新时代高校美育评价体系建设探析

高校美育评价体系是高校美育工作的重要组成部分,是对高校美育工作水平进行反馈和分析、对高校美育工作质量进行监督和考核、对高校美育工作效果进行追踪和检验的不可或缺的手段。对高校美育工作进行全面、客观和科学的评价有助于提高高校美育质量,增强高校对美育工作的重视程度,强化高校育人功能。当前高校美育评价存在美育评价认识不到位、方式落后、体系不健全等问题,新时代要以立德树人理念为引领,通过构建校内自评与校外他评的评价体系、创新评价方式,采用大数据评价技术等举措进行应对和完善,进一步强化高校美育的育人功能,培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。     

当前高校青年教师评价体系的设计与应用研究

当前高校教师评价体系在人力资源管理、绩效考核等方面发挥了积极作用,但也存在着诸多弊端,制约着青年教师的发展,影响了高校教育质量的提高,改革或构建符合实际的多元化的高校青年教师专项评价体系势在必行。科学、合理的评价体系应以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以实现青年教师人尽其才为目的,以定性和定量相结合为评价指标的设计标准。在对高校青年教师进行科学分类的基础上,围绕不同的评价指标,进行合理的指标量化权重。多元化的评价体系的应用必须坚持绩效和激励相结合、静态和动态相结合、原则性和灵活性相结合。     

当前高校教学评价体系的误区与改善对策

当前高校教学评价体系的制定、执行和结果处理过程中,由于多种因素的影响,导致对教师生命价值的忽视、学术理性的缺失及创造性的遮蔽等问题。教学评价体系应正视教学的生成性和创造性,提升教师的教学智慧,在蕴育学生生命的同时,让教师能真正享受教学的诗意境界,促进教师的专业发展。     

高校教学工作评价指标体系模型的研究

高校教学工作评价指标体系模型的研究宋烈侠屠中华在教学工作评价活动中，需要一种对教学效果、质量进行客观统一的评定方法。全面考察一所学校教学工作状况有多方面的指标，各项指标的重要程度也各不相同。这种涉及多种指标和标准的复杂情况给教学工作的评价带来了复杂...     

高校评价三大误区

当前，政府有关部门对各高校进行检查评估也好，互联网上经常出现的某些机构发布的各种高校排名也好，都是对高校办学情况的一种评价。这些评价的内容颇多，有其合理的方面，但也有许多有待完善之处，其中有三大误区需要尽快避免。……     

日本高校质量评价与监控体系研究

日本真正现代意义上的高校质量评价与监控体系始建于20世纪90年代,迄今已形成了由自我评价与外界评价相结合的双轨制评价体系。在建立该体系的过程中,日本政府采用了一系列灵活务实的策略,并成功地实现了政府管理高校的职能转变。     

高校教学质量监控与评价的思考

我国高等学校已连续扩招几年。思考、分析、研究扩招后的高等教育质量，已成为当前高等教育发展的中心议题之一。在高等教育数量扩招的同时必须重视高等教育质量的提高。加强高校教学质量监控与评价。     

高校信息化评价体系若干问题研究

高校信息化评价体系是现代教育研究的重大课题,世界各国都很重视高校信息化评价体系的建立和完善。中国高校评价体系工作的开展仅有20余年的历史,由于起步较晚,仍需对高校评价理论与实践进行更深层次的探索。     

当前教师教学评价问题的思考

近几年来，在高等教育快速发展的同时，高校教学质量的问题成为人们关注的热点。教师教学评价是保障教学质量的重要手段，是学校内部评估的一个重要环节。针对教师教学工作面临的新情况以及教师教学评价遇到的新问题进行分析，提出了解决这些问题的新思路。     

高校校园文化建设评价体系研究

高校校园文化是建设和谐学校的重要载体，虽已普遍开展，但目前缺乏一套科学合理的高校校园文化建设评价体系。文章在总结、研究校园文化建设的基础上，根据党和国家有关丈件精神的要求，探讨了校园文化建设评价体系的构建，将有助于提高文化育人的认识，利用政策导向和宏观管理的约束机制，推进高校校园文化建设，促进大学生的全面发展。     

