试谈课堂教学管理中的情绪调控

人的情绪是人对客观事物态度的体验,它包括喜、怒、悲、惧等独特的主观体验形式和外部表现以及皮层下等部位的特定活动。在人们的生活(包括人际关系)、学习、工作中,情绪经常伴随着左右,因而影响其活动的质量和效率,消极的情绪会造成诸多不利的影响,积极的情绪则会产生良好的能动效应,     

怎样关注托班宝宝的情绪

情绪状态对个体的活动有明显的影响,在不同的情绪下个体会有不同的表现。一般来说,积极的情绪状态能提高一个人的活动效率,消极的情绪状态则会降低一个人的活动效率。这在幼儿的认知中表现得尤为显著,良好的情绪状态能促进幼儿记忆、思维和创造力的发挥和发展。托班宝宝的情绪变化多端,因而关注托班宝宝的情绪,让幼儿保持积极的情绪,消除消极的情绪,在实际教养工作中十分重要。     

教师实施情绪教育应有的素养及策略

情绪对个人的身心健康、生活效率、人格发展及人际关系等均有重大的影响。情绪表现得当,不仅个人更加快乐,而且成为造福社会的动力：反之,则会害人害己。故教育上须及早实施情绪上的指导,避免消极不当情绪的危害。积极地加强情绪的良好表现,如同情心、求知欲、与人和睦相处、爱及赞赏、愉快地工作、保持快乐的心情等。从情绪人手,培养个人高尚的人格,可以造福社会。     

浅谈中学生的情绪调节

人的情绪有积极和消极之分，积极情绪对我们的生活、工作、学习、身体健康起着促进作用；反之，则起着不利的影响。     

第六部分 小学生生活与社会适应指导：第一讲 小学生的情绪调适

情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的体验。一般来说,当客观事物符合并满足人的需要时,就会使人产生满意、愉快、喜爱、振奋等情绪体验;当客观事物不符合、不能满足人的需要时,就会产生悲哀、忧虑、厌恶、愤怒等消极的情绪体验。一、中小学生的情绪效能心理学家指出,情绪可以影响和调节人的认知过程,可以协调社会交往和人际关系,这就是下面要探讨的中小学生的情绪效能。 (一)影响自身行为的发生从小学阶段起,情绪对学习生活和人际沟通的影响日见增大。学生的情绪会极大地参与认识的加工过程并影响自身行为。积极的情绪可以产生意想不到的推动力、调节机制的巨大潜能和动员代偿机能,以提高对环境的适应能力;消极的情绪则相反。学校教育实践表明:中小学生在愉悦状态和兴趣状态交替出现和互相补     

让心灵充满阳光

心态,指人们的主观意识对客观事物发展变化的反应和理解,表现出不同的思想态度。心态常有正面的、负面的和积极的、消极的之分。一个人拥有积极的阳光心态,就可以身心愉悦、奋发进取,表现出朝气蓬勃、精神振奋的气象;消极心态则会使人身心俱疲、情绪沮丧,严重的甚至自暴自弃,陷入颓废绝望的境地。现实生活中,持有不良心态的人不乏其例。长此以往,既影响身心健康,也必然直接影响正常的工作和生活。     

怎样教会学生调控不良情绪

情绪是指人在具体的生活中经受外界刺激表现出的种种神情、态度和行为.情绪有积极和消极之分.积极的情绪可以充实人的体力和精力,使人精神焕发,干劲倍增,提高个人的活动效率和能力.反之,消极的情绪则会使人难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法犯罪之事.因此,思想品德课上教会学生学会调控不良情绪意义深远.     

让情绪变为学生成长的翅膀

情绪人皆有之,就像一个影子跟着我们,左右着我们的工作、学习和生活.消极的情绪使人厌烦消沉,影响工作、学习效率:积极的情绪和健康的心理则能调动人们身心的各种潜能,对人们学习、生活和工作起到推动作用.实践证明,中学生拥有良好的情绪和健康的心理素质尤为重要,相反,不良的情绪和不健康的心理则有碍于他们的健康成长.     

帮助孩子与情绪和平相处

情绪情感是人适应生存、生活的精神支柱。 美国著名心理学教授丹尼尔·戈尔曼说：“一个人在社会上要获得成功,起主要作用的不是智力因素,而是情绪智能,前一因素只占20％,而后者占80％。”一个人的成败深受情绪影响。积极、平静、轻松的情绪有利于孩子身心健康;消极、冲动、紧张的情绪则反之。家长要帮助孩子管理好自己的情绪。让孩子愉快学习、健康成长。     

浅谈心理暗示的效应

心理暗示对每个人的情绪和行为影响都很大,了解积极的心理暗示和消极的心理暗示会产生哪些行为影响,尤其是掌握消极的心理暗示有哪些特点和表现,并学会对心理暗示的积极干预,会在不同程度上提升生活和生命的质量。     

莫让“不良心理暗示”毁了孩子

每个人在生活中总会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的则是消极的。如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会对人的生活产生很大的影响,使人情绪受到波动,严重的甚至会影响到健康。     

