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按照国家教委的统一要求,从1995年秋季开始,全国小学已从三年级起开设了社会课。小学开设社会课。在我国尚属首次。现阶段我国小学为什么要开设社会课?社会课是一门什么性质的学科?小学社会课教学大纲的基本精神和内容是什么?社会课的基本特点是什么?怎样上好社会课?这都是值得我们探讨研究的问题。下面就我市三年来试教(我市为人教版社会课教材试点市)工作实践,谈一点我们的认识。 相似文献
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谢秀云 《中国教育技术装备》2011,(1):157-158
1立足"社会"这个基点1.1认真钻研教材,收集新鲜信息小学社会学科的教学内容取材于社会生活,但是这些内容都是相对稳定的社会知识,与生动活跃的现实社会总会有一定的距离。因此,就应该在认真钻研教材的基础上,补充一些社会现实生活中的新鲜资料,给学生提供富有亲切感的感知材料,让学生透过社会信息之窗,看到生机勃勃的现实社会,以提高学生的学习兴趣。 相似文献
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小学社会课是一门综合课程,教材的三、四、五、六册,基本上由地理、历史两大部分内容组成。于是有的教师遇到地理部分上成地理课,遇到历史部分上成历史课,而且这种现象在目前还相当普遍。应该说,这样的处理方法,没有体现社会课的教学特点,违背了社会课的教学要求,因而是不妥当的。为了突出社会课的社会性,使任课教师正确地领会和使用教材,下面就如何挖掘社会课中地理历史内容的“社会”因素作些初步的分析:一、“地理”——社会的环境地理事物和地理现象是人类生存的环境,也是社会发展不可缺少的物质条件。要了解社会,认识社会… 相似文献
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小学社会课是一门引导学生观察社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,把学生培养成为富有创新精神的合格公民的综合学科。如何提高教学的实效性,笔者有几点粗浅的看法。 相似文献
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探社会课特点议社会课教学○汪高义(南昌县莲塘第一小学)从1995年秋季开始,全国小学从三年级起开设了社会课。社会课是一门新学科,开设这门学科的意义在于:让当代小学生适应现代生活的需要,培养新一代社会主义公民,实现我国的课程改革。我校1993年秋开始上... 相似文献
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『认识社会』:小学社会课教学的主线 总被引:1,自引:0,他引:1
以素质教育为指导讲授小学社会课应紧紧抓住“认识社会”这条主线,培养学生适应现代社会生活并服务于社会的能力,增强他们对社会的责任感。 一、抓特点,培养学生初步的社会生活能力 社会课教材内容丰富多彩,我们应充分利用教材的这一特点,培养学生全面适应社会生活的能力。在教学中,我们注重对学生进行有关社会生活的基本常识、技能和行为规范的教育。如:“家庭生活”这部分内容,在学习一些家庭生活基本常识的基础上,还要注意培养学生一些家庭生活能力。如做家务、防煤毒、处理烫伤,正确判断发生在家庭内部或邻居间对错、… 相似文献
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课堂教学被称之为教师和学生的双边活动,是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。“活动 讨论感悟 实践”的教学方法就是建立在这样的认识基本上展开的。应该看到,学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者,而是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。在这一 相似文献
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人格教育就是使学生成为一个有完善的人格、有高尚的道德品质的人.初二社会教材在培养学生人格方面有着独特的优势,但是在实际教学过程中,我们往往重视对历史知识的传授,而不注重对历史知识所蕴涵的人格教育功能.作为教师如何充分的利用这些丰富的课本知识对学生进行人格教育呢?一要充分利用课堂四十五分钟时间,把课堂教学与人格教育相结合;二要充分利用课外活动. 相似文献