教师也要向学生学习

教学《蛇与庄稼》课文时,学生提出了这样一个问题:“猫头鹰也是捕捉田鼠的能手,老农为什么不用猫头鹰捕捉田鼠,而要用蛇呢?”学生这个问题提得好,但我一时又无法正确回答。还是学生替我解了围,他们的回答归纳起来是这样:猫头鹰是捕捉田鼠的能     

课堂提问中的"能"与"想"

课堂上,很多教师都习惯这样提问学生:"谁能回答这个问题?"而在不久前的一节公开课上,一位教师却这样提问学生:"谁想回答这个问题?"而且笔者发现,大部分想回答问题的学生都能得到机会."‘能'与‘想'有什么区别?""这样提问有什么好处?"看似简单的一个字的变化,引发了笔者对课堂提问的深入思考:     

“谢谢你,树医生”(童话)

河边的一棵大柳树病了,翠绿的叶子变黄了。它想找个医生。一只鹭鹚在河滩上散步。大柳树问它:“鹭鹚,鹭鹚,你是医生吗?”鹭鹚说:“不是,不是,我是渔翁,会在水里捉鱼。”猫头鹰在树上睡觉。大柳树问它:“猫头鹰,猫头鹰,你是医生吗?”猫头鹰说:     

"为了学生的终身发展和一生幸福"思考与实践系列之一重视发展,也要重视幸福——关于中小学校教育使命的思考

近日,我在报纸上读到一则报导,一名学生几年来4次以优异成绩考入重点大学,但又三次被迫退学,其中原因是因为不能适应大学的学习和生活.今年再次考上大学后,记者采访他:"有没有想过会再次被退学?"他回答:"想过."记者又问:"如果让你再考一次,你还能考上名牌大学吗?"他回答:"只要我想考,就能考上."     

高校自考题:“雷人”中蕴藏智慧

"高楼边上为何风大?""如何用蜘蛛网捕鱼?""为什么下雪后人会感到特别安静?"随着各高校今年的自主招生大幕渐渐落下,面对各种千奇百怪的考题,有考生和家长至今不解其意。专家介绍,这些看似"无厘头"的考题其实蕴藏了许多科学道理……复旦大学题目:想办法用蜘蛛网捕鱼。答:蜘蛛丝本身是一种蛋白质纤维,看上去又细又软,实际上具有很好的弹性,同时又具有很好的强度。一束由蜘蛛丝组成的绳子,能够比同样粗细的不锈钢钢筋承受多5倍的重量。但是,用来捕鱼的话,一张天然的蜘蛛网显然是不够的,需要很多蜘蛛网连在一起。     

答案不是惟一的

涂涂画画是儿童的天性。由于受语言文字的限制,儿童喜欢将自己眼中的世界画出来,表达自己的感情。我就亲身经历过这样一件事:下班回家后发现儿子在欣赏自己美术课上画的猫头鹰。我走过去询问:“画得这么好的猫头鹰为什么没有交给老师呢?”儿子回答说:“我还没有涂底色呢!”等过了一会儿再来看,儿子已经把一只漂亮的猫头鹰淹没在浓浓的黑色     

答案不是惟一的

涂涂画画是儿童的天性。由于受语言文字的限制,儿童喜欢将自己眼中的世界画出来,表达自己的感情。我就亲身经历过这样一件事:下班回家后发现儿子在欣赏自己美术课上画的猫头鹰。我走过去询问:“画得这么好的猫头鹰为什么没有交给老师呢?”儿子回答说:“我还没有涂底色呢!”等过了一会儿再来看,儿子已经把一只漂亮的猫头鹰淹没在浓浓的黑色     

笑翻天:校园笑话十条

1.区别生物课上老师提问:青蛙和癞蛤蟆有什么区别?张三回答:青蛙是保守派,坐井观天;而癞蛤蟆是革新派,想吃天鹅肉。2.分担痛苦老师问学生:"怎么解释‘与人分担痛苦,会使痛苦减半呢?’"小伦回答说:"如果我爸爸揍我,我就揍他的猫!"     

《猫头鹰》教学设计与评析

《猫头鹰》是九年义务教育六制小学“注·提”实验教科书第册的一篇知识性课文。本文的教重点是:理解课文内容,了解猫鹰的特点和正是因为这些特点才成为捕捉田鼠的能手。这也是学的难点。为了帮助学生理解课内容,了解猫头鹰的外形特点,了如下设计:一、板画导入,揭示课题上课后,首先在黑板上画出一猫头鹰的简笔画。然后导入新:同学们,老师画得好吗?你们认它吗?它长的可爱吗?你们想不画?[评析:教师通过形象逼真的简画导入新课,可以激发学生的学兴趣。]二、引入新课,理解课文1.学生圈画生字,读懂课文,了课文内容,并掌握生字、新词。回课文主要…     

对知识保持的几点思考

1 问题的提出 课外活动时间,一位初二学生问我:"3-2等于多少?"我反问:"你认为等于多少呢?"学生想了想回答:"等于-9.""你是怎样算的?""3-2=-32=-9."我又找来水平相近的两位同学,他们作出了同样的回答.     

