关于抗日战争中的两条路线

在抗日战爭当中,在抗日民族統一战綫当中,存在着两条不同的指导路綫。这两条不同的指导路綫之間的斗爭,貫串子抗日战爭的整个过程,成为当时中国一切問題的关鍵。讲授抗日战爭的历史,必須紧紧地抓住这条綫索,把它当作提起一切問題的綱,使青年學生們认識到:“两党的爭論,不是如有些人听說不过是一些不必要的,不重要的,或甚至是意气用事的爭論,而是关系着几万万人民生死問題的爭論。”①这样才能系統地解釋当时中国社会上所发生的各种錯綜复杂的变化,并說明中国共产党对抗日战爭和抗日民族統一战綫的英明而正确的領导。抗日战爭中两条路綫的基本內容,槪括地     

以毛澤东思想指导教学的点滴体会

經过全民整风运动的深刻教育,我們都明确了必須坚决走又紅又专的道路,首先必須实現立場和世界观的根本改造,坚定无产阶級立場树立共产主义世界观。为了达到这一目的,就必須深入学习毛主席的著作,联系自己的思想实际,用毛泽东思想改造自己的思想。另一方面,作为一个中学历史教师,为了正确貫彻党的教育方針,有效地提高历史教学的思想性,真正做到史料与观点的統一,知识教育与思想教育的統一,进一步提高历史教学质量,也必須学习并运用毛泽东思想来指导教学工作。这两方面是密切联系不可分割的。我个人对毛主席     

要善于用革命的“兩手”反对反革命的“兩手”

(一) 第三次国內革命战爭时期是从抗日战爭胜利后到中华人民共和国成立的整个历史时期。中国人民在抗日战爭胜利后的基本任务,就是“在政治上、經济上、文化上完成新民主主义的改革,实現国家的統一和独立,由农业国变成工业国”。但是,美帝国主义的走狗国民党反动派在其主子的支持下,阻碍中国人民实現这个革命任务。它們不但要把中国拖住在半殖民地半封建的境地,并且还要把中国变为美帝国主义的殖民地。毛泽东同志     

关于第一次国内革命战争的领导问题

在学習中國第一次國內革命战爭的歷史时,有些青年学生对于这次革命战爭的領導,常發生这样的疑問:究竟它是中國共產党領導的呢?还是中國國民党領導的呢?还是共產党和國民党共同領導的呢? 对于这一問題,假如只是一般地从中國民族資產階級軟弱不能領導中國革命这样一条原則出發,去推論式地証明这次革命战爭是共產党領導的,当然是不够的。要說明这一問題,必須用馬克思列寧主义的观点和方法,对当时的歷史事实,進行具体的分析。毛澤东同志曾經指出,無產階級經过自己的政党实現对于全國各革命階級的政治領導,必須执行的一些基     

茅盾创作中的民族资产階级形象

一在中国現代文学史上,茅盾是一位塑造民族資产阶級形象最有成就的作家。从《子夜》到《清明前后》,茅盾历史地具体地真实地刻划了自第二次国內革命战爭时期至抗日战爭时期民族資产阶級的生活面貌、精神面貌以及他們所走过来的道路,从側面显示了这一阶段中国历史的发展行程,对中国現代文学作出了杰出的貢献。在“五四”、第一次国內革命战爭时期,新文学創作大都以农民或小資产阶級知識分子为主人公,描写民族資产阶級的創作尚未出現。茅盾在第二次国內革命战争时期所写的长篇小說《子夜》是第一部     

冀东抗日大起义和冀东軍民的抗日斗爭

1938年7月爆发的冀东二十二县抗日大起义,是抗日战爭时期发生在华北地区的重大事件,这是中国共产党领导华北敌后抗日战爭的具体行动之一。大起义爆发后,党进一步領导冀东軍民展开游击战争,并在經过艰苦的斗爭后,开辟了冀东抗日根据地,打击了敌寇在淪陷区的野蛮統治,牵制了敌寇的一部分兵力,在抗日战爭的历史上起到了一定的作用。本文要介紹的就是冀东抗日大起义和冀东軍民抗日斗爭的簡略经过。一华北地区是日本侵略者在“大陆政策”中预定的第二步要吞并的地区。冀东是华北地区的前哨,早在日寇发动“九·一八”事变吞并了东北三省以     

