火柴与火镰

梅雨季节，主人拿出一个簸箕般扁扁的东西同火柴放在一起。火柴好奇地问道：“喂，你是个什么怪物?我怎么从来没见过你呀?”     

火柴与火镰

梅雨季节,主人拿出一个簸箕般扁扁的东西同火柴放在一起。火柴好奇地问道:“喂,你是个什么怪物?我怎么从来没见过你呀?”“朋友,你好!我是火镰。我的年龄可比你大多啦。很久很久以前,我就是人们生活中的离不开的火种啦。”火镰乐呵呵地答道。     

七叔的火镰(散文)

七叔比我大４０岁,是我家极好的邻居。在我穿开裆裤的童年,他时不时用粗壮的食指点着脑门逗我。他嗜好抽烟,羊皮缝制的细长烟口袋,袋口串着皮绳,系着铁烟钩、牛角烟灰磕,铜锅木杆琉璃嘴儿的烟锅子,再加一包杂七杂八取火用的东西。这套器具,几乎是他那时生命的一部...     

敲击智慧的火石——2011年中考“智慧类”热点素材运用

运用技巧技巧1:先叙后议,顿悟之美。智慧不会多到随处可见、随地都有的程度,智慧需要学习,需要感悟。无论是毛姆的急中生智,还是洛克菲勒的"点滴"思考,抑或我们自己的聪明故事,都可以注入"叙——议"式结构,先讲述故事,再阐发感悟。在记叙文中,这就是详细描述,精要点睛,在议论文中,这就是概括叙述,     

高山劲松挺,幽谷琴韵绵——苗族作家龙绍讷短诗《火石》欣赏

火石 君性何大刚 一发不寻常 触君火能燃 作作生光芒 ——龙绍讷《亮川集》(正文)第1页 龙绍讷先生生于清乾隆五十七年(1792),卒于清同治十二年(1873),这是中国最后一个封建王朝行将彻底消亡的末季,在这种风雨飘摇的社会背景下,在祖国边远地区的贵州高原上的苗岭山区的崇     

是“试金石”，还是“打火石”？——由周海婴受辱一事想起的

周海婴在《鲁迅与我七十年》一书中写到：九岁时，有一次母亲带他去参加某个妇女界抗日座谈会，一向对他关怀有加的阿姨们突然变得很冷淡，他不以为意，只是玩儿自己的。这时，看到一旁桌子上醒目地放着几张角票，他也未加理睬。直到解放后，其中一位阿姨才告诉他，这是她们共同策划的。     

美术——幼儿创新思维的“点火石”——浅谈幼儿美术教学中创新思维的培养

培养幼儿的创新思维能力是幼儿教育教学的重要目标之一。创新思维能力的培养并不是孤立的,而是要与其他学科教学紧密地结合起来。美术与创新有着挥之不去的渊源。创新是美术作品的生命力,美术是创新能力的展示窗。基于此,部分教师尝试在幼儿美术教学过程中培养幼儿的创新思维能力,并且也取得了一定的理论成果。本文将在借鉴这些理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些幼儿美术教学中创新思维能力的培养策略。     

唯美主义与人生与文学

唯美主义,是一种具有现代意义的文学思潮.它最早形成于十九世纪七十年代的英国,不久便风行欧洲大陆.中国的唯美主义,虽说不是西方唯美主义的简单翻版,然而却是在它的直接影响下形成的.本世纪的二、三十年代,中国诸多的文学社团:创造社(前期)、浅草社、南国社、弥洒社、新月社,狮吼社、绿社等都标榜过唯美主义.这些社团是各有特色的,甚至可以说情况很不相同,但其唯美主义的实质却是一样的.以往的文学批评,对唯美主义基本持否定的意见.一提起它,必然就与颓废文学和形式主义联系起来,从而阻碍了人们对它作进一步的认识和了解.     

老有所学与与服务社会

我市老年大学自创办以来,始终遵循"增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康服务社会"的办学宗旨,教育和引导学员在提高自身素质的基础上"服务社会",赢得     

狮子与狼与狐狸

“作文材料宝典”是本小编越来越喜欢的一个栏目。这一篇篇精致的文章,向我们展示了写作的另一面:在这里,你能读到令你会心一笑的俏皮文字,能读到一吐为快的犀利文章,还能绕到名人背后,偷看他们的顽皮与幽默。本期主打:张晓风、叶延滨、叔本华、林清玄、胡适。本兰主持:同 时     

自由与克制自由与克制

明智的法规和适当的克制,对于高尚的民族而言,虽说在某种程度上不免有点累赘,但它们毕竟不是束人手足的锁链,而是护身的铠甲,是力     

与爱相伴 与班级同行

爱心是班主任走近学生的前提,也是学生接受班主任教育的桥梁。班主任只有给学生以真挚的爱,给他们以亲切感、信任感,他们才会对班主任产生依从信赖感,才会敞开他们的内心世界。只有到了这时,班主任对班级的管理、对学生的教育才能产生实效。那么怎样才能走近学生、获得学生的信任呢？作者认为应该做到以下几点。一、细心了解学生的思想状况,架起师生沟通的桥梁     

与爱相伴 与班级同行

爱心是班主任走近学生的前提,也是学生接受班主任教育的桥梁。班主任只有给学生以真挚的爱,给他们以亲切感、信任感,他们才会对班主任产生依从信赖感,才会敞开他们的内心世界。只有到了这时,班主任对班级的管理、     

竞争与教育借鉴与引进

社会主义市场经济体制的初步建立，给市场和企业带来巨大活力。能否将“竞争”、“优胜劣汰”等机制，引进于教育改革，特别是教育体制改革和管理领域呢？ 　　所谓“竞争”、“优胜劣汰”等词，在不同领域有着很不相同的含义，它们代表的是完全不同的概念。 在生物学意义上的“竞争”和“优胜劣汰”，指的是生物界（包括动物、植物、微生物在内的生命体）为争夺个体延续和种群繁衍的生存条件而在个体和族类之间进行的生存竞争，优胜劣汰表现为“物竞天择，适者生存”。亿万种生物在弱肉强食和相生相克的优胜劣汰中使大自然保持着生态的平…     

继承与发展开拓与创新

继承与发展开拓与创新     

图式理论与英语听力理解与教学

图式认知理论认为，人们在理解、吸收输入信息时需要对新输入信息进行解码和编码，编码必须与大脑中的图式网相匹配才能完成信息处理。图式理论在第二语言学习中具有重要的应用价值。而听力理解一直是困扰众多英语学习的主要问题之一，如何有效地提高学生的听力理解水平是广大英语教师在不断探索的课题。本通过时听力理解过程的分析，指出了如何将图式理论应用于英语听力教学，这对于优化听力教学模式，改进听力教学效果有直接的现实意义。同时也提出了帮助学生提高听力理解水平的具体建议和做法。     

专业与通识科学与艺术

本文从理论上较为详细地阐述了文、理、科学与艺术这两种文化长期分裂的历史原因和由此造成的种种弊端,主张在人文科学的研究中同样要贯彻"科技是第一生产力"的科学精神,深入教育教学改革,施行专业教育与通识教育相结合、科学与艺术联姻,这是造就知识经济时代高素质、新型的复合型人才的必由之路.