关于增强公文写作课教学实效的思考

应用文写作能力是现代必备职业能力的重要组成部分,公文写作一直是应用文写作教学的重点、难点。中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《党政机关公文处理工作条例》并于2012年7月1日开始施行。在新老更替的关键时期,公文写作教学必须在内容上紧扣新《条例》的新特点、新变化,在＂快＂和＂新＂上下功夫,讲清公文演进历程,明确新《条例》发布的必要性;讲清过去党政两大系统公文处理工作的差异,明确新《条例》发布的划时代意义;讲清新《条例》的主要变化,切实增强教学时效性和针对性,提高公文写作课的教学质量。     

关于中高职公文写作教学的思考

分析中高职公文写作教学的现状,针对当前中高职语文教学中忽视公文写作教学的新情况,阐述了公文写作教学的重要性,并提出改进公文写作教学的建议。     

略论公文写作课程教学的经验与启示

公文写作课程具有较强的实践性,开展这门课程的教学必须提高针对性,注重运用从直观到抽象、分解组合、对比归纳等教法,并注重以个体公文教学推进学生对公文整体的掌握。     

高职公文写作课程教学实践

为了提高高职公文写作课程教学效率,文章首先分析了公文写作课程教学现状,然后提出了高职公文写作课程教学策略,包括加强实践教学环节;为教师提供进修、培训的机会;多管齐下,采用多种教学方法提高学生学习兴趣;精心设计作业,杜绝学生抄袭。     

谈公文写作教学改革发展的方向

提高高校公文写作教学质量的出路在于公文写作教学改革 ,而公文写作教学改革的关键在于不断地丰富和完善公文写作的教学内容。改革传统、单一的教学方法 ,采取有效的现代化教学手段 ,让公文写作教学生动活泼     

军队转业干部公文写作教学的问题与对策

公文写作课程是军转干部培训的专业主干课程,该课程旨在通过讲授公文写作的基本知识、行文规则和写作技巧,培养军转干部公文写作和阅读评鉴公文的能力,为转业到地方工作能熟练撰写公文、准确阅读和把握文件精神打下良好基础。目前,军转培训机构公文写作教学效果参差不齐,在教学资源、教师专业素养、教学方法等方面有待改进和加强。文章从更新公文写作教学理念入手,在对教学工作存在的问题进行深刻分析的基础上,提出了相应对策措施,促进培训实效的提升。     

浅议公文写作的教学技巧

教师如何突破公文写作教学的难点，本文结合教学实践得出以下结论：一是教师要了解学生实际，选择针对性的教学方法；二是加大学生的实践力度，提高他们的写作水平，为此要求他们到单位去实习，真实感受公文写作的应用情景；三是从多方面认识公文写作的重要性。     

浅析“教练技术”在《行政公文写作》课程教学中的应用

教练技术是一门新兴管理技术,主要通过改变被教练者的心智模式、开阔其视野、引领其深入探究、激励其辩证思考、帮助其付诸实践等方法,使被教练者认识自我并超越自我,创造更好的未来。针对《行政公文写作》课堂教学中存在的不足,尝试从教师角色优化与工具筐构建两个层面引入"教练技术",以期激发学生学习积极性,提高教学效率,达到教学改革的目的。     

高职应用写作课程“公文”写作教学刍议

当今社会,实用写作功底的深浅和书面表达能力的高低,对一个人的就业和其个人发展都起着举足轻重的作用。本文围绕高职院校应用写作课程公文写作的教学实际,从如何搞好课程建设、公文写作教学定位和实践教学几方面探究公文写作教学思路和模式。力求为当代高职教育如何在理论和实践能力两方面培养学生的"学习能力"、拓展能力"以及"应用能力"提供一定的参考。     

试论公文写作课程的教学方法与教学目的

公文写作课程是对公文写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。根据多年来公文写作的教学经验,并通过引入大量公文写作实践教学案例,阐述了公务文书写作的基本理论和一般规律,以便为学生将来在工作中能写出规范的常用的机关文书,打下良好的写作基础。     

公文写作的与时俱进:规范与创新

公文写作的规范与创新是实用写作教学的重点和难点之一。探讨公文写作的规范表现和创新空间,对提高学生公文写作质量和写作能力具有重要意义。本文试就此作些阐述。     

横向并进模式：行政公文写作快速入门教改探微

传统公文写作教学模式一般对每个文种采用定义、例文、格式、作业＂四大块＂教学模式,不仅费时、低效,而且影响到学生学习积极性。为使学生能够在较短时间内掌握如何思考、怎样结构的技巧,从而快速成文,必须通过分析建构公文写作思维模型,运用写作传播理论,从例文呈现出发,由具体到抽象,对行政公文横向并进讲解。     

浅谈公文风格及其与写作的关系

公文有风格是它作为话语行为这一本质属性决定的,公文文体的历史与现状以及接受者的审美需求也说明公文有风格。公文风格主要通过文体(文种)、结构、语词和格调等构成的具体语境来体现。撰写者应强化“风格”意识,注意其特性以及与用语的关系。     

提高公文撰写水平刍议

要掌握公文写作的特点并不断提高公文写作能力，就必须加强政治理论和思想修养，提高业务素质；必须掌握大量的、丰富的材料；必须学习语法、逻辑、修辞知识，掌握公文写作规律；必须刻苦实践，多写多练勤改。     

把握行文目的是撰写公文的关键

公的行目的因为具有内含性，故而常为人们所忽略。事实上，行目的对公的撰写起着关键的作用。它像准绳一样制约着公写作的选材、结构、语言表达等各个方面。只有充分把握住行目的，公才能写得有的放矢，其影响客观实际的社会功用才能得到最大限度的发挥。行目的如此之重要，以至于它成为公主旨的一部分。     

公文写作的逻辑要求

公文写作必须遵守逻辑基本要求，避免写作中的概念不清、论题不明、自相矛盾、模棱两可、推不出等错误；否则，就会影响公文的严肃性、政策性和权威性，影响公文的效用。     

论“引用”在公文写作中的正确使用

“引用”这一修辞方法,在公文写作中得到普遍使用,但并没得到普遍重视。在写作过程中存在着随意性,影响了公文的写作质量和自身严肃性。本文通过对“引用”这一修辞方法在写作中的作用、方法、内容和应遵循的原则的阐述。使人们进一步掌握它在公文写作中正确用法。以期提高我们的公文质量,使之更好地为党和国家行政机关的工作服务。     

公文分类误区

公文分类问题是近些年来研究的热点，众说纷纭，“百花齐放”。种种误区给教学和学习都带来困惑。本文根据逻辑划分规则，试择其要者作简要分析，列举概念不明、标准不一、子项相容、层次不清诸病，希望能对公文分类问题有所裨益。     

《党政机关公文处理工作条例》视野下的公文写作教学初探

《党政机关公文处理工作条例》于2012年4月16日由中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布,并于7月1日起正式实施,新条例势必会大大推进我国现有公文处理的科学性、规范性,统一性以及高效性。与此同时,它也将给高校的公文写作教学带来新的课题,提出新的任务。