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安徒生的童话《皇帝的新装》有一个重要而有趣的情节,这就是以皇帝为首的人们自欺欺人达到高潮的时候,一个小孩子勇敢地站出来道破真情,揭穿了骗局。对这一情节的创作意图,《教师教学用书》(以下称《用书》)是这样阐述的:在这样一个谎言充塞,欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了"天真的声音",讲出了谁也不敢说出的真 相似文献
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师：前一段时间，我们通过收集资料，了解了童话的基本特征，同时也在课外阅读了《格林童话》、《安徒生童话》。上两节课，我们又一起学习了安徒生的童话代表作《皇帝的新装》。他以天才的想像，通过两个骗子设骗局，对皇帝尽情戏弄，让他丑态百出，丧尽尊严。 相似文献
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张超 《中国小学语文教学论坛》2004,(32)
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一,也是深受世界人民喜爱的童话名篇。“皇帝的新装”与“掩耳盗铃”一样,已成为“自欺欺人”的代名词。这篇童话最早由鲁迅、周作人兄弟俩在《域外小说集》里介绍到中国。周作人在《域外小说集》里曾这样介绍:“《皇帝的新装》本见西班牙曼努尔著《卢堪诺尔伯爵》第七章,安徒生然取其事,改作此稿……遂弥觉轻妙可喜。”《皇帝的新装》是一篇童话,一部喜剧、闹剧,更是一出丑剧。写了一个愚蠢至极,但又自作聪明、刚愎自用的皇帝,被两个骗子捉弄而出乖露丑的故事。文章开篇介绍这位皇帝,什么… 相似文献
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张真 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
×××同学问:《皇帝的新装》这篇童话的夸张有什么特色?安徒生的《皇帝的新装》运用了夸张手法,但夸张而又富有真实性,使故事发出不平凡的神奇色彩,借以突出人物的性格特点,增强了作品的讽刺力量和艺术感染力。夸张而不失其真,是《皇帝的新装》的一大特色。首先,这里的夸张完全符合人物的性格。皇帝是个特别爱穿新衣而又自作聪明的人物。骗子正是抓住他的这 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>《皇帝的新装》是一篇很接近小说的童话。说它"接近小说",是因为文章揭示了一种普遍的社会心理——心照不宣的谎言,其讽刺意义已经超越了一般童话的道德教化价值;并且,文章也具备了小说情节(冲突)的要素。作为传统篇目,本文在中学语文教材体系中占有极其重要的地位。但长期以来,在"开端、发展、高潮、结 相似文献
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一、故事导入
师:同学们,今天来了很多听课老师,他们来自全国各地,我们以凤鸣山中学的热情欢迎所有老师,好吗?(热烈掌声.)谢谢同学们.我们今天上《皇帝的新装》.(师板书课题.)哪位同学告诉我你最早看《皇帝的新装》是什么时候?
生:我第一次看这篇童话是六岁时.
