运用讨论式教学法应注意的几个细节

所谓讨论式教学法就是指通过教师或者学生提出问题,激发学生思考,进行讨论交流的一种课堂教学方法。讨论式教学法与参与式、合作式、探究式教学法相比,在课堂运用方面不是很普遍,因为讨论式教学法还没有形成系统的理论和具体的操作规则。笔者把用好讨论式教学法过程中应注意的几个细节总结如下,供大家参考。     

注意课堂教学的细节顺序

语文教学中,学生的读书是为了理解内容,体会感情,品味语言;教师的提问,是为了帮助学生实现读书的目的,检查学生读书的效果。课堂上一些教师往往这样操作:让学生阅读指定的课文或课文中指定的段落后,再提出许多问题。这种操作方式乍看起来大致符合教学常规,但略一思索,弊端就显而易见了:其一,学生在读书中对所要回答的问题没有充分的思考准备,回答问题时,捉襟见肘,甚至无言以对;     

关注语文教学中的细节

什么是教学细节呢?"教学细节"是指发生在课堂教学过程中的盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。它看似平常,而平常中蕴涵智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂正是有了这样灵动的"细节",才有了让我们充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注,一种体察,一种创意,有它的教学才会那样饱满,那样激情跌宕,那样隽永俊秀。把握住了"细节",便留住了一份精彩,营造了一份美丽,那是一种心灵奔放的美,一种生命律动的美。     

应该注意的几个教学细节

教学细节的处理,无疑会影响教学效果,必须注意。按时下课,不拖堂,是每个教师应该遵守的教学常规;给学生一点提问的时间,以实现师生真正的平等对话;允许并鼓励学生说“不”,促使学生自由地思想;真诚地对学生说我错了,赢得学生的理解和尊敬;问题不可隐含预设的结论,要引发学生个性化、创造性的解读;使用多媒体要必需,要适当,不能过度。     

把教学细节做到伟大

……“‘追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。’我的最大追求是考上清华大学,如果考上了河南大学,我也会去上!”“为什么?”我揽住这位齐胸的小男孩,非要问出个所以然来。“因为‘把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的’嘛!”他自信地面向台下听课的     

作文教学应注意的几个问题

人是语言的动物。语文是由语言和言语构成的,这两者又都是学生在生活当中运用得最多的。可是,我们在教学中也发现,有那么一部分学生,却无法准确地运用我们的语言,无法用恰当的语言把自己的意思表达清楚,或是无法准确地把握别人说话的主要意思。这样,如何能写好作文？因此,我认为,在初中作文教学中,应该注意以下几个方面的问题。     

关注几个不被关注的历史细节

物理教学如同熬一碗美味的鲜汤,那么在教学中有机渗透物理学史就如同做汤的汤料一般,弃之不用则淡而无味,适当用之则鲜美无比。物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地,开垦时要注重史实细节。本文作为引玉之砖,关注几个不被关注的历史细节。一、关于牛顿第二定律的形式如图1所示为《自然哲学的数学原理》第一版的扉页,但在该书中却从未出现那个     

细节，让教学更加精彩

课堂教学是由一个个细节构成，并且由细节实现培养人、完善人的目的。教学细节是指在特定教学情境中的一些细小的环节，它决定着一节课的成败。教师如果能从小处入手，注重打磨细节，那么就会使我们的课堂教学更有成效，也更具魅力。教学细节充盈着智慧，洋溢着人性的光辉，是教师教育理念的一种流露，也是教师教学风格的一种表达。它看似平常，但平常中蕴含着智慧；它看似简单，但简单中蕴含着深刻。课堂教学中把握了细节，便留住了一份精彩，营造了一种美丽，也孕育了一次成功。     

细微之处更动人——略谈语文教学的细节挖掘

语文教学中我们常常重视大的方面,如主要情节的概述,宏大结构的把握,主要人物的分析,文章主旨的提炼,思想内容的开掘,而往往忽视小的方面,如细节描写的精巧,修饰词语的精妙,某个意象的运用,某个句子的变形,等等。抓大放小似乎成了语文教学不成文的规定,如果谁抓了"芝麻",漏了"西瓜",那就是没抓住根本,没扑住重点,没把住文章的命脉,他们以为不抓"大"就不大气,抓"小"就是杂耍。一个时期以来这种语文教     