辩证思维

<正>哲学课上,一个学生问老师:"什么是辩证思维?"老师想了想说:"我先请你回答一个问题吧。有两个学生,一个成绩优秀,一个成绩很差。我准备办个补习班,你认为他们谁会来参加补习呢?"学生脱口而出:"当然是那个成绩差的。"老师摇摇头:"不对,是那个成绩优秀的。因为他养成了爱学习的习惯,而成绩差     

理想是“当清洁工”的孩子

<正>在班会课上,我问学生们长大想干什么?学生们争先恐后地举起了小手:"老师,我想当科学家。""老师,我想做一个音乐家。""老师,我长大了要当一名警察。"……我很满意他们的回答,这时坐在后排的一个小手一个劲儿地往空中伸,哦,原来是班里的学困生——吕斌斌,我请他回答他的志向,他大声地说:"老师,我长大了要当一名清洁工!"班里一阵哄堂大笑,同学们叽叽喳喳     

幽默大擂台

怎么老是你英语老师问一学生:"How are you是什么意思?"学生想:how的意思是怎么,you的意思是你……于是回答:"怎么是你?"老师很生气,又问:"How old are you呢?"这个同学想了想说:"怎么老是你?"(伴丁三荐)     

推进义务教育发展 夯实教育公平基石

【正】走在铜陵的大街上,你随机询问:"铜陵哪所学校好,你想上哪所学校?"学生的回答都是:"这里的学校差不多,想上个离家近点的。"而事实上也确实如此,在全国"择校风"盛行的大环境下,铜陵市却创造了一个"学校没有好坏之分,只有远近之别"的"铜陵奇迹"。中央电视台、中国教育报等媒体和一些教育专家纷纷惊呼:铜陵是一个     

猫头鹰搬家

一个深秋的傍晚,劳累了一天的小麻雀在窝旁的树枝上歇息。一阵秋风吹来,凉飕飕的。突然,小麻雀隐隐约约看见猫头鹰大哥正无精打采地朝这边飞来。小麻雀喊道:"猫头鹰大哥,这么晚了,你要上哪去?"猫头鹰朝下一看,原来是小麻雀。于是,他便减慢速度,扑腾着掉了几根羽毛并隐隐作痛的翅膀,摇摇晃晃地落在小麻雀对面的一个树枝上。他的两眼虽然睁得圆圆的,却没一点精神。他对小麻雀说:"我以前那住不下去了,要搬家。""为什么?"小麻雀既同情又好奇地问"。别提了。我住的地方,附近的人们都厌恶我的叫声,晚上一听我叫,就要赶我走。你看,这就是今天早晨被人打的。"说着,猫头鹰在小麻雀面前抖了抖掉了几根羽毛的翅膀。猫头鹰停了一下说:"我要连夜搬家,找个安静的地方住下来。"听了猫头鹰的话,小麻雀说:"如     

自立从“小家政”开始

一、学生自立能力令人堪忧"当你遇到困难时怎么办?"笔者在小学生中做问卷调查,竟有96%的学生回答"在家找爸妈,在校找老师",而回答"我自己想办法"者只有寥寥4%。可见,如今的家庭教育在很大程度上忽略了对孩子自立能力的培养。     

教育学生要善“跳”

正案例一:语文早读时间,年轻的班主任陆老师走到学生丽娜身旁,要看一下她的语文试卷。丽娜不同意,陆老师就问:"怎么了?"丽娜回答:"不愿意。"陆老师又说道:"不想学语文了?"学生回答:"就是不想学了。"陆老师本来是想个别指导一下丽娜的语文,结果却吃了闭门羹。陆老师便半开玩笑半责怪地说:     

七个心眼的狐狸和一个心眼的猫头鹰

<正>一天,猫头鹰遇到一只狐狸,狐狸大吹特吹自己的聪明和智慧。猫头鹰问:"我的兄弟,你有多少个心眼?"狐狸吹牛:"七个。"猫头鹰说:"要不你这么聪明呢,我只有一个心眼。"不久,猫头鹰又遇到狐狸,但是这次狐狸在逃命。猎人在追狐狸,猎狗要捉住它。狐狸飞快地逃跑,最后钻进了一个洞里。猫头鹰追着它问:"你有     

泪水茶

猫头鹰把水壶从碗橱里拿出来,说:"今晚我要做泪水荼." 他把水壶放在膝上,静静地坐着,开始想令人伤心的事情.     

教育需要倾听:故事、案例与思考

故事与感悟看到这样一则故事:美国知名主持人林克莱特在节目中问一个小男孩:"你长大后想做什么?"小男孩回答:"我想做飞机驾驶员!"林克莱特接着问:"如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有的引擎都熄火了,你会怎么办?"小男孩想了想说:"我会告诉飞机上的乘客绑好安全带,然后我挂上降落伞先跳下去。"在场的观众笑得东倒西歪,林克莱特却仍旧耐心地注视着小男孩,问:"你为什么要这么做?"这时,小男孩眼中的热泪夺眶而出,随后的回答透露出孩童式的真挚:"我要去拿燃料,我还要回来的!"看到这里,我想,倘若