提高物理课堂教学效果的几点做法

一、精心引入,引起学生学习兴趣 在讲授内容之前,可通过演示实验、讲科学史、提出一些富有启发性或联系实际的问题等,引起学生的直接兴趣,激发学习动机.如在讲参照物的选择对运动形式的影响时,用"小小竹排江中游,巍巍青山两岸走"引入课题,便能迅速激发学生兴趣.在讲动量定理时,提出茶杯从高处落到不同的地面上会不会摔碎?这种富有启发性的问题引起学生思考,且能根据各自已有的生活经验做出多种回答.尽管他们的回答是不全面的,但给新知识的讲授创设了良好的情境.     

改进中学植物学教学方法的尝试

植物学是初中一年级开设的课程,是小学生迈入中学校门后首先接触到的生物课。该课的教学直接关系到整个中学阶段生物课的教学质量。在植物课教学中,怎样才能收到较好效果呢? 一、要注意教学语言的生动、有趣、富有吸引力和启发性 初一学生年令小,具有爱问、多动、好奇心强的特点。因此在植物教学中应采用趣味的、有启发性的语言,提出一些学生感兴趣的有吸引力的问题。这样就能激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,收到     

乐学:一个教学论原理

激发学生的学习兴趣是数学教学的一条基本教学原则。一、创设情境,培养兴趣在新课标教学中,教师有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情     

例谈教师课堂教学语言的艺术性

正在小学数学教学中,教师使用准确、生动且富有启发性的语言进行教学,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的思考,提高教学效率。下面,笔者结合教学实际,谈谈教师运用教学语言的艺术性。一、讲授性语言要做到科学准确,富有启发性在数学教学中,教师使用最多的就是讲授性语言,如讲述语、讲解语等。教师在教学时使用讲授性语言必须做到科学、准确、规范且富有启发性,只有这样,才能将     

巧用情境教学法促学生成才

教学中教师运用新颖而富有启发性的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,使学生的学习轻松有效。在小学英语课堂教学中,笔者认为情境教学法的运用,对于调动学生多种感官参与、激发学生思维等有着很大的作用,能促进学生成才。     

探究语言艺术让课堂教学成为育人的平台

课堂教学中,语言艺术应引起足够的重视。教学语言具有主导性、启发性等特点。教师应不断提高口语表达能力,善于运用准确、生动、具有启发性的教学语言。作为一门艺术,语言要求表达完整、具有逻辑性,同时富有幽默感,这样才能激发学生的兴趣,达到良好的教学效果。     

小学数学课堂教学的导入艺术

一部好戏要有精彩的序幕,一首好歌要有动听的前奏,同样,一堂好课要有引人入胜的开头。头开得好与不好会直接关系到一节课的成败,数学课也是如此。如果课堂教学的＂导入＂设计富有艺术,就能先声夺人,唤起学生的注意力,激发学习的兴趣,开启思维的闸门。如何才能更好地导入新课,提高课堂教学的有效性呢？一、注重激发兴趣,放松课堂兴趣是推动学习的强化因素。要使学生对学习产生兴趣,教师应考虑如何找准情感激发点,想方设法激发学生的学习兴趣,使教学过程波澜迭起,富有活力。     

让多媒体教学更有效

合理运用图片,激发学生兴趣,走出眼花缭乱课件是一种综合的教学艺术作品。它既要有很强的启发性和可视性,又要富有表现力和感染力,以更加有效地引发学生的兴趣及想象力。课件制作中如何控制好教学内容的容量是个很关键的问题。很多教师在多媒体辅助教学中容易迷途,认为越多使用图片或动画就越能激发学生的兴趣。     

培养自学能力的几个关键

培养自学能力,必须掌握几个关键: 一是激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学生对课堂教学中所提供的范例的一种积极的认识倾向,它推动着学生去探求知识,发展能力。兴趣不是先天赋予,而是后天获得的。这就要求教师在“激发”上下功夫。教师一味的讲或讲不得法,容易使学生的思维处于睡眠状态,他们对学习是谈不上什么兴趣的。如果教师在组织学生阅读时,善于提出一些富有启发性的问题,引导学生在阅读过程中认真思考。并多问几个“为什么”,那末学生一旦通过自己的积极活动而从课文中找到答案,他们就会因活动取得成果而感到喜悦。伴随着来的是油然而生的兴趣,兴趣推动他们再去从事     

初中《科学》课堂提问的有效性思考

<正>课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路,为学生创造性的发挥提供了广阔的天地。在实施     

让多媒体教学更有效

合理运用图片,激发学生兴趣,走出“眼花缭乱” 课件是一种综合的教学艺术作品。它既要有很强的启发性和可视性,又要富有表现力和感染力,以更加有效地引发学生的兴趣及想象力。课件制作中如何控制好教学内容的容量是个很关键的问题。很多教师在多媒体辅助教学中容易“迷途”,认为越多使用图片或动画就越能激发学生的兴趣。     