講授第一次國內革命战爭时期歷史进行毛澤东思想教育的体会

在中国现代史的教学中,向学生进行毛泽东思想教育,具有特别重大的意义和作用。下面我把在讲授第一次国內革命战爭时期这一段历史时,向学生进行毛澤东思想教育的体会談一談。 (一)以毛泽东思想作指导,分析教材和組織教材。第一次国內革命战爭是中国共产党通过革命統一战线领导中国人民进行的一次伟大的反帝反封建的革命。这次革命曾經在共产国际的正确指导下,在中国共产党的正确領导的影响、推动和組織之下,得到了迅速的发展和伟大的胜利,但是最后却失敗了。为什么会失败呢?党在“关于若干历史問題的决議”中指出:“由于当时的同盟者国民党内的反动集团在1927年叛变了这个革命,由于当时带国主义和国民党反动集团的联合力量过于强大,特別     

拔掉幼儿教育中的白旗——学习党的教育方針的一点体会

幼儿教育过来在理論和实踐中有不少的爭論。最近,我通过学习党中央和国务院关于教育工作的指示和陆定一同志关于教育必須与生产劳动相結合的文章,进一步認識到过来和現在正在进行着的爭论实际上是幼儿教育中两条道路的斗爭,幼儿教育插紅旗拔白族的任务并没有最后完成,这还有待我们作坚决的斗爭。     

《十年土地革命》教學的目的和重點

《十年土地革命》是新民主主义革命过程中一个很重要的阶段,可是在講授《十年土地革命》這一课时,我們的教学目的是什么?教学重点應該放在那裹?现時各校历史教师之间还没有一致的意见。我以為這是一个很重要的问题。因此我提出个人的意见,以供參考。 (一) 目的我以為《十年土地革命》这一课的教学目的主要在於通过中国共产党内思想鬥爭的史实,使学生认识:(1) 毛澤東思想怎樣在展开对“左”右傾錯誤中正確的指导了土地革命的进行,一切非毛泽东思想的倾向怎樣在土地革命程過中遭受敗北;(2)毛澤東怎样运用他的军事天才,創造出辉煌的战畧思想,在土地革命的鬥爭中,戰勝敵人,取得勝利;(3)毛澤東思想是指导土地革命以至於新民主主義革命走向胜利的唯一真理,從而要想認識中国革命和发展中国革命,就必須加緊学习毛泽东思想和發展毛泽東思想,     

对中国古代中世纪史教材修改的一点体会

历史是一門具有强烈思想性的科学。它必須为自己的經济基础服务。要做到这一点,必須紧密地結合当前的政治斗爭和生产实际。在大跃进的新形势下,为了更好地发揮历史这門学科的应有的作用,对原有的教材及时进行适当的修改是完全必要的。在学校党支部和行政的領导下,我們对初一中国古代中世紀史教材的修改,做了一些工作。現将工作中的一些体会写在下面,以期拋磚引玉,我們热誠的希望得到史学界前輩、专家們的敎誨和同志們的指正。     

坚持革命传統教育十五年

我校是在人民解放战爭最艰苦的1946年創建起来的。当时只有三十三名师生,几間草房,談不到什么教学設备。为了解决衣食住的問題,师生开荒种菜,男同学修建校园,女同学紡紗織布。战爭来了,男同学抬担架、看俘虜,女同学看护伤病員。十五年来,学校渡过了艰苦的战爭年代,經历了社会主义革命,在社会主义建設过程中,现在已发展成为一所拥有一千四百名师生,六千二百平方米校舍,和具备一定教学設备的完全中学。这所在革命战火中誕生的学校,十五年来,一直重視和坚持革命傳統教育,积累了一些經驗。現将我們的一些做法和体会介紹如下:     

我对世界古代史教学怎样为无产阶級政治服务的理解

世界古代史課程所讲述的历史事件发生在几千年前以至百万年前,距离現在已經非常遥远,它們和当代的事不容易作直接的类此和对此。那么,世界古代史的課程怎样才能为无产阶級的政治服务呢?这是讲授世界古代史的历史教学工作者所必須考虑的问题。我們知道,历史科学的首要任务就是要认识社会历史发展的規律,吸取历史的經驗来解决当前的問題。从这个意义出发,我认为世界古代史为无产阶級政治服务的基本途径就是:阐明社会发展中生产力与生产关系发展的规律,經济基础与上层建筑发展的相互关系,阶級斗爭的历史作用。这几年     

