低年级学生课外阅读能力的培养

一、营造书香氛围 首先．精心布置教室。教室的布置要充满书香气息．可在教室的墙面张贴名人有关读书的名言．并经常给学生讲述名人读书的故事。如：一年级学习李白的《静夜思》时,我给学生讲述李白小时候“铁棒磨成针”的故事,并告诉学生：唐朝大诗人李白就是一位非常爱读书的人．正因为他这么爱读书．才成为名扬千古的大诗人。孩子们一个个睁大眼睛。我想．我已经把一粒爱读书的种子埋进了他们的心里!     

老师不在的时候

上课铃刚响过．一脸微笑的田老师来到教室,刚走上讲台。冷不丁地冒出一句话：“对不起．同学们,我把作文本落在办公室里了。”说完．转身离去了。     

言为心声方始真

中午．我正准备进教室．只见教室后门处两拨男生正起劲地推门呢．一拨从里面向外推．一拨在外面向里推。全是班上的那些“调皮鬼”．学习不用功．捣起乱来一个个倒是积极。再三跟他们讲过．不能这样玩闹．万一推坏玻璃．碎屑溅进眼睛．后果不堪设想。可他们把我的话全当成了耳边风．我气得语噎,只是瞪眼吼道：“一人写一份检讨来!”     

德育综合测试

期末快到了,各班都准备评该学期的三好学生,A班的班主任率先进行这项工作．于是期考前一天上午通知同学：A班全体同学：下午在M号教室进行德育综合测试,按各组名单对号入座,不准携带任何用品,班主任xxxX年X月X日全班哗然：下午--？老师你神经有没有问题？不过话说回来,考试之大事,同学们不敢马虎,马上备战,相互奔走呼救--抄写笔记,刻不容缓．幸好同学们天赋不赖,一个上午和午休时间把笔记念得滚瓜烂熟,并把课本《青少年道德修养》看了一遍又一遍．看来各位同学胸有成竹,胜券在握．下午上课铃一响,各位同学奔赴M号教室．一…     

真诚地对学生说一声“谢谢”

有一次查阅学生的周记,一名学生在周记本上写道：老师．您还记得吗？那天,您在办公室门口碰到我．便托我把改完的试卷送到教室去分发,末了您说了一声“谢谢”．让我感到太震惊、太感动了。     

“既……又……”怎么说

<正>语文老师要同学们用一两句话说说教室的特点。芳芳说：“我们的教室宽敞。”明明说：“我们的教室明亮。”小刚听了,说：“老师,我能把这两句话合成一句话——我们的教室既宽敞又明亮。”“真棒！”老师笑着说,“我们的教室有两个特点,一个是宽敞,一个是明亮。小刚在句子中用上‘既……又……’,把教室的两个特点连起来讲,既简洁又清楚,值得大家学习。”     

没有过失的道歉

最近校园发生了这样一件事：一位学生带蚯蚓进教室,被班主任发现,让他把蚯蚓带出教室。对一般的学生来说,不会发生什么事,可没想到这位学生却做出了一系列意外的行为：一是向校长室反映班主任让他吃下蚯蚓（事后向学生调查,班主任只让他把蚯蚓带出教室,当时在场的学生都可作证）;     

“老师,请您直接喊我的名字”

上午第二节课后我刚要批改作业,发现课代表没有把作业本送过来,这时正好看见在办公室找英语老师补课的刘志豪,就顺便喊了一句：＂志豪,去教室把语文大作业送到我这里来。＂志豪听了,没来得及补课就一溜小跑地把作业本送过来了．     

只为一个学生定规矩

一位校长随团访问加拿大。在参观当地一所小学时,看到一间教室的门上写着这么一句话：“本班禁止把花生带入教室。”大家觉得很奇怪,纷纷猜测：是不是孩子们把花生米当做粉笔头,上课的时候相互打闹？是不是孩子们上课吃花生米,影响老师正常讲课？     

新目标英语七年级（上）Units1-6要点知识回顾

1．take与bring （1）take是动词，意为“拿走，带去”。take…to…意为“把……带给（拿到）……”。例如：Please take these books to the classroom．请把这些书带到教室去。（2）bring意为“拿来，带来”。bring sth．／sb．to＋地点意为“把某物带到某地来”。bring＋sth．＋for＋sb．意为“给某人带来某物”。例如：     

