便成为一个教师能否上好一门课的关键所在。[第一段]     

情境教学法在幼儿园集体教学中的应用探讨

近年来我国学前教育发展异常迅速,其教学理论和教育实践都有长足的进步。情境教学法作为一种非常有效且极具实用价值的教学法,却很少出现在学前教育的教学方法之中。情境教学法的核心在于调动学生的积极性和激发学生的情感。它突破了以往教学方法中的一些条条框框,能够在学前教育的教学实践中取得良好的效果。因此,本文试图将情境教学法引进幼儿园集体教学中,以更好完善学前教育理论,进而找到一条行之有效的教学方法。     

学习如何发生:情境学习理论的诠释

情境学习理论对于"人类如何学习,学习如何发生"的疑问有了新的回应:学习发生在情境之中,是一个合法参与实践共同体的过程。通过分析"认知学徒制"、"实践共同体"、"合法的边缘性参与"这三个核心概念,剖析情境学习理论的内在机理,继而诠释情境学习理论对学习的认识——学习是一个参与情境的过程,并指出有利于学习发生的情境是一种真实的社会情境、实践情境和文化情境。     

《管理心理学》学习指导

管理心理学是高等教育自学考试行政管理、秘书专业基础段的一门核心课程，学好管理心理学有助于考生在工作实践中自觉地运用管理心理学原理去指导工作，解决实际问题，从而使管理工作更具有针对性和目的性，并能透过一些管理现象提炼归纳出新的管理心理的思想，丰富和发展有中国特色的管理心理学。     

情境式教学理论在计算机教学中的应用

一、情境式教学的基本原理 　　情境式教学是当前较为流行的一种教育模式,其核心思想是：学习者是学习过程的原动力,学习者将根据个体原有经验进行知识建构,教育工作者的职责就是为学习者创设进行情境学习的环境.同以往的学习理论相比,情境式教学主要有三个方面的特点：关注内部生成,“社会性”学习,“情境化”学习.     

情境认知学习理论在大学英语教学中的应用研究

新时代发展背景下,现代社会在人才方面的要求不断提升,不仅需要具备较高的专业素养,而且还必须要掌握一定的外语沟通交流能力。大学属于培养高素质人才的关键场所,基于此,大学英语教学期间,相关教育工作者必须要积极转变观念,全面构建高效化英语课堂,从而促使学生在学习中日益优化自身英语思维,增强英语实践能力,从根本上提升英语综合水平。将情境认知学习理论合理应用到大学英语教学中,可以对教学模式进行优化,大大提升教学效果。文章主要就情境认知学习理论在大学英语教学中的应用展开详细论述。     

互动式教学模式在《管理心理学》教学中的应用

互动式教学模式强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的主体作用,既不是单纯突出教师的主体地位,也不过分宣扬“以学生为中心”．只有注重师生双方的互动关系,使教与学得到有机的统一,才能真正提高教学质量。本学期我上的管理心理学是一门应用性很强的学科,该课程要求理论与实际相结合,并在课堂教学上要求师生充分发挥各自的主体作用,密切配合才能体现教学效果。为此,我在教学中进行了实践探索。     

浅谈情境学习在教学中的应用

情境学习理论是建构主义的核心理论，它强调学习与所处的环境息息相关，环境分物质环境和精神环境，学习只有参与到环境中，不断与环境产生互动，将已有的知识迁移到新知识中，才能完成对知识的建构。云南广播电视大学是一所开展远程教育的学校，为学员提供了网络教育等硬件环境即物质环境和软环境即人环境。情境学习在电大的适用程度如何，这是本所探讨的问题。     

浅谈学习心理学原理在力学教学中的应用

心理学的研究对象已经从人们的行为心理转向人的认知领域，研究知识的获得过程，其成果对指导教师教学具有重要意义。介绍了认知心理学的两条原理，在力学教学中的应用方法。     

管理心理学理论与实践在高校图书馆管理中的应用

图书馆管理是高校工作中的重要的组成部分,与学生的成长密切相关。因此,如何提高图书馆工作质量成了时下的热点问题。笔者首先阐述了管理心理学的概念以及引入图书馆工作的意义,然后讨论了管理心理学在图书馆工作中的运用,最后分析了相关案例,以期为业内人士提供有益的借鉴。