师:这位同学告诉我们它是一篇童话.他六岁就看了,真不错.你说说它讲了一个什么故事. 相似文献
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蒋国银 《中学语文教学参考(初中生版)》2012,(1):52-54
【我解读】
在解读《皇帝的新装》一文的主题时，钱理群教授认为，“皇帝的新衣”成了一切掩盖真相的“美饰”的象征，童话因此具有了超越于故事的某种普遍的象征意义；在解读情节时，孙绍振先生认为，童话中“所有的人几乎按着同样的逻辑行事”，但“每一个人的外部表现都各有差异”， 相似文献
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辛玉兰 《中学语文(读写新空间)》1985,(6)
丹麦作家安徒生的童话《皇帝的新装》,写于一八三七年。据安徒生自述,《皇帝的新装》“取材于十四世纪西班牙作家曼纽埃尔(1282——1347)的短篇《赤身裸体的国王》”(《安徒生论》摘译,载《世界文学》1962年11月号)。曼纽埃尔是西班牙政治家和作家,《卢卡诺伯爵》是他的主要作品,《皇帝的新装》取材于这本书的第七章。《皇帝的新装》没有复述《赤身裸体的国王》的原文。经过安徒生的加工提炼,使它的主题更深刻,讽刺力量更强。无独有偶。远在公元六世纪我国南朝梁《高僧传(初集)》中就记载有类似的故事。 相似文献
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《皇帝的新装》是安徒生的代表作,是童话作品中的名篇,更是初中《语文》教材的经典篇目。然而,一直以来,笔者都认为这篇童话不太适合孩子阅读,因为文本中弥漫着令人窒息的空气。在多次教学中,当学生为皇帝裸着身子举行游行大典的滑稽丑态发出笑声时,我却陷入了另一种思考:难道作者彰示给读者的只是对虚荣、愚蠢的戏谑和嘲讽吗?在这个故事底下,还有没有隐含着另外一个庄严而深刻的寓意? 相似文献
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新课标语文实验教材七年级上册又选用了《皇帝的新装》这篇脍炙人口的著名童话。集体备课时,我注意到课文前的阅读提示出现了这样一段话:“读完这篇童话,我们首先会嘲笑那个愚蠢的皇帝,不过,如果注意到上自皇帝下至百姓,几乎人人都违心地说假话这一现象,我们的思考也许能更深入 相似文献
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刚刚步入初中,同学们就会从语文课本中读到安徒生的童话《皇帝的新装》。这篇童话的深刻意义却在于故事之外的联想,让我们来听听钟老师是怎么说的—— 相似文献
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许昌良 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(16):61-63
《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名童话大师安徒生的作品,可谓家喻户晓。童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上一件看不见的——实际上根本不存在——的新装,赤条条地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、愚蠢、昏庸的丑恶本质。无独有偶,最近在《特别文摘》上读了鲍尔吉·原野题为《人人都穿皇帝的新衣》的文章,感到很有意味。 相似文献
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《皇帝的新装》这篇童话除了有它的深刻的主题和精巧的构思以外,我在这篇短文里想着重谈谈作者在运用省略式的三段论方面所独具的匠心和突击的特色。 在这篇童话中,作者是怎样通过一系列的逻辑推理,把骄横而愚蠢的皇帝,不称职而又愚蠢的不可救药的老大臣和官员等人揭露得淋漓尽致的呢? 相似文献
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童话的特点之一是想象。在作文教学中可不可以让学生写点童话,更好地培养学生的想象能力呢? 我们带着这个问题来到了北京景山学校。恰好,教初中一年级语文的魏而玲老师,刚讲过统编课本中的《皇帝的新装》和校编教材《花的话》、《一个豆荚里的五粒豆》,正准备让同学们在作文课上练习写童话。 相似文献
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傅书华 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):31-32
最初认真地读《皇帝的新装》，还是上小学的时候，那时只觉得这个皇帝和他身边的大臣还包括城里的大人们实在是可笑。皇帝明明没有穿衣服，大家却都异口同声地说皇帝的新装怎样地漂亮，睁着眼睛说瞎话。皇帝呢？光着身子的样子也很可笑。后来年事渐长，没有再认真地读这篇童话，但这篇童话的内容却深深地烙在了脑海里，议论到一些话题，诸如说真话问题、虚荣心问题、世故与天真问题等等，常常用皇帝的新装来作例子，也自以为对这篇童话有了相当程度的理解。我这次重新再认真地读《皇帝的新装》，却不但再也笑：不出来，心头反而有了一种悲凉的沉重，同时，一种由衷的感慨也相伴而生：深刻与丰富往往以最简单的形式出现，这篇看似简单的童话也正是这样。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
初中语文读练学用第一册皇帝的新装夸张想象内蕴哲理——童话读写法〔课文指要〕《皇帝的新装》是杰出的丹麦童话家安徒生的最为著名的童话作品之一。课文所展示的是一出荒谬绝伦的闹剧：最漂亮的衣服竟然是子乌虚有的；两个骗子在织布机上空忙；皇帝在光天化日之下光着身... 相似文献