优化教学细节提升教学智慧

教学活动是由一个个细节构成的,细节决定成败。在物理教学中,关注和优化教学细节具有重要意义。教师在教学过程中对每一个细节的处理是否恰当都直接关系到教学的成败。结合实例,本文初步探讨了关注和优化教学细节的基本方法和途径。     

英语课堂教学设计应注意的几个环节

一、教学目标 每堂课都应有明确的教学目标.每一课是一个section,由语言、词汇、语法、功能、话题构建.有不少教师按部就班地上课,总是处理不完教材.其实没有必要完全处理完教材,教师应该明白,只要重点的活动被学生掌握就可以了.一个教师若过于注重细节设计,而不是围绕教学目标去设计课堂教学,就会给课堂教学留下败笔.     

作文教学的几点注意

每次语文考试结束,常听到学生讨论最多的便是作文——“唉!作文真难。”由此可见他们对作文的惧怕和厌烦。作为一名基层的语文教师,在工作实践中我深深地体会到,要提高学生的写作水平,不再让作文成为学生们的负担应做好以下几点：     

关注教学细节生成灵动精彩

一、关注差错细节,捕捉课堂精彩 如今的课堂正呈现出“刚性向弹性转变”的趋势,这就要求我们教师具有一双“发现”的慧眼,通过倾听与观察．及时敏锐地捕捉学生闪光的思维、独特的思想,恰到好处地引发、催生、助长,引其“火暴”,促使生成别样的精彩。     

细节，精彩你的课堂

细节虽小，却举轻若重。关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧。     

谈语文教学的细节创新

目前的小学语文教学和研究中，比较普遍地存在着重模式而轻细节的弊端。一些教师热衷于构建一种万能的教学模式，或者机械套用别人的“几步”、“几法”，却忽视了教学细节的优化。     

语言教学是语文教学的核心所在——当前语文教学亟须注意的三个“所在”之一

二000年十月中下旬，我走访了上海的十个区县，同每个区县的两位青年语教师接触：一是听课，二是交谈。这次走访中所发现的有关语教学的问题可以归纳为三个：一是不进行语言教学．甚至不接触课，架空分析思想性、人性，架空横向联系，开出一大批书目，以此说明教学容量大、二是不进行训练，不是讲练结合，不是寓教于练，不是揭示学生的未知从而构成教学契机，而是展示学生的已知，以此说明教学成绩好。三是不着重模仿借鉴，不是把课作的思路通过教师武装学生的思路，因此，虽然希望学生写得深一点，但是没有步步为营的操作进程，也没有环环紧扣的战略考虑，只能通过形式上的讨论，增加点活跃气氛。     

语文课堂教学应关注教学细节

课堂教学的细节决定了课堂教学的成败。新的语文教育教学理念在课堂教学的细节上能够得以体现,教师要制定恰当的学习目标,关注课堂教学细节;教学细节处理得当,是教师教学智慧的具体体现。     

浅议词汇教学应注意的几个问题

词汇学习对于语言学习的作用是十分关键的.因此,让学生尽快地找到适合自己的词汇学习策略是每一位英语教师义不容辞的任务,只有让学生掌握了有效的词汇学习方法,他们才能不断地扩大词汇量,提高语言运用能力,这样才能反过来激发其学习兴趣,增强其学习动力,从而使英语教与学进入一种良性循环,达到语言学习的真正目标.     

关注教学细节提升教学智慧

在平时的教学中,我们应该怎样去关注细节的分析、研究、改造和创新,从而提升教学智慧呢?一、培养敏锐的细节触觉。细节触觉,具体的说就是人类对一些细节感知和把握的能力,这种能力可以使我们对事物做出正确     

教学细节：滴水原本可藏海

课堂教学是由一个一个的细节构成的，教学细节虽小，但在平常中蕴涵着教育智慧，简单中彰显着教育理念，一位专家曾说：“细节，往往反映着教师的水准，折射着教师的教学思想，对细节的处理既是衡量教师专业素养的‘标杆’，更是测定好课的‘天平’。