面向工程教育的道路安全设计类课程案例教学设计与实践

工程教育专业认证强调以学生为中心,坚持产出式教育。道路安全设计类课程是道路与桥梁工程专业的重要课程,也是相关专业硕士研究生的选修课程。在工程教育理念下,项目组根据安全工程专业实践性强的特点,对不同的教学对象进行精心设计,重新组织课堂教学内容,处理好教学内容与相关标准规范的关系。在理论教学的基础上,项目组通过采用案例教学实践模式,对道路安全工程配套案例进行分析和讨论,加深学生对理论知识的理解,培养学生学习兴趣和自主自学能力,开展道路安全风险分析仿真实验。同时,项目组结合线下和线上先进的教学方法,进行教学设计和实践改革措施研究,并及时根据应用效果调整策略,以提高教学质量。     

工程专业案例教学若干问题研究

工程案例教学以其生动、直观、高效的特点成为我国工程专业迅速崛起的一种全新教学模式,通过对工程案例在工程专业教育中必要性、可行性的分析,明确提出工程专业进行案例教学是培养具有创新精神争应用实践能力的高级专业人才的重要环节,并对工程专业案例教学的构建提出了具体设想.     

案例式教学在渔业资源与渔场学中的应用

渔业资源与渔场学是一门理论性、实践应用性很强的基础学科课程,也是海洋渔业科学与技术专业核心专业基础课程。为了提高该课程的教学质量,改进传统教学方法,在本科生渔业资源与渔场学教学的部分章节采用了案例式教学法。文章在研究案例式教学的定义和内涵基础上,就案例式教学法在该课程中的具体开展与应用,与传统教学法比较具有的优势,以及实施过程中发现的问题进行了探讨。     

基于工程教育专业认证的核反应堆控制课程教学改革——以西安交通大学为例

工程教育专业认证的理念主张注重对学生能力的培养和实际问题的解决,关注产出和持续改进,基于该理念,文章探讨了核反应堆控制课程的教学改革。这个改革以西安交通大学为例,对课程的培养目标和现状进行分析,梳理目前存在的主要问题,开展案例教学和项目讨论相结合的改革实践,强化以学生为中心的理念,注重开展启发式讨论,强调虚拟仿真技术在核反应堆控制课程教学中的作用,在教学实践中践行工程教育专业认证的理念。     

水声工程专业数字信号处理课程教学案例探索实践

数字信号处理是水声工程专业的一门核心课程,理论学习难度较大,实践性较强。结合水声工程专业特点,对课程进行了改革与实践。坚持“以学促研、以研助教”的改革导向,精选水声信号处理实际应用案例及热门前沿技术并与课程的核心教学内容有机融合;采用经典模型案例讲解式教学、综合性案例虚拟仿真式教学、创新型应用案例研讨式教学等多种模式来提升课程教学质量。经过多年教学改革探索,提升了学生的理论知识理解能力及在专业实践中的应用能力。     

CDIO项目式教学研究与设计——以面向工程教育专业认证的工程图学课程为例

笔者以机械设计制造及其自动化专业实施"卓越计划"和工程教育专业认证为背景,开展工程图学课程CDIO项目式教学研究与实施方案设计。本文对比分析工程教育专业认证和CDIO工程教育模式两者的出口质量要求,按照专业培养方案、课程体系设置以及工程图学课程对毕业要求指标点的支撑强度,构建CDIO项目式教学方案,在CDIO基本环境、课程目标、教学过程组织、评价标准与方法等方面,给出具体实施策略。应用表明:工程图学CDIO项目式教学能发挥学生的主体地位和教师的引导作用,促进工程图学课程教学效果的提升和人才培养质量的提高。     

以工程实践能力提升为导向的“数据库”课程改革

工程教育认证的基本理念是以学生为中心、以成果为导向。为切实提高学员“数据库”课程的工程实践能力,针对课程案例式教学中不同章节案例相互割裂的问题,构建了贯通式教学案例库,并开展了基于混合式教学模式的贯通式案例教学实践;针对期末综合实践能力考核不充分的问题,应更加突出实践能力培养导向。通过改变课程综合设计的汇报方式,促使学员真正参与综合设计工作,优化期末理论考试的内容与方式,更加突出对学员综合分析与实践能力的培养。     

特种能源技术与工程专业还原式案例教学法探索与实践

针对特种能源技术与工程专业的涉毒涉爆特性,如何有效提升教学质效、启发学生独立思考,是提高人才培养质量的关键环节之一。课题组在传统案例式教学法基础上,持续开展了适用于特种能源技术与工程专业教学的还原式案例教学法的探索与实践,引导学生在真实案例还原教学过程中警示思想、剖析推理、独立思考,较好地实现了提升人才培养质量的教学目的。     

基于工程教育专业认证下的课程改革探索——以资源勘查工程专业地球化学为例

随着资源勘查与环境保护工作的不断深入,对地球化学课程也需要进一步的探索与改革。首先,对工程教育专业认证的背景进行了简要概述。其次,分析了工程教育专业认证背景下资源勘查工程专业地球化学课程的教学现状与不足。针对这些现状与问题,从学生、教师以及学校角度出发,提出了相应措施。     

