用潜科学思想促进高师生物实验课教学的尝试

生物实验课教学对于培养合格的中学生物学教师起到积极的重要作用．从潜科学的新角度出发,对生物学实验课教学进行总结探讨,就实验课的指导思想、意义、操作与评价提出较为合理的改进建议     

找准突破口优化生物实验课--以＂显微镜下观察植物细胞＂为例

生物学是一门以实验为基础的学科。在生物学教学中,实验教学不仅是必不可少的,也是至关重要的。找准生物实验课的突破口,上好实验课,可以激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度。生物老师只要更新观念,转变角色,改进评价方法,可以通过实验课引领学生学好生物学,培养学生的实践能力。本文以＂显微镜下观察植物细胞＂这一节生物实验课为例,讲述了生物实验课的有效开展方法。     

医学细胞生物学实验课教学现状与改革策略

分析细胞生物学实验课教学现状,根据存在的问题提出一系列改革设想,旨在更好地改革细胞生物学实验课教学,为后期相关研究提供参考。     

中学生物实验课教学摸式构建的初探

生物学实验课是指以实验室作为主要学习.场所,以生物学实验作为主要教学内容,帮助学生学习生物学知识、发展生物学能力的一种课堂类型.在实验课中根据生物学的教学目的、学生的认知水平和教学条件,在规定时间内进行试验操作,已达到实验目的要求的实践活动称作生物学实验教学.     

注重挖掘初中生物学实验课的教育功能

实验课是初中生物学教学的重要组成部分。过去我们都一直把它视为培养学生能力、提高学生技能的重要途径，也注重通过实验课帮助学生理解课本知识，形成记忆的辅助功能。因而对初中生物学实验教学的要求和研究也较多地停留在操作层面上，无意间缩小了实验课教学的教育功能，降低了实验课的教育层次。有的学校不重视实验课教学，甚至使它处于可有可无的状态，不能说不与生物学教师对实验课教育功能的认识有关。     

如何提高生物实验教学质量

生物学是以实验为基础的自然科学,本文分析了中学生物学实验开课率之所以严重不足的原因,并针对生物实验课的特点,就如何提高生物实验教学质量进行了初步的探索和研究,力求对教师教学技能和今后的实验课教学有所裨益,从而提高生物实验课的教学质量。     

生物学实验课评价方法探索

生物学教学中实验课是不可缺少的重要部分，是培养学生动手操作能力的主要途径，同时也是帮助学生理解生物学基本概念、基本原理的有效手段，通过实验课的教学，能培养学生科学探究能力与实践能力。在新教材中实验课所占比例比以前大，所以实验课的考核是学期末考核的一个重要部分，怎样给实验课评     

用潜科学思想促进高师生物实验课教学的尝试

生物实验课教学对于培养合格的中学生物学教师起到积极的重要作用．从潜科学的新角度出发，对生物学实验课教学进行总结探讨，就实验课的指导思想、意义、操作与评价提出较为合理的改进建议．     

细胞生物学实验课的教学改革

本文结合细胞生物学实验课在教学中存在的问题,从授课时间、教学方式和考核评价制度等方面对细胞生物学实验课教学改革进行了探讨,旨在提高教学水平,增强学生的实践操作能力。     

浅议农村中学生物学实验教学

本文从农村生物资源的利用和农村教师的素质及驾驭实验课的能力方面,对农村中学生物学教学中有效进行实验教学作了初步探索和研究,提出了提高农村生物学实验课教学质量的具体措施。     

应用导学案优化中学生物学实验课

本文阐述了当前中学生物学实验课低效的现状及成因、应用导学案优化实验课的实例等。     

例谈高中生物学自主实验的探究

现阶段,高中生物学实验课通常是教师讲解,学生按照教师所给材料及教材设定的实验步骤完成实验.在实验过程中学生缺乏独立思考,更难谈及实验创新.实验与生物学的发展是紧密联系的,也是高中生物学教学、高考的重要内容.下面结合高中生物学教学实际,以案例的形式对高中生物学实验课进行改进.     

医学细胞生物学实验课教学现状与改革措施

细胞生物学是现代医学的基础和支柱学科,实验教学是医学细胞生物学教学中的重要组成部分,但教学现状不容乐观.对学校医学细胞生物学实验课教学现状进行客观描述,分析教学过程中存在的主要问题,并针对性地从教学内容、教学模式、考核方式等几方面提出改革策略,旨在为今后提高医学细胞生物学实验课的教学质量提供建议.     

培养小老师,提高实验课效果——加强初中生物学实验课组织教学的专题研究报告

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，作为生物学教师的责任是：努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物学教学质量。初中各班学生人数普遍偏多，初中生物学实验课匕教师对学生的指导和管理都存在较大的困难，尤其是难度较大的实验，学生的动手率、成功率偏低，有的学生还随意操作，实验课的效果往往不佳。面对这些问题，如何加强初中生物学实验课的组织教学，提高实验课的效果呢？2003年9月开始，我校生物学教研组全体教师共同组织开展了“培养小老师，提高实验课效果”的专题研究，经过近三学年的努力，取得了一定的成效，现就研究情况总结如下：     

谈如何进行生物学实验课的教学设计

实验课是生物学教学的一种基本课型,它的设计和组织比常规课更有难度。本文结合具体案例,从细化教学目标、检测教学目标、实现教学目标三个方面阐述了对生物学实验课设计的基本认识。     

联系日常生活情景辅助高中实验教学

在高中生物学实验课中,由于不少学生对某些实验原理、实验方法、专业术语、实验步骤和实验试剂的使用方法等不能做到真正的理解和掌握,限制了他们在生物学实验设计能力上的发展和实验素养的提高。因此,联系日常生活情景,辅助高中生物学实验课教学,对提高实验教学的针对性和有效性是十分必要的。     

发挥小助手在生物学实验教学中的作用

中学生物学实验教学不仅是重要的直观教学手段,更是培养学生探究能力与创新精神、渗透情感、态度和价值观教育的一个重要渠道。近年来,随着中学生物学课程的改革与发展,学生实验的数量大幅度增加,实验教学的分量越来越重。笔者多年从事初中生物教学的经历,深知上好生物学实验课的重要性,但也最怕上实验课,组织教学难,教学效果常不尽人意,教学目标的达成有一定难度,如何提高实验课教学的有效性呢？培养小助手,会有意想不到的效果。     

如何激发学生对生物实验的兴趣

生物学是一门实验性很强的科学,许多生物学知识都是在实验实践中得到的．生物学实验课在中学生物教学中占有十分重要的地位．实验教学是素质教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要手段之一．如何上好生物实验课呢？关键是激发学生的实验兴趣．过去实验课主要重视学生的实验过程,只要方法正确、操作准确、效果明显即可．近年来,随着素质教育的不断深入,笔者在实验教学中不断改进教学方法,取得了很好的效果．现将有关做法简述如下：     

浅谈生物学实验教学

生物学是以实验为基础的自然科学,本文针对生物实验课的特点,从教师的自身素质和驾驭实验课的能力方面对如何提高生物实验教学质量,进行了初步的探索和研究。力求对教师教学技能和今后的实验课教学有所裨益,从而提高生物实验课的教学质量。     

因材施教,实现教学相长——浅谈不同层次学生《医学细胞生物学》实验课教学

本文从《医学细胞生物学》实验课授课内容、学情特点等方面归纳总结不同层次学生实验课的带教情况,同时,结合学生特点及现实情况,谈谈在实验教学中如何因材施教,实现教学相长,以期为提高实验课教学质量服务。