试论当前高校体育教师评价

教师评价是学校管理的重要环节,它有利于促进教师专业发展,进而提高教学质量,促进学校的发展。本文主要从含义、类型、功能、价值取向和基本要求五个方面对高校体育教师评价问题进行探析。     

中美高校教学评价体系的比较与分析

一美国高校现行的教师教学评价体系1评价目的和对象(1)评价目的美国高校实行发展性的教师评价体系,以促进教师发展为根本目的。其教师评价大都经历一个评价——反馈——规划——重新评价的过程,且侧重于旨在促进教师更好发展的"规划"环节,最终保证每一位教师都能在自己的领域内拥有持久的专业活力。(2))评价对象美国高校以教师为本,重视对"人"的评价,对教师从事教学的全过程进行多方位的评价:评价对象为教师的教学文件、教师的教学研究和教师的课堂教学等。最近几年,其部分高校     

试论当前高校学生评价体系改革的必要性

对学生进行科学评价是促进学生素质全面发展的重要组成部分。文章从传统学生评价体系存在的弊端、学生评价基本要素的变化、高等教育质量观的变化以及对"人"的认识走向科学和深化等方面对当前学生评价体系改革的必要性进行了深入分析。     

当前我国高校青年教师评价体系研究述评——兼以河北省重点高校为例

根据马斯洛需求理论、人力资源管理理论、布鲁姆目标评价理论等,学术界建立并深入研究了高校教师评价体系,但各高校教师评价体系存在明显的不足之处:评价方法上忽视定性评价,评价指标上轻视教学指标,评价模式上高度相似,被评价主体一体化等。因此,改革和重构高校青年教师评价体系,设计在现实中有较强应用性的多元化高校青年教师评价体系,是一项重要课题。     

河北省试点本科高校转型发展成效评价研究

河北省自 2014 年启动本科院校的转型发展试点工作,2020年组织专家对10所试点高校进行了验收评估。作者以河北省三所转型发展试点高校为研究对象,综合设定转型成效评价指标体系,根据试点高校自评等级进行分析。研究结果表明,试点高校均取得不同程度的转型发展成效,行业性高校转型工作成效最为明显。建议优化学科专业结构,实质性开展产教融合,将转型工作最终落在立德树人成效上。     

高校教学质量评价体系现状与对策探析

提高教学质量是大学实现人才培养目标的利益追求,高校教学质量评价的作用在于推进教学改革,提升教学质量。由于当前许多高校对于教学质量评价的认识以及评价主体、标准体系等方面仍存在许多问题,从高校教学质量评价现状出发,分析、研究高校教学质量评价原则和体系,并采取有效对策,对促进高校教育教学改革和发展有重大现实意义。     

高校教育培训质量评价体系研究

教育评价是教育教学工作的指挥棒,是现代教育治理的重要环节.我国高校非学历继续教育培训市场已进入发展期,以培训质量评价问题为切入点,研究培训市场的健康发育和培训质量的全面提升的任务尤为紧迫.分析和研究建立高校培训质量评价体系的主要原则、难点及解决途径,提出高校培训质量评价体系结构模型及特点,是落实深化新时代教育评价改革、建立健全教育评价制度和机制的当务之急.     

高校社会服务职能评价体系研究

在已有的高校社会服务职能评价方法研究基础上,以狭义的高校社会服务概念为理论基础,提出了一种新的高校社会服务职能评价体系.选择“服务素质”、“服务意愿”、“服务实效”作为高校社会服务评价指标体系的一级指标,这三个一级指标呈层次结构.与传统评价体系相比,该评价体系具有客观性、稳定性、可比性.     

地方高校教学质量评价体系的研究

文章介绍了教学质量评价的研究背景,提出教学质量评价体系的构建,主要包括评教师、评学生、评课程、评专业和评管理,并提出运用现代信息化技术手段,全方位提高教学质量评价水平和效率。