以工程教育认证为导向的工程力学教学改革研究

以安阳工学院汽车服务工程专业为例,在工程教育认证导向需求下,对其工程力学开展教学改革研究,借助现代信息化教学手段,以成果为导向,通过不断增强教师队伍自身工程素质,课程教学过程增加工程案例讨论与分析,提高了学生的学习兴趣以及应用工程力学相关知识解决工程实际问题的能力。     

案例教学法应用于“工程物探”课程教学的探索

本文讨论了勘查技术与工程专业(水工方向)开设工程物探课程的作用和特点,提出将案例教学法引入到"工程物探"课程教学的作用及教学实施方法。案例教学的过程为:以具体工程地质问题为案例—研究需要解决的地质问题的地球物理特征—寻找适合的物探方法—分析物探信息—解决工程地质问题。在案例讲述过程中,展开各种地球物理方法的基本理论、野外工作方法和资料解释技术。并引导学生结合实际工程地质问题设计工程物探施工方法,调动了学生的学习主动性。案例教学方法获得了较好的教学效果,有益于培养应用型人才。     

理论教学中的工程实践能力培养

工程实践能力培养是"工程教育专业认证"和"卓越工程师计划"的重要组成部分,因此,在理论教学中如何培养学生的工程实践意识和能力是一个值得探讨的问题。案例教学是一种行之有效的手段,与之相关的另一个问题是课程内容的设计。教学案例的设计和评价,不同性质课程的内容设计被研究和探讨。     

工程认证背景下“工程流体力学”案例型教学探索

结合专业工程教育专业认证培养目标，针对“工程流体力学”课程内容知识点抽象、计算公式较多，致使学生对所学内容理解不够深刻，综合应用能力和创新能力有所欠缺的问题，提出案例型教学的课程教学模式改革。结合流体力学基本理论体系和本专业特色，通过建立案例库，课堂内容优化，建立以案例辅助理论教学的课堂教学模式，在有限学时里提高学生的自主参与度，促使教学内容趋向“工程化”,为提高工程流体力学课程教学效果提供一种有效的教学思路，培养学生解决工程实际复杂问题的能力。     

面向专业认证的车用电机原理及应用课程建设

目前,高校工程教育正走向国际化,而工程教育专业认证是高校工程教育国际化的重要途径。以安徽理工大学车辆工程专业申请工程教育专业认证为背景,以专业电控技术课程群为对象,以车用电机原理及应用课程为例,开展了以“工程教育”为导向的“工程教育”课程体系的构建,其中包含“教学目标”设计、“融入课程思政要素的教学内容与方式”设计、“教学评价”设计和“课程学习”设计等,以此期望能为我国车辆工程专业“工程教育”课程体系的构建和完善提供可参考的思路。     

无源放射性密度测量教学实验设计

结合勘查技术与工程专业的工程教育专业认证要求,为加深学生对放射性密度测井方法和原理的理解、提高学生学习兴趣及实践动手能力,设计了无源放射性密度测量教学实验,研究并阐述实验装置、实验样品及实验内容,分析了实践教学效果。结果表明,无源放射性密度测量实验可以激发学生主动学习兴趣、消除学生放射性实验恐惧心理、夯实专业基础,培养学生创新、实践能力,更符合勘查技术与工程专业工程教育专业认证及"卓越计划"工程教育培养模式的要求。     

OBE理念下的“单片机应用技术”实验案例设计北大核心

针对目前地方院校电类专业学生实践能力不强、实践效果不理想等问题,以自动化专业工程教育专业认证为契机,在OBE理念下提出实验案例教学的教学改革思路。通过案例的设计,将理论教学与目前生产生活中的实际工程问题相结合,既能解决当前教学中出现的问题,又能提升学生的创新实践能力,更能培养学生的主动学习意识、创新思维意识,同时也培养了学生解决复杂工程问题能力。     

基于工程教育认证的《软件工程》课程教学质量建设研究

工程教育专业认证是我国高等教育发展的趋势。以兰州交通大学计算机科学与技术专业《软件工程》课程为例,按照工程教育专业认证的理念和方法进行了质量提升建设,从教学大纲规划设计、课程教学能力培养目标、课程考核内容设置、课程持续改进等环节进行了分析。以上研究过程中形成的方法对于促进计算机科学与技术专业工程师人才培养和其它专业的工程教育专业认证具有一定借鉴意义。     

高校法学案例教学法的理论和实践探索

法学案例教学法是一种十分重要的诊所式法律教育方法,它着重培养学生对知识的应用能力。在法学案例教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,案例教学的组织是重点。然而,案例教学法目前在我国高校法学教育中要得到很好的运用还面临诸多限制,教育界需要寻求相应对策。     

高等工程教育专业认证的问题及对策

专业认证是高等教育认证的重要组成部分,实行专业教育工程认证可有效提升高校工科教育质量,加快我国高等工程教育专业认证与国际接轨的步伐。目前,我国在高等工程教育认证方面还存在认识不足、管理松散、专业认证与工程师注册的衔接不够等问题,积极借鉴发达国家的专业认证制度,有利于我国高等工程教育专业认证工作规范、有序、科学地开展与发展。     

工程教育专业认证背景下案例教学的实施 ——以"材料力学性能"课程为例

以工程教育专业认证为出发点,对"材料力学性能"课程进行案例教学改革.首先阐明教学目标、案例教学达成方式、案例的设计及选择原则,然后分别从日常生活生产案例、重大历史事件案例、红色案例、蓝色案例、理论发展史等案例类型角度,详细阐述进行案例教学的改革过程和意义.