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田华 《中小学生心理健康》2004,(1):4-6
我曾经是一名中学英语教师。那时,我最想做的事情,是让学生喜欢学校生活,让学生喜欢学习英语。我不停地请教专家、请教教研员、请教我的同行,甚至请教那些英语学得好的学生。我的目的只有一个:找出一个好的方法,帮助我所有的学生能够事 相似文献
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阮翠莲 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
我的课一定把学生吸引住1985年7月,师专毕业的我初登讲台,就有一种强烈的愿望:“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢?教育教学的实践告诉我:要让自己的每节课都吸引住学生,教师至少要具备三个条件:一是教师的人格魅力;二是教师高深的学识;三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力,我是自信的。因为我爱学生,爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱,我才严格要求自己,不断加强自身修养。说到教师的学识,我有切身体会:课堂… 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2005,(1):8-8
可能做老师的都听到过学生改编的一首歌。歌词是:“每天起得早的是我,每天睡得晚的是我,劳动时间长的是我,周末、假日不休息的是我、是我、还是我……”这首歌的确是相当—部分学生生活的写照。学生负担与日俱增,减负呼吁此起彼伏,如今又一次成为社会热点,又到了非减不可的治理期。如何才能有效地实现减负,让学生健康成长,还孩子幸福生活呢? 相似文献
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刘俊萍 《中小学班主任谋略》2004,(2):49-51
我想,我应感谢一个人,那就是我的学生。在1993年那一年,我担任我校五年级的班主任,上语文课。我对学生说:每次新课前,大家都要进行自己预习,把不认识的字词勾画下来。没过三周,学生就养成了自己预习的好习惯,我也暗自高兴。一次新课前,我依然是先让学生粗读预习,然后和学生商量: 相似文献
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在多年的班主任工作实践中,我感触最深的莫过于:作为一名班主任,要把班级工作做好,必须用真情善待自己的学生。下面,就此谈三点体会:关心学生是老师的天性,是老师必须具备的宝贵品行。只有这样,老师才能取信于学生,才能赢得学生的心。我做班主任,从不搞以严立威、用威取信,我津津乐道的是情感陶冶、以情动人。为此,我对我的学生特别地爱护和关心。我经常深入到学生当中,出入于教室和学生宿舍,找学生“闲谈”,了解他们的病痛冷暖,设身处地和他们以心换心,用发自内心深处的关爱来滋润学生们的心田、融洽师生情感。学生没有打… 相似文献
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