浅析“三论”在教学中的运用

“三论”就是系统论、信息论、控制论的总称。早在20世纪40年代,由于系统论、信息论、控制论的产生,使各门科学和各项工作获得了新的认识工具。运用“三论”的思想和思维方法虽然是在考察机械运动、生命发展等不同领域的物质运动变化而建立起来的。但是,今天“三论”中的一些基本理论和思维方法,对于我们教师用来认识、分析教学这一特殊的社会现象仍有指导意义。     

论教学系统的信息流动

系统论、信息论及控制论的产生,使人们对事物间的联系、作用和相互影响等关系的认识提高到新的水平。运用“三论”对教学活     

试论“三论”与管理科学的关系

现代管理科学和系统论、信息论、控制论(简称“三论”),都是一门新型的高度综合性的边缘科学。“三论”是现代管理科学的基础理论之一,为管理科学的建立和发展提供了科学的方法和手段,管理科学的发展需要又促进“三论”进一步完善和发展.     

运用“三论”原理改善批改作业方式

运用“三论”原理改善批改作业方式白立军系统论、信息论和控制论被引入教学领域，通过教学过程的目标化、序列化、系统化来改善教学的系统控制，已被证明是一条提高教学质量和效率的有效途径。按照系统论、信息论和控制论的观点，教学过程就是由教师通过教材这一“知识媒...     

控制论在教学过程中的应用

控制论、信息论,系统论的诞生是本世纪自然科学发展的几个重大事件之一。“三论”的出现和发展,不仅在一定程度上改变了科学工作者的思维模式,沟通了技术科学与生命科学,自然科学与社会科学之间的联系,而且为各学科的发展提供了新的思路和方法。     

系统论方法与语文教学

现代系统论与控制论、信息论,人们一般合称“三论”。我国科学家钱学森认为:系统里有信息传递的侧面,也有控制的侧面,所以不是“三论”是一论,就是“系统论”。     

试谈用控制论信息 论系统论指导语文教学

当今世界,人类“思维着的精神”开出了“地球上最美的花朵”(恩格斯语)。其中之一就是代表我们这个飞跃发展时代的先进理论——控制论、信息论、系统论(以下简称“三论”)。它“引起了许多科学问题上观点的变革,表现出时代的征兆、现代科学技术进步的最重要因素,成为科学和技术的领头者。”(《控制论的哲学原理》)“三论”科学地揭示了无机界和有机界的普遍联系和共同规律,有力地促进了科     

研究“三论”原理 促进教学改革

本文试图探索如何把系统论,信息论和控制论(简称“三论”)运用于中小学的教学改革和教学管理,以期对中小学教育工作有一定参考价值。     

应用三论原理提高财会管理水平

现代管理科学发展的重要标志,是系统论、信息论、控制论的相继问世并被广泛地运用于社会实践之中。管理科学的重要性,已渐渐为更多的人所认识。有人把社会发展比做前进的列车,把技术科学和管理科学比做车轮,社会列车的前进速度取决于两个车轮的滚动速度。以教书盲人为天职的高等学校的有识领导,也把提高“管理出效益”做为自己的座右铭。事实上,系统论、信息论、控制论早已闯入高等学府,而高等学校的财会管理工作是运用“三论”较早的业务领域。     

三论原理对普通教育的指导意义

本文简单介绍了控制论、信息论、系统论的产生和基本原理,以及这些原理对普通教育工作的指导意义.把我们三十年普通教育工作的体会,提到“三论”的理论高度来认识,这对指导当前的普通教育改革是一种新的思想.     

用“三论”探讨语文教改规律

能不能用系统论、控制论、信息论来研究语文教学呢?我想应该是能的。因为“三论”共同构成了当代横跨多种学科的综合性科学,它不仅可用来研究自然科学,也可应用来研究社会科学。“三论”是什么?简言之,控制论是用来研究关于生物系统和机器系统间的控制和通讯的学科,通过反馈实现有目的的活动就是控制。信息论是关于研究     

