语用失误与外语教学

本文试图从前提与语用失误，言语行为与语用失语，会话隐涵与语用失误，礼貌原则与语用失误，语体与语用失误等方面论述中国学生在语言使用过程中的语用失误类型及其原因，为在外语教学中提高学生的语用能力，避免跨文化交际中的语用失误提供理论依据。     

交际能力理论对于外语教学的重要性

外语教学是高校教学的重要组成部分,教学方法层出不穷。Hymes提出的交际能力理论为交际教学法提供了理论框架,并对外语教学产生了深远的影响,因此交际能力理论对于外语教学十分重要。     

外语教学中文化意识的培养

传统的外语教学过分注重语言能力的培养而忽视语用能力，外语教学过程中应注意化意识培养。     

中学外语教学交际创新能力的培养

交际性原则和文化性原则是基础阶段的外语教学中必须贯彻执行的原则,而外语教学的最终目的是使学生具有较强的语言交际能力。但21世纪的人才所具有的交际能力已不再是仅包括含语法性、适合性、得体性和可操作性四个参数的交际能力,而是增加了另一重要参数在里面,即创新性。我们将之称为交际创新能力。交际创新能力是指外语学习者掌握和运用目的语语言和文化知识,并与本族语的语言和文化相互作用而产生的一种创新能力,是学生在对目的语语言与文化的学习中培养的一种主观能动性,是一种主动从目的语文化源泉中摄取新东西达到成功交际目的的能力…     

交际教学法不适合高职高专外语教学

交际教学法在外语教学上的实施受到诸多因素的制约。高职高专院校在学生内在动机、学生外语基础、师资队伍素质、目的语的社会文化背景知识、教材、测试评估等方面条件还不成熟,不适宜交际法的推广和使用。     

外语教学中交际教学法问题反思

交际教学法重视发挥学生学习和应用语言的能力,但在具体的教学实践中,交际教学法的运用仍存在很多问题。反思教学实践中应用交际教学法容易走进的误区,分析交际教学法在教学中存在的问题,以期给外语教学的改革与研究提供有益的启示。     

中国外语教学面临的机遇与挑战

Some events such as Beijing's successful bid for the 2008 Olympic Games and China's entry to WTO have plunged the whole nation into great excitement and also brought about their ideal thinking. China is developing in a particular period with the combination of agriculture, industry and information technology. “Knowledge economy”,     

交际法在外语教学中的应用

近30年来,交际教学法逐渐受到国内广大外语教师的青睐,且正在外语教学中发挥着积极作用。综述了交际教学法的特点、原则、内容、发展及在实践中应用该教学法所面临的困难,同时,讨论了实施交际教学法的11条途径。     

外语教学中语言使用能力的培养（谈语言教学之一）

多年以来，教育界对英文交际能力的培养未予以足够的重视，致使许多学生掌握了不少语法知识和词汇，却不能在实际的社会交往中运用。这种现象与一直沿用的传统教学法，即分析一翻译法不无关系。这种方法以语法知识作为教学的主要内容，忽视了语言的实际运用和培养学生运用语言的能力。而现代外语教学则注重语言的实际交际功能，注重培养学生运用语言进行交际的能力。     

外语教学中导入母语文化之初探

本在讨论化与语言教学的关系之后，举例说明了母语化在我国外语教学中的作用，进而指出在我国外语教学实践中应树立全面的中西化观，同时应加强对母语化的语言输出。     

关于语篇教学的几点思考

传统的词、句为主的教学模式在近几年逐渐被一种以语篇教学为中心、以培养学生交际能力为目的、以发展学生英语运用能力为导向的课堂教学模式所取代。本文就语篇教学的优势、类型及其实施等方面进行了探讨，以期抛砖引玉，共同商讨我国外语教学发展的新途径。     

论素质教育与外语教学

针对我国教育现状从理论到实践论述素质教育的内涵及其必要性。对外语教育的几个认识问题 ,即对“外语工具论”的重新认识、外语课素质教育与“学生中心”教育观的关系和外语课素质教育与外语教师的教育素质的关系进行剖析 ,并联系实际论述交际教学法与素质教育的关系     

浅谈国外现代外语教学法主要流派

国外外语教学法流派众多,都曾在一定的历史条件下对外语教学起过促进作用。本文就国外外语教学法各流派的形成原因、背景、优缺点等进行了归纳、总结和探讨,以期对中国的外语教学和教学法的研究有所启迪。     

现代教育技术对外语教学的促进作用

随着世界经济的发展和各国联系的加强．社会迫切需要综合素质强的外语人才。同时语言学家们对语言认识的不断深入及对外语教学法的改革也起到一定的促进作用。因此,外语教学从以传统的教师为中心、讲授规则为主的知识教学．逐渐转变为以学生为中心、借助现代教育技术设置情景为主的交际教学,更好地适应了社会发展的需要。     

交际语言教学法漫谈

通过交际法教学在第二语言习得中的作用,从正、反两方面分析了交际法教学的是与非。     

外语教学新模式的探讨

本旨在通过介绍合作班办学的英语教学模式，探索大学英语教学模式的新途径，以期对当前大学英语教学有所启发，便于尽快提高大学英语教育水平，以应对经济全球化对我国英语教学的冲击。     

西方交际法对中国外语教学的影响及思考

我国对交际法的研究大体可分为三个阶段,即传入期、接受运用期和理性研究期。要建立中国特色的交际法,我们必须考虑时代性和地域性问题、中国外语学习者的交际需要、中国背景下外语学习者交际能力的培养以及教师交际教学方式的多样化等。     

词块框架下的外语教学

词汇是语言的基础,是外语学习和教学的基本要素。用Lewis的词汇观重新审视语言,讨论词、词汇、词库和词块所表征的语言意义,探析词汇法对外语教学的启示。     

谈《The Practice of English Language Teaching》中的平衡活动法

平衡活动法是教育界一直很关注的一个热点话题。了解平衡活动法的基本内容、合理性和活动方法,探讨其在课堂教学中应注意的问题,对克服传统教学法的弊端,吸收交际法的精华和人本主义教学法"the wholeperson"的思想,改进我国的外语教学,具有积极的意义。