当前医疗环境下医生职业特点分析

现我国目前的医疗体制下,医生的职业具有如下特点:工作强度较大、职业风险性较高、医疗环境不容乐观等。因此,作为医生除了需要有扎实的专业知识和技能外,还需要具备良好的医德品质和身体素质,需要学会如何与患者及其家属沟通,学会如何合理安排工作和加强团队协作,这也对医生具备的素质提出了新的更高的要求。只有具备了这些素养,医生才能更好的适应医生这个职业,才能更好的为患者服务,才能有效减少医患矛盾和医疗纠纷。     

网络环境背景下医学生职业心理素质的影响及对策

医学生职业心理素质是其未来从事临床医疗卫生工作及确保医疗质量的有效心理保障。文章分析了网络环境对医学生职业心理素质的利弊影响,提出"个人—家庭—班级—学校—社区"五位一体的管理教育模式,着重强调医学生要加强自我教育与管理,健康文明上网,并学会利用网络资源加强专业学习,提高自身职业心理素质,努力成为具有医生职业岗位胜任力的国家有用人才。     

如何提高医学生临床实习的质量

随着医疗改革的开展与不断深入,现代医学摸式由单纯的医学生物模式向生物—心理—社会医学模式转变,社会对医生这个职业提出了更高的要求,而本科生在实习期间忙于找工作和复习考研,导致实习的质量下降。本文针对在当前的医疗改革的形势下,结合临床工作中的实际情况,就如何提高医学生临床实习的质量,陈述了自己的观点,并结合实际提出了几点建议。     

试论培养医学生良好心理特征的教育展望

21世纪医疗卫生职业是一项身心高负荷工作.新医学不单纯是诊治疾病,它根本目的还是保障人类躯体、精神与社会的持续完好状态.医务人员在整个诊疗过程中首先是跟人打交道,其次才是和病打交道,医生在工作中的显著心理特征表象和治疗疾病效果同时被人们所关注.因此,新医学发展的特殊性和复杂性不仅要求医务人员具备较强的工作能力,还要具备良好的心理特征.今日的医学生即为明日的医生.医学院校培养医学生具备良好心理特征,对促进医学事业的持续快速发展具有重要意义.     

培养“温暖的医学生”的现状及原因

"温暖的医学生"是具备有人文关怀精神、具有职业认知和职业道德素养的医疗后备力量。在政治政策、教学方针、学生自我意识等方面取得较大进步的同时,现阶段"温暖的医学生"的培养仍面临着许多问题。     

论医学生人文素质培养的必要性

社会的发展和技术的进步对人的综合素质提出了更高的要求。人文素养作为综合素质的重要组成部分,更是考量一个人的重要指标之一。当代医学生作为将来的医疗工作者,必须具备良好的人文素质。文章主要以医生职业的客观要求、医患关系的要求以及医学发展的要求三方面为切入点,就该问题进行了详细的论述。     

医学生非学术生活中就业能力的培养

新医改的形势下以及新的医疗工作环境,对医生专业能力以外的从业能力提出了更高的要求。医学生在业余生活中对此认识不充分,医学院校业余生活指导与其他院校趋同,未能有系统设计和有针对性引导。应当对医生从业的能力要求进行分析,提前在医学生的培养中进行合理安排,提高未来医生专业能力以外的从业能力。     

医学生人文素质培养教育途径探究

人文素质教育能够培养医学生树立正确的人生观、价值观和高商的职业道德,使医学生除了具备医生的基本技术素质外,更能在日后艰巨的医疗行为中体现人文关怀.文章分析了当代医学生人文素质教育中存在的诸多问题,并积极探究医学生人文素质培养教育的有效途径.     

浅谈职业教育中如何培养医学生的医生职业道德

医者仁术,贵在医德。医务人员的职业道德即医德,是医务人员应具备的思想品质,是医务人员行为规范的总和,是指导医务人员从事医疗活动的行为准则。医学职业教育中,教师既要努力提高医学生的医疗知识、技能,又要注重对医学生医生职业道德的培养。才能有利于培养出优秀的医学专业人才。     

井冈山小井红军医院文化在现代医学教育中实践的研究

红色文化是中国共产党领导人民创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化,而其中的小井红军医院文化是我国现代医学德育的精神源头,是现代医学教育工作者进行革命传统教育的有效途径。目前由于受市场因素的影响,导致医学生理想信念的下滑,因此,需要一种新的医学教育模式,指引医学生树立正确的人生观和价值观。而作为高等院校来说,我们不仅要让医学生学习专业技术知识,还应该从根本上让医学生发自肺腑地以医学职业道德作为自己在未来医疗实践工作的标准,自觉地坚持医德原则,树立医生职业救死扶伤感和服务社会的责任感。     

转型期需加强医学生的医患沟通能力培养

在社会转型期,医生的医患沟通能力成为医学生必须掌握的技能,当前我国许多医学院校对医学生沟通能力培养不够重视。分析医患沟通能力对医生职业的必要性和重要性,提出培养医学生沟通能力的策略,有助于今后我国各医学院校更好地开展医患沟通教育工作。     

美容医学生创业教育体系的研究

美容医学是一门顺应社会和医学发展而兴起的新型学科,美容医学生的就业与职业发展随着医疗美容市场的发展有一定的特殊性,对美容医学生开展创业教育工作意义重大。创业教育是一项全面而系统的工作,本文在分析美容医学生的创业教育现状的基础上,讨论了美容医学生创业教育体系的构建。     