反对反动的阶級煽起宗教仇視,来分散羣众的注意力

在我們看来,被压迫阶級为創立人間的天堂而进行的这种真正革命斗爭的一致,要比无产者关于天堂的意見的一致更为重要。……我們永远会宣傳科学的世界观,我們必須跟某些“基督教徒”的不澈底性进行斗爭。但是这决不是说,必須把宗教問题提到它所不应有的首要地位,决不是說,为了反对那些很快就会失去任何政治意义、很快就会被經济发展进程本身抛到垃圾箱里去的次要的意見或者囈語,可以分散真正革命斗爭的,分散經济斗爭的和政治斗爭的力量。各地的反动资产阶級早就打算,而我国資产阶級現在也开始打算煽起宗教仇視,把     

我在历史教学中如何运用乡土教材

本學期,我校历史教研组为了丰富教学內容,提高教学貭量,开始进行了乡土教材的搜集和编写工作,并在初二中国現代史教學中試行联系和引用,收到了一定的教育效果,也有一些体会。茲簡要地介紹如下: (一)关于乡土史料的搜集和鉴定。要在教学中联系和引用乡土教材,教师首先必須认真进行乡土史料的搜集工作。为此,我們一方面有目的地翻阅有关的文献报刊并摘录一些材料,另一方面利用課余时間开展調查訪問工作。本学期,我們曾訪問了蕪湖軍区的負責同志,搜集了紅軍和新四軍在皖南斗爭的资料;参加了市政协召集的芜湖老人座談会;搜集了五四运动时期蕪湖学生     

中小学教师怎样向科学进軍

中、小学教师向科学进軍必須根据国家的需要和个人的兴趣、特長以及实际水平来考虑。进軍要紧密结合業务,結合教学实踐,最后达到改进教学,提高教育質量的目的。可是,有些中、小学教师一談起向科学进軍就不安心工作,認为要向科学进軍必須离职学習或到研究机关去才行。这种看法是沒有根据的,也是不現实的。事实証明我們有許多同志是通过業余进修的道路在科学上取得成就的。目前我們的国家一     

站在保卫和平的最前线

毛泽东同志同赫魯晓夫同志最近在北京举行的会談,对于目前全世界人民保卫和平、反对侵略的斗爭,具有偉大的意义诮裉斓氖澜缟?拥有全人类将近三分之一人口的中苏两大国肩并肩地站在一起,为保卫和平、支援民族解放运动、反对帝国主义的战爭政策和侵略政策进行共同的努力。这两个国家的党、政府和人民的紧密团結,已經形成了一支不可战胜的决定性力量。这次中苏两国最高領导人的会談全面地討論了目前国际形势中的迫切和重大的問題,決定采取进一步的措施,加强中苏两国的友好同盟互助关系,共同为爭取和平解决国际問題、維护世界和     

关于历史課本第二册的教材和教法

新編小学历史課本第二冊是叙述的自1840年鴉片战爭起至五四爱国运动以前为止的中国近代史。現在,我們对这冊課本作一些簡单的說明,并提出一些教学建議,供同志們参考。(一) (一) 新課本以較多的篇幅叙述了我国人民反侵略的英勇斗爭。例如:在鴉片战爭的一个单元里,叙述了英国侵略軍打到哪里,就受到哪里人民的打击,并突出地叙述了平英团和江苏人民的反侵略斗爭。在太平天国的一个单元里,叙述了忠王李秀成領导太平軍在青浦打敗了     

改进农业基础知识教学的两点体会

通过一期来的农业基础知識的課堂教学,我深深地体会到:教师首先必須認真学习当前农业生产的方針政策,从当前农业生产的方針政策出发,講授教材,才能正确地和較好地完成教学任务;其次必須发揮教师的主动性創造性,詳細探討教材,根据实际与可能,进行重点講授,才能收事半功倍之效。現在將自己的这兩点体会介紹如下,希望得到同志們的指教。     

文化革命开始了

社会主义建設总路綫的基本点之一,是在繼續完成經济战綫、政治战綫和思想战綫上的社会主义革命的同时,逐步实現技术革命和文化革命。刘少奇同志在中共第八屆全国代表大会第二次会議上的报告中指出,为了适应技术革命的需要,必須同时进行文化革命。 現在我国經过了生产資料所有制和思想上政治上的社会主义革命,生产力得到了大解放,几亿劳动大軍都鼓足干勁,力爭上游,多快好省地为建设社会主义而奋斗。人們在实践中已經深刻地感觉到,要生产     

深入地贯彻教育方针 积极地提高教学质量

党和人民对教育工作不仅要求事业有必要的发展,而且要求貭量必須不断地提高,这是因为大力提高人民的文化科学水平,是加速我国社会主义建設的重要条件之一。周恩来总理在人大二届首次会議所作的“政府工作报告”談到文化教育战綫上的任务时,明