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挖掘教材内容,突出重点,突破难点,选用与光合作用公式中有关的几个著名实验串起教学线索,让学生获得光合作用的概念,锻炼科学探究能力. 相似文献
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一、教材分析光合作用是植物十分重要的一项生理功能。在义务教育七年级生物教材中,"光合作用"是教学的重点和难点,也是中考的常考范围。光合作用的概念是学生学到的第一个比较复杂的概念。本节主要通过几个演示实验来讲述这一生理功能,包含两大知识点———探究绿叶在光下制造有机物和光合作用的概念、原料、条件、场所、产物、 相似文献
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在光合作用与呼吸作用的教学中,由于二者之间存在的联系,使得该部分内容的综合性较强,相关计算是难点。为此,借助呼吸作用,辨析总光合作用与净光合作用的差异,并结合具体的案例进行解析,以期为广大师生提供借鉴。 相似文献
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1教学目标说出绿色植物光合作用的发现过程;了解光合作用发现的实验;(重点、难点)认识植物光合作用在自然环境中的意义(重点)。 相似文献
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1教学目标
说出绿色植物光合作用的发现过程。阐述光合作用发现的实验。(重点、难点)举例说明植物光合作用在自然环境中的意义。(重点) 相似文献
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光合作用是中学生物学教学的重点和难点。在光合作用教学中实施STS教育,不仅有助于学生掌握教材的基础知识。提高解题能力,同时能拓宽知识面,完善知识结构,感受科学知识带来的激励、感悟、锻炼,达到素质教育的目的。 相似文献
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证明光合作用的原料、产物及条件的系列实验 总被引:1,自引:0,他引:1
Chi Xiaojin 《丹东师专学报》1997,(1)
关于证明光合作用的原料、产物及条件的实验不仅是中学生物教学中的重点也是难点.针对教学中的实际情况和原理,设计了这组实验,使实验效率得到了提高,实验现象直观明显。 相似文献
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在进行“光合作用”一节教学时,笔者发现学生对提高农作物的光能利用率及光合作用效率的途径难以理解。本人曾尝试从以下几方面来突破此难点,收到了较好的效果。 相似文献
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教学目标使学生了解光合作用是怎样被发现的;通过实验使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱;掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应和暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义;应用所学的光合作用的知识,了解植物栽培与合理利用光能的关系。教学重点说出光合作用的发现过程;解释发现光合作用实验的原理;说明光合作用发现的意义。教学难点阐明发现光合作用实验的原理以及光合作用的过程。教学过程 相似文献
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图解法突破教学难点例举 总被引:1,自引:0,他引:1
分析说明:光合作用和呼吸作用是教学的重点,也是教学的难点。特别是关于光合作用和呼吸作用的混合计算,学生颇感棘手。这是因为在计算的过程中学生常常把“光合作用总量”与“净光合作用量”、“氧气释放量”与“氧气产生量”、“有机物合成量”与“有机物积累量”等相关联的概念混为一谈。为了解决这一难点,采取直观图示的方法,辨别易混淆的概念,这是关键。步骤如下:①先绘制右图。②分三种情况,让学生进行讨论。这三种情况分别是:黑暗条件下,不进行光合作用,但进行呼吸作用;弱光条件下,光合作用强度小于呼吸作用强度;强光条件下,光合作用强度大于呼吸作用强度。在各自条件下, 相似文献
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光合作用和呼吸作用是新教材人教版高中《生物》的教学重点和难点,许多学生因为光合作用和呼吸作用的混合计算方面的知识乏味、繁多而一知半 相似文献
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光合作用的几个概念辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
在光合作用的教学中,无论是原人教版高中《生物》教材,还是新课程中高中《生物》(必修1)的人教版和苏教版教材以及有关习题中,都涉及到光能利用率、光合作用效率、光合作用强度、光合作用速率、净光合速率、真正光合速率几个概念,比较容易混淆。为此,作者查阅了文献资料,结合多年高三教学经验,对有关概念论述如下。 相似文献