系统科学方法在教学系统研究中的应用

<正> 在本世纪40年代末,几乎同时产生了许多把对象作为系统来考察的系统理论,其中特别是以一般系统为研究对象的系统论,以传播系统为研究对象的信息论,以及以控制系统为研究对象的控制论等,对当代科学技术的发展和当代科学家的思维方式产生了重大影响。系统论、信息论、控制论(通常称为“三论”),从不同的侧面揭示了客观物质世界新的本质联系和运动规律,为现代科学技术的发展提供了新思路、新方法,沟通了自然科学与社会科学的联系,它使人们摆脱了传统思维方法的束缚,它如实地把对     

“三论”与教学最优化

第二次世界大战后,科学技术发展的同时新的科学理论应运而生,系统论、控制论、信息论从不同的测面和角度揭示了物质世界的本质联系和运动规律。“三论”的形成被称为是继相对论和量子力学之后的又一次彻底改变世界的科学图景和当代科学家的思维方式。用“三论”来指导教育,给教育事业的改革、发展、创造了光明的前景。     

现代系统科学对辩证思维方法的丰富和发展

现代系统科学(系统论、控制论、信息论及耗散结构论、协同论、突变论)的日益成熟和发展,正推动着人类思维方法的更新,尤其是丰富和发展了辩证思维方法。 一、现代系统科学对分析综合法的丰富和发展 现代系统科学对辩证思维方法的丰富和发展,突出地体现在作为辩证思维方法的核心的分析与综合相结合的方法(以后简称“分析综合法”)上。     

阅读教学:多方耦合,有机关联

20世纪40年代,“三论”(系统论、控制论、信息论)的产生,惊醒了正在狭隘学科中苦苦探求的人们,让他们看到了无限广阔的科学研究的前景。“三论”以其广阔的视野和广泛的适用性,很快被各行各业的很多领域应用,当然也波     

运用系统论、信息论、控制论基本原理改革思想政治教育工作

系统论,信息论,控制论是第二次世界大战后出现的横跨多学科的综合性科学,人们通称为“三论”或“横断科学”。“三论”的创立,为人们认识和改造客观世界提供了新思路、新方法,为丰富和发展辩证唯物主义提供了新素材。我们学校培养的学生,都应该有理想、有道     

系统论、控制论、信息论在课堂教学中的应用

如何适应２１世纪的教学工作,是我们每一位教师值得思考的紧迫问题。系统论、控制论、信息论（以下简称“三论”）是现代管理科学的理论基础。它的产生有力地推动了现代科学技术的发展,改变了整个世界的前景和当代科学家的思维方式,对各方面的工作都有深远的影响。“三...     

信息论_控制论_系统论和语文教学改革

本世纪四十年代,美国数学家、工程师香农(C、E、Shannon)发表《通讯的数学理论》,美国数学家维纳(N、Wiener)发表《控制论》,美籍奥地利生物学家贝塔朗菲(L、V、Bertallanfy)发表《一般系统论》,从此,创立了信息论、控制论、系统论.它们已成为文理两科共同的方法论基础.语文教学法是教育科学的一个分支,运用信息论、控制论、系统论的理论来研究语文教学法,研究语文教学的改革,是一个重要的课题.信息论、控制论、系统论(以下统称新三论)三者是互相联系的,其中的概念、原理、规律都是相互渗透的.把三者作为一个整体来看,可以抽出三条基本原理,即反馈原理、有序原理、整体原理.本文拟就新三论的基本原理在语文教学改革(着重在中学语文教学改革)中的运用和新三论的发展对于语文教学改革的启示等问题谈一些看法.     

“三论”原理的启示

“三论”原理的启示安徽省萧县教委教研室杨海棠《系统论》、《信息论》、《控制论》（简称“三论”），是本世纪４０年代几乎同时崛起的一组新兴的科学理论，被人们称之为现代科学技术的“三大支柱”。“三论”中的基本原理主要有反馈原理、有序原理和整体原理。这三大原...     

当前教学论与认识论关系方面的不同认识

有的认为,对学生说来,教学过程就是认识过程,因而必须以马克思主义认识论为指导。有的主张,教学论应以心理学、社会学、系统论、控制论、信息论、协同理论、耗散结构等为指导,否认认识论是教学论的唯一指导思想。有的认为,教学论以马克思主义认识论为指导是不可动摇的,但要研究如何在马克思主义认识论的指导下,在教学论中广泛应用心理学、生理学、社会学、系统论、控制论、信息论、协同理论等等。有的认为学生在教学中