作文修改法摭谈

默读全文后再修改。默读全文,综观文章的整体,从文章立意、布局等大处着眼,发现作文初稿的不足。在具体操作时,要注意三看：一看句段中是否有与文章整体所要表达的意思相悖之处;二看句段中是否有与整体意思无关或关系不密切的地方;三看句段中的布局是否有使全文整体意思表达混乱的地方。总之,修改时,要求始终有一种“整体感”。边朗读边修改。一边朗读,一边修改,这种方法简便而有效。具体操作时,有两种方式：一是从头至尾读下去,在发现问题的地方打个记号,暂不写出修改的内容,待全部读完后,再回过头来逐一研究,“各个击破”…     

千锤百炼出真金——修改篇

1故事播讲站殴阳修修改《醉翁亭记》宋朝庆历年间,欧阳修因触怒朝中权贵被贬到安徽滁州,任滁州太守。其间,他时常带人到附近的琅琊山游玩,寄情于山水之间,跟山下的智仙和尚建立了深厚的友谊。为了便于欧阳太守游览,智仙和尚带人在山腰盖了一座亭子。亭子建成那天,欧阳修前往祝贺,亲笔题名“醉翁亭”,并在亭子里写了一篇《醉翁亭记》。回到府厅,他又高点明灯,摆砚磨墨抄写了几份,吩咐衙役四门张贴,以求民众评改。这一天,滁州城里非常热闹,人们争相阅读太守写的文章,到处一片赞扬声。欧阳修还不时派人出去。打听修改情况,但所听到的修改意见几…     

千锤百炼出真品——浅谈学生修改作文能力的培养

作文教学由命题、指导、批改、讲评四个环节组成。按教学整体性原则,这四个环节围绕一个中心又紧密联系在一起。在整个作文教学过程中,     

作文修改五法

一、对比修改法一对比课本上学过的范文,二对比课外阅读过的时文,三对比教师下水之作和班上同学较好的习作,然后修改自己的习作。这种修改有本可循,开头、结尾、照应、过渡以及表达方法都可仿摹,可激发学生修改文章的兴趣。二、扩充修改法即对原稿中不明确、不具体的...     

作文出新意五法

文章贵在写出新意,最忌人云亦云。一篇作文的优劣,常常在是否有新意这一点上显示出来。那么,应该从哪些方面着手使文章具有新意呢? 一、标题新。新颖、醒目的标题能给人以良好的第一印象。比如每年三月写向雷锋学习的作文,不少同学作文的题目几乎差不多:“雷锋是我们学习的好榜样”、“学雷锋,树新风”等,太一般化,没     

千锤百炼出佳作 不厌其改现精品

"千锤百炼出佳作,不厌其改现精品。"古今中外的许多文学大家的文章,无不是经过千百遍的修改而流传千古的。欧阳修、王安石、鲁迅、屠格涅夫、莫泊桑等勤于修改文章的范例,均给我们留下了深刻的印象,同时也给我们的写作起到很好的指导作用。"好文章是改出来的",作为语文教师,     

作文评语摭谈

作文评语摭谈江苏省海门市正余初中宋卫邦作文评语如何写？管见以为，作文评语应成为学生作文中的催化剂，润滑剂。只有这样，才能取得较好的效果。我常用的作文评语有如下几种：－、以理服人明是非在学生作文中出现顾此失彼，认识偏颇的情况时，不能简单斥之为“观点错误...     

话题作文摭谈

新课程背景下的话题作文写作,给学生营造了一个更加和谐而自由的写作氛围。话题作文具有审题难度降低、取材范围扩大、立意角度增多等特点,但学生也存在偏题、构思趋同、缺乏激情、墨守成规等失误。探究批阅者评判、赋分心理。不仅对学生写作具有重要的指导意义,而且对于考场作文也必将大有裨益。     