培养“温暖的医学生”的内涵及必要性

随着我国卫生改革与发展进入了攻坚阶段,医患关系矛盾却日益凸显。医疗纠纷中医生的冷漠态度常常受人诟病,因此,如何让患者在治疗过程中感受到温暖,为病人提供情感精神上的服务,对于医护人员来说至关重要。培养"温暖的医学生"就是培养具备人文关怀精神、具有职业认知和职业道德素养的医疗后备力量。在改善医患关系的同时,培养"温暖的医学生"也有利于我国医学顺应21世纪生物医学模式向"生物-心理-社会-环境"医学模式的转变,实现健康中国战略。     

课程思政提升医学生职业素养的路径 ——以神经病学专业为例

医生职业的特殊性要求医生具有较高的职业素养。对医学院校来说,重视及加强培养医学生职业素养有助于提高医学生的就业竞争力和职业技术水平。相较于其他学科,神经病学专业知识的复杂性、患者病情的特殊性及临床工作的繁重,医患沟通的需求高、难度大,这些都使得该专业对职业素养要求更高。课程思政是高校贯彻落实“立德树人”这一根本任务的现实要求。从专业课教师通过与思政教师的沟通交流、主动构建良好医患关系以及充分利用新媒体资源增强教育时效性等方面探讨课程思政提升医学生职业素养的路径。     

当今医患关系对医学生择业观影响的分析

目的调查海南医学院在校医学生对医患关系现状的认知情况,并分析其对医学生择业的影响。方法对海南医学院的646名在校医学生进行医患关系认知情况的调查,采取问卷调查法,发放并回收问卷,进行统计学分析,得出结论。结果54.02%的医学生认为当今的医患关系形势不容乐观,不同政治面貌对当前医患关系现状认知情况不同,有统计学差异(P<0.001)。有87.9%的医学生仍然坚持从医,虽然有超过一半的医学生认为当今医患关系不容乐观,但并没有影响大家选择从医的志向。高年级(68.1%)和低年级(51.9%)都有超过半数的医学生认为医生风险大、压力大、不安全。而且有更多的高年级学生认为医生这个职业不安全、风险大。高年级和低年级差异有统计学意义(P<0.001)。结论大部分医学生对当前及未来医患关系持有悲观态度,医患关系现状对医学生的就业和择业产生了一定的负面影响,高年级医学生和女生受到的影响更大。     

新冠疫情是否提高了医学生的职业认同？ ——来自全国临床医学本科生调查数据的发现

基于2020年2月至3月开展的中国临床医学本科生调查和国内各地区疫情数据，通过描述统计、 多元线性回归和工具变量等方法，就新冠疫情对医学生职业认同的影响展开实证分析。研究发现，新冠疫 情对中国医学生职业认同具有明显影响，有 71.18%的临床医学生表示疫情让自己更加坚定了从事医生职 业的信念。OLS回归结果显示，疫情关注度高的医学生职业认同提高程度显著更高，在控制其他变量的情 况下，平均显著高0.450个标准差。进一步分析显示，疫情前具有从医意愿会显著增强疫情关注对医学生职 业认同的正向影响。师长参与疫情防控对医学生职业认同具有显著影响，但不会增强关注度对医学生职业 认同的影响。使用各地疫情数据作为工具变量进行分析获得了较为一致的结果。鉴于此，医学教育工作者 可从本次疫情获得启示，有针对性地开展医学教育工作以提高医学生的职业认同。     

论以思想政治课培养医学生创新人格的目标体系

正培养学生创新精神,是十八大对教育改革提出的明确要求。创新人格是培养医学生创新精神的基础,是医学人才核心竞争力的根基,能为医学生创新发展指明正确方向和提供强劲动力。医学生创新人格是学生在以后的医疗工作中所应具备的基本品质和心理素质,它包括医学生的兴趣、动机、需要、人生观、世界观、价值观、气质、性格和能力等。根据医学专业的特点,思想政治课在医学生创新人格的培养中有着不可取代的地位和作用。可以通过思想政治课,培养医学生的责任意     

基于《医疗法规与医患沟通》课程进行“早期接触临床”的教学实践与思考

《医疗法规与医患沟通》课程目标是培养医学生对患者及其家属进行有效沟通的能力和对医疗相关法规理解、掌握并应用的能力,最终获得医疗相应岗位的职业沟通技能和职业法律素养,为将来从事医疗服务工作奠定扎实的基础。＂早期接触临床＂的初衷包括培养医学生与病人的交流沟通能力,这与本课程的开设目的一致。将两者有机结合更有助于培养学生的职业素质,激发学习兴趣,达到教育教学改革的目的 。     

医科毕业生对本科生医学教育中管理型保健教学的评价

管理型保健对医生的执业方式已经产生了深刻的影响 ,同传统的按服务付费的制度相比 ,管理型保健中执业的医生需要提供更多的初级保健和非卧床病人的保健服务 ,面临更多地提供费用有效的服务和团队作业的压力。因此 ,许多机构对传统的本科生医学教育 (简称 UME)在培养学生从事管理型保健的能力方面是否合适提出了质疑 ,希望医学院校增加以培养管理型保健执业能力的课程内容 (简称 CCA) ,包括初级保健、非卧床病人保健、健康促进与疾病预防、团队协作、医疗费用控制、费用有效的医疗等六方面。有证据表明 ,为使医学生具备在管理型保健环境…     

论医学院校优化人文素质教育的重要性——医学院校人文素质教育系列研究（一）

医务工作者与患者接触,不是纯科学的事情,而是需要一种以人为本的人文关怀。这就要求医学院校在培养医学生时,注重人文素养教育,既要有对人的医疗权利、生命价值、健康利益、人生需求和人格尊严的关怀,又要培养医学生的爱国主义、民族认同感、职业品格、道德情操和创新精神。