其实宽容也很美丽

王林是我班出了名的“皮大王”，成事不足，败事有余；虽大错不犯，但却小错不断。批评教育对他无济于事，虽重锺敲打，但收效甚微。开学才几天，就因为一点琐事对隔壁班的沈浩拳脚相加。听到这一消息，我火冒三丈．冲进教室，一把将他揪出教室，狠狠地教训了他一顿。但他像脱缰的野马，就是不服，还振振有辞，绝不嘴软：从此以后，他愈发逆反抵抗。老师不住教室时，     

政治教学培养学生学习兴趣的做法

政治教学培养学生学习兴趣的做法肖明英首先巧意安排导言设计．导言是一节课的开头，它给学生第一印象．新课开始就创设的一种激发兴＠的情境，吸引学生的注意力，把学生引人教师所设置的教学气氛之中．如：在讲《人生价值》这节课时．我把苏宁、雷锋的大幅画像带到教室，...     

巧妙利用缺点转化学生例谈

案例：上过学前班的老师都知道,俊是坐不住、讲不听的调皮学生,一上课就满教室溜达,有时甚至溜到教室外面玩,谁讲都不听。此外,俊还有许多不良习惯：上课时把鞋脱了,把脚放到凳子上或伸进抽屉里……     

说说热传递

热传递是日常生活常见的物理现象．如：当你把金属勺放入热汤中时,勺柄虽然没有浸入热汤,但会觉得烫手;冬天,放在火炉上的铝壶里的水会被烧开,安装在教室一侧下方的暖气片会使整个教室暖和;在太阳照射下,冬天我们会觉得暖和,夏天我们会觉得灼热难忍．这些传热的现象叫做热传递．     

“我最精彩的一个教学情节＂征文评选

“一位参赛教师拿着一个盛了半杯水的透明圆柱形玻璃杯走进教室,上课了,该教师拿起杯子喝了一口,下面的评委老师和学生都很惊诧,怎么公开课上老师还喝水？正当人们惊诧时,老师把杯子放平,说：“同学们,看看我杯子里的水平面什么形状？”学生说：“圆形．”老师把杯子倾斜,“现在水面是什么形状？”学生说：“椭圆．”至此,学生们才恍然大悟．原来今天讲椭圆,而且椭圆是用倾斜的平面     

危机化解了

那天上午课间活动时，男生小张来办公室哭着报告说同班的几个女生联合起来打他．他委屈得泣不成声．说了半天我也没听明白是怎么回事．上课铃声响了，我就让他先回到教室．我去上课，看到小张仍然在教室一把眼泪一把鼻涕地等着处理，那几个被告的女生也似乎做好了应答的准备。我觉得这时处理既影响其他同学正常上课，     

让孩子们搭乘“幸福列车”前行

长期以来,我们的建筑设计师总是按照成人的思路为孩子建造气势宏伟的教学大楼,却从不会听取孩子的声音。今年,我们终于有了一次自己建设教室的机会,于是把设计的权力还给孩子：让孩子决定教室的样子。于是,一排绿色的、行进中的列车模样的教室矗立在我们校园,孩子们把它命名为“幸福列乍”。     

教育的智慧在哪里

2011年4月1日上午,我去上第二节课,刚刚走到教室门口,一群学生就围了上来： “老师,郭文超把教室前门的门框木条给撞折了。”     

几何惊梦

总是会做这样一类的梦：知道这堂课要考试。但是在大楼里上上下下．就是找不到自己的教室。要不然就是进了教室．老师来了．却发现自己从来没上过这么一门课,也没有课本。坐在位子上．心里又急又怕。     

追寻“相视一笑”的幸福

刚做班主任那一年,我教一年级。开学第一天,一个叫田晓梅的小女孩,就好好地给我上了一课。别的小朋友都开开心心地来上学,唯有她．怎么也不肯进教室。无奈之下,父母狠心地把她往教室一丢．扭头就走,孩子被我拦腰抱住。她挣扎着、哭喊着,我紧紧地抱着她一起哭成了泪人……后来,反倒是她红肿着眼说：“老师,我不哭了。”我惊喜地望着她,泪眼中她居然冲我一笑。这事虽然被同事们当成笑话,我却把这满含着信任与鼓励的“相视一笑”珍藏在心底。