个性化作文摭谈

任何一篇文章的创作都要完成两重转化：第一重转化是由客观事物转化为作者的主观认识；第二重转化是由作者的认识转化为文字表现。从宏观看，写作是思维的完善与能力的提高，是个性不断发展的过程；从微观看，写作是用自己的语言表达自己的认识，写作过程中的取材、选材、谋篇、布局、立意、修改无一不是个体的主观行为，呈现出个体的差异与多彩。因此，写作是主观情感的抒发，是个性化的精神劳动。好的文章正是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同与感人至深的力量。所以，“个性”是文章的真正价值之所在。有了个性，文章便会闪耀出创…     

作文教学策略摭谈

一、释放童真,激发写作兴趣写作是创造性的活动,教师要为学生自主写作和自由表达创设有利条件和广阔空间。语文课程标准降低了小学写作的门槛,要求学生能够乐于把自己想说的话写出来,孩子乐于说,乐于写,而且不是千篇一律,富有个性,富有创意。长春版语文教材五年级上册第九版块的表达《梦     

作文教学摭谈

在长期传统观念的影响下，作文教学已经成为让学生惧怕、老师作难的一项工作，究其原因主要是教师的教学方式过于老套，没有发挥学生的主观能动性。在新课改理念下，教师应更新过于老套的作文教学方式，发挥学生在作文过程中的主观能动性，把作文的主动权交给学生，鼓励学生在作文中表达真情实感，克服形式化的倾向，务本求实，逐步养成创新的习惯。结合自己的教学实际，笔者进行了以下几点尝试和探究。     

作文教改摭谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。传统的作文教学弊端很多。如何进行作文教学的改革已成为教师探索的新课题。笔者试从以下三个方面谈谈自己的看法。     

作文评语摭谈

作文评语摭谈宋卫邦作文评语要成为激发学生写好作文的一股强有力的动力，应像春雨去萌发学生的写作兴趣和爱好，似甘霖催开鲜艳的习作之花，如战鼓激起学生更上一层楼的强烈欲望。然而，许多教师的作文评语，说套话弹老调居多，什么“记叙具体、语言生动、中心突出、详略...     

千锤百炼 靓出文采——谈高考作文中的语言

孙犁先生在<好的语言和坏的的语言>一文中提到"应当经常把你的语言放在纸上,放在你的心里,用纸的砧,心的锤来锤炼它们.要熟悉你的语言,像熟悉你的军队,一旦用兵,你就知道谁可以担任什么角色,连战连捷".这就非常形象论述了语言锤炼的方法及其重要作用. 那么高考作文的语言锤炼应该在哪些方面下功夫呢?     

作文评语五法谈

语文教师批改学生的作文,是对学生写作能力的鉴定,是教师与学生感情交流的渠道.好的评语,不仅能够娇正学生作文中的失误,而且能够激发学生的写作兴趣,从某种意义上讲还能促使学生人生道路的转变.反之,它会使学生对写作产生厌倦感,乃至会对语文学习失去信心.给学生的作文下评语要做到:     

作文评语五法谈

语文教师批改学生的作文,是对学生写作能力的鉴定,是教师与学生感情交流的渠道。好的评语,不仅能够娇正学生作文中的失误,而且能够激发学生的写作兴趣,从某种意义上讲还能促使学生人生道路的转变。反之,它会使学生对写作产生厌倦感,乃至会对语文学习失去信心。给学生的作文下评语要做到：     

点石成金话修改——作文修改六法

“文章不厌百回改”,要想写出好文章,除了“妙手偶得”之外,修改也很重要。有不少同学写的文章不是立意不新,构思不巧,而是缺乏用心的修改而显得平庸。     

作文命题艺术摭谈

命题要贴近学生的生活。儿童的生活空间,虽然较成年人窄,但随着信息化时代的到来,他们的视野宽阔了,生活的内容更丰富了。照理说,学生写作并不缺乏素材。但由于命题不当,许多时候学生面对作文时“无话可说”。因此,命题应考虑贴近学生的生活,让学生拿起笔来就有话可说,有事可写。某重点中学初一招生作文命题是《小小的荒唐》,学生有的对“荒唐”一词尚且不解其意,即使解其意的,也由于他们在生活中接触荒唐的事毕竟很少,因而无从下笔。面对这样的命题,师生无不“怨声载道”。