采用多种方法 激发学生兴趣——历史上册教学总结

小学历史课,对于十一、二岁的学生来说,学习他们没有经历的遥远事件是比较困难的。但采用多种方法教学,却能激发学生学习历史的兴趣,收到事半功倍的效果。一、利用导语激发学习兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一节历史课,导语如果带有启发性,内容和形式新颖,能激发学生学习历史的兴趣。如在讲《北京人》之前,我环视全班同学说:谁能把同学之间的面貌特征说一说,待同学们发言后再引导:“现在人们长得漂亮,穿得美观,你们知道70——20万年前的北京人——我们的祖先是     

如何激发学生的学史兴趣

心理学认为，好奇心是人们积极探究新事物的一种倾向，是人的天性，是兴趣的先导。创设新奇的问题，可以达到诱发学生学习积极性的目的。 在历史教学中，设计一些富有启发性的问题是激发学生学史兴趣的重要方法。讲“德、意、日走上法西斯道路”一课时，我首先设问：大家知道希特勒这个人物吗 ?学生想探究其原因，对此问题产生浓厚的兴趣。 　　又如，讲“古代印度”这一问题时，我提出下列问题：中国古代对印度有几种称呼 ?中国何时与印度有了联系 ?印度人是黑种人、黄种人、还是白种人 ?这些有趣的问题，使学生的大脑很快进入兴奋状态。 …     

初中生物理学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣,积极向上的情感,可以转化为学习动机。物理是以观察和实验为基础的学科,在物理课堂教学中,创设好的教学情境可以把抽象知识寓于生动鲜明的形象之中,通过提出一些富有启发性的问题等,激发学习动机,使学生产生浓厚的兴趣,最终提高物理的教学效率。     

激活文本插图 根植语文素养

人教版义务教育语文课程标准实验教材一年级的上册,拼音部分的每篇课文中都配有意境优美的插图。这些插图富有形象性、直观性、启发性和趣味性,既利于儿童学习拼音、识记汉字、发展语言,又利于培养学生的观察力和想象力,给师生的教和学提供了广阔的创造空间。在教学中挖掘插图潜在的内涵,活用插图,激发学生的学习兴趣,唤起学生的灵性,能使儿童打下坚实的语文启蒙教育基础,受到美的熏陶。一、利用插图激发学生学习语文的兴趣在教学汉语拼音an、yuan、en时,我充分利用书上的插图编故事,使插图的表音作用得到充分的发挥,调动了学生的学习兴趣,…     

新课改下高效物理课堂几点思考

在高中物理教学中有很多抽象的问题引不起学生兴趣,如何能让学生在45分钟全身心地投入到学习中,是值得我们深思的一个问题,这就必须给学生创设一个良好的学习氛围,提高课堂教学效率。一、情境导入,激发学生求知欲在新课讲授之前,通过演示实验、物理学史、生动的举例和类比、提出联系实际的问题等,以激发学生求知欲望,提高学习兴趣。如在讲参照物的选择时,可     

谈课堂思考问题的设计

在课堂上，教师怎样引导才能调动起学生主动进行深入地思考呢?让学生主动思考，就必须让学生有问题思考，因为思维是从问题开始的。只有让学生带着问题学习，才是培养学生思维能力的良好途径。作为课堂上起引导作用的思考问题，只有富有趣味性和启发性，才能起到激发学生对知识的直接兴趣，调动他     

培养学生质疑问题的习惯

学生的思维活动总是在发现问题和解决问题中进行的。在教学中,教师应从教材内容和学生认知水平出发,设计富有启发性的问题,引导学生质疑和释疑,这样可以激发学生的求知欲望,培养学生勇于探索的精神,启发学生的创造性思维,以促进他们积极主动地学习,从而实现素质教育目标。在具体的教学实践中,教师应从以下几方面引导：一、建立学生质疑的基础,让学生有疑可问传统的教育是结论性教育,教师讲、学生听,难以激发学生的兴趣,启发学生的思维。学生习惯于教师给出现成的答案或结论,同时,教师传授的往往是无可置疑的知识,即使学生对某一个知识提出不同的观点、不同的看法,教师也会说,习惯上应如何如何,慢慢地泯灭了学生质疑的热情,     

数学课提问方式五种

提问是课堂教学中常用的一种教学手段。有经验的教师善于把握教材特点,根据不同的教学目的,采用不同的提问方式,提出一些生动、曲折、富有启发性的问题,激发学生兴趣,给课堂教学增添活力。     

小学教师开展创新教育应遵循的五点原则

在小学教育中如何培养学生的创新精神和创新能力呢 ?笔者认为,如果教师能遵循以下五点原则,定会产生较好的效果。　　一、要遵循启发性原则　　启发式教学是一个引导学生不断地发现问题、分析问题和解决问题的活动过程。这样的学习过程可以触动学生的思维,引起学生积极追求和主动探索。例如：教师可联系教材和学生实际,向学生提出富有启发性的问题,激发学生的思维,拓宽学生的思路,引导他们创造性地解决问题。还可以向学生布置由易到难、富于启发性的作业或者创设某种问题的情境,让学生用新的方法和途径通过自己独立思考去获得新知识…