中学生逆反心理分析与预防

逆反心理是指主体对环境事物的刺激产生的一种与大多数人对立的、同常态性质相反的情绪体验和行为倾向。逆反心理有时表现出积极的作用,如有的人在受到不公正的对待或身处逆境表现出的积极抗争。逆反心理更多地表现出它的消极作用,它是一种与正确教育相抵触的心理定势,本文所述的逆反心理即是指这种消极的逆反心理。逆反心理在很多中学生身上表现出来,尽管方式和程度有差异,但给中学生健康成长构成障碍,给教师开展思想政治工作和教学工作造成阻力,甚至影响教学目标、教学计划的实施则是明显的。     

重视课堂上的情绪生活——“愉快教学”心理例谈

教育心理学研究表明,情绪生活是课堂教学中一个有机组成部分,是客观存在的一种心理现象,它的时发挥着一种动力的功能。从这一角度说,情绪生活可以是积极的、增力的,也可以是消极的、减力的。兴奋、快乐、满意这些积极的情绪,能增强人     

在小学语文教学中控制不良情绪

曾看到过一个研究,说两个人的沟通．70％是情绪．30％是内容,如果沟通情绪不对,那么内容就会扭曲,所以沟通内容之前,一定要整理好情绪。其实,在人们的生活、学习、工作中,情绪经常伴随左右,因而影响着其活动的质量和效率．消极的情绪会造成诸多不利,积极的情绪则会产生良好的能动效应。在与别人相处与沟通时,我们希望对方对自己是友善的、和蔼的、可亲的,这样能够使双方形成比较和谐的局面。     

班主任应激状态下的心理防御机制评析

心理防御机制适度地使用可以缓解人的压力,使人恢复心理平衡,消极使用则会使人焦虑、抑郁、退缩甚至恐惧。班主任是一项高应激的工作,在应对焦虑时,如果未采用积极的心理防御机制,而是自觉或不自觉地采用消极防御机制,会继发新的问题,形成新的情绪高压。班主任应了解心理防御机制原理,积极应对工作压力。     

乐观对积极情感、消极情感的影响:情绪应对的中介作用

基于概念分析和已有研究,本研究提出理论假设:情绪应对中介乐观对积极情感、消极情感的影响。使用乐观问卷、情绪应对量表、积极情感、消极情感量表在1053名大学生中施测,运用中介效应检验来验证理论假设。结果表明:情绪加工中介乐观的转换对积极情感、消极情感的影响;乐观的积极预期和努力可以直接预测积极情感,消极预期可以直接预测消极情感;积极预期和消极预期可以直接预测情绪表达;与悲观者相比,乐观者表现出较高的情绪加工、情绪表达、积极情感水平,较低的消极情感水平。因此,结果验证了假设,乐观的转换对积极情感、消极情感的影响是通过情绪加工的中介作用。     

青少年学业情绪对学校生活满意度的影响:乐观的调节作用

为验证学业情绪与学校生活满意度之间的相关性,检验乐观在学业情绪与学校生活满意度之间的调节作用,采用学业情绪问卷、乐观问卷与学校生活满意度问卷对三所高中的中学生进行问卷调查。结果:积极学业情绪正向预测学校生活满意度,消极学业情绪则负向预测;乐观可调节消极学业情绪与学校生活满意度之间的关系,但是乐观对高、低唤醒学业情绪的调节作用大小不同;乐观不可以调节积极学业情绪与学校生活满意度之间的关系。结论:乐观是消极学业情绪与学校生活满意度之间的调节器。     

音乐教师专业成长环境的营造

"环境",在"现代汉语词典"中的解释是:"周围的情况和条件"。一般情况下,积极的环境使人产生愉悦、感激、幸福、成就等积极的情感体验,从而激发人们的工作动力,愿意主动持续地努力和奋斗;反之,消极的环境会让人产生不安、忧郁、痛苦、挫败等消极的情绪,消极的情绪会导致懈怠和逃避,阻碍个人的进步和成长。本文论及的环境主要指与音乐教师专业成长关系密切的"工作环境、学习环境和生活环境"三个方面。学校是音乐教     

适度焦虑 积极暗示

在人的心理世界中，情绪扮演着重要的角色，它像是染色剂，使人的学习、生活染上各种各样的色彩。我们需要积极、快乐的情绪，它是获得学习成功的动力。思维能力可以通过情绪的调节而显示出更高的效应，人也会因此显得更聪明，更能干。积极的情绪可使人精神振奋，想象丰富，思维敏捷，富有信心。消极的情绪则使人感到学习枯燥无     

农村职业学校教师心理障碍问题调查

一、调查目的与方法情感是人的情绪过程的主观体验(情绪体验).教师消极情感是指那些阻碍教师身心健康,影响教师主导性、积极性发挥的情绪行为.那么农村职校教师消极情感表现,以及表现出异常现象,其原因是什么?对其进行调查分析,对研究农村职校的发展具有积极的作用.