基于设计服务理念的工业设计人才培养

工业设计其本质就是利用创新的思维为投资者提供设计服务,工业设计人才培养不仅要高校采用合理的培养计划、教育模式,还要高校、企业和政府共同参与;不仅要训练学生的设计能力,还要提高其服务能力。     

试论高校的工业设计服务

工业设计本质就是提供设计服务.通过采取合理的措施,高校充分利用现代学校的资源,加强校企合作,提高自身设计服务水平,不仅有利于高校工业设计学科建设和人才的培养,而且有利于现代中国企业的发展,提高企业的市场竞争力.     

国内工业设计教育现状和发展方向探讨

我国工业设计教育快速发展,但整体质量不高,所通用的工艺美术式教育模式和机械制造式教育模式都有明显的局限性.本文借鉴与工业设计密切相连的建筑学专业教育的成熟经验和国外工业设计教育的模式,论述了工业设计教育体系改进的必要性和可能性,以期促进我国工业设计教育质量得到提高.     

论工业设计教育的资源整合

工业设计是技术和艺术的融合与统一,这是设计界的共识.那么,工业设计教育就应该从技术和艺术两方面入手,整合优势的教学资源,培养基础扎实、具有发展后劲的复合型设计人才,以满足社会的需求.     

新形势下工业设计教育的思考

文章分析了当前国内高等院校工业设计教育的形势和问题,提出适度控制办学规模、转变招生选才思路、更新教学方式和内容、培养模式适度职业化、加强和企业以及协会的交流协作等应对策略。     

论走向市场的工业设计教育

现代工业设计教育要面向市场,市场是工业设计教育发展的基础。脱离市场的工业设计,是孤芳自赏,只会被市场所抛弃;脱离市场的工业设计教育,是空中楼阁,只会被市场所淘汰。本文通过了解世界工业设计发展状况,调查我国现代工业设计教育的现状,分析市场与工业设计及其教育的重要联系,探讨现代工业设计教育应当如何改革与发展才能在市场经济条件下走向市场、最终赢得市场。     

浅谈新时代的工业设计教育

本文从工业设计教育要注重实践和科研、注重形态学教育、注重计算机课程的设置、注重国际化等方面,对新时代工业设计教育进行论述.     

对高等院校工业设计专业教育的认识

提出理工院校工业设计教育面临的问题，如：如何将科学生单一的逻辑思维习惯转变成逻辑思维与形象思维共存的设计思维方式？等等。通过对设计的再认识，指出理工院校要用科学的方法，培养学生既掌握自然科学和社会科学的基本知识，又具有设计思维能力（创新能力）、视觉 形象的表达能力和审美能力。最后，通过对同济大学工业设计系教学思想和本科主要课程的分析和介绍，提出可以借鉴的具体方法。     

产业服务市场细分研究

一、引言产业服务可定义为:“一个组织提供给另一个组织的基本无形的,不会导致任何所有权改变的行为或活动。它的生产过程可与或不与有形产品联在一起。”[1](P308)产业服务可以分为两种不同类型:一类是纯粹的服务业,它包括运输、广告、管理咨询、营销咨询、工程咨询以及律师等     

工业设计专业学生的生涯辅导需求及其对教育的影响

工业设计教育需要适应当下的教育条件和行业发展的现状,培养能够适应企业需要又能发挥学生特长的应用型设计人才。因而需要透过生涯辅导的安排,围绕专业认同教育、导师工作室制、模块化课程体系等方面来体现学生的能力、兴趣差异、发展潜力,并且促使他们向适合自己的生涯领域发展。     

设计教育服务质量管理探析

在设计教育中倡导服务观念，倡导质量观念，建立基于顾客关系的以服务为导向的质量管理体系，必然对传统的高校教育管理理念带来挑战。本文在ISO体系基础上，结合设计、教育、服务的特性，提出建立设计教育服务管理质量体系的基本思路。     

基于管理服务的远程教育品牌建设研究与实践

在当前我国远程教育日益多元化的格局中,品牌成为远程教育机构的核心竞争力。本文借鉴市场营销中的“品牌”概念,分析了远程教育品牌及其个性特征,并提出管理服务是电大品牌的核心。在此基础上,论文阐述了上海电大教育品牌建设的实践,试图为我国电大教育品牌的建设提供借鉴作用。     

An Investigation into a Digital Strategy for Industrial Design Education

As the number of digital natives increases and the range of digital design tools / media continues to expand, it is timely to examine the potential for an entirely digital industrial design process that can be employed in practice and education. Following a literature review, a draft Digital Industrial Design (DID) strategy that focuses on the core design activities of sketching, drawing, model making, and prototyping was generated. A paper‐based, theoretical model was established and presented to graduating students, academics and practitioners. The results indicated that, while graduating students were interested in employing an approach based entirely on digital methods, the majority had doubts about its capacity to replace conventional and hybrid methods. The removal of paper‐based sketching, the conventional hands‐on experience when model making, and the cost of digital tools were identified as primary concerns. Although academics believed that the future of industrial design programmes would become increasingly digital, it was identified that current programmes were failing to exploit the opportunities afforded by these technologies fully.     

产业融合与职业教育开发研究

产业融合这一新型产业革命浪潮冲击并改变着传统的产业结构,产业融合丰富了产业发展的形式和内容,改变了产业的关联性,最终促进了产业结构的优化升级.产业在融合的过程中表现以下特点:产业融合以技术融合为基础、凸现产业横向一体化特点、产业融合最易发生在产业的边界和交叉处.这些特点要求在职业教育开发过程,要树立“宽基础、活模块“职教课程理念,调整职业教育专业结构,加强产业融合与职教地区分布的互动,重视远程教育与网络教育的发展.     

基于服务质量差距模型的高职教育服务质量探索

提升教育服务质量是高职教育发展的关键,而当前教育服务质量无法满足社会需要已经成为高职教育发展的瓶颈.运用服务质量差距模型分析造成教育服务质量差距的原因,并在此基础上提出消除质量差距的举措,以期对当前高职教育服务质量的提升提出有益借鉴.     

基于e-Science的民族教育信息资源服务平台研究

结合民族教育信息资源建设的科学研究、受教育者对民族教育信息资源获取和应用的具体需求,文章介绍了基于e-Science的民族信息资源服务平台总体设计,并对民族教育信息资源基础数据、应用服务、科研协同平台建设进行了研究。     

基于公共服务理念的自学考试服务体系的创新研究

现阶段以提供公共服务为导向的政府职能转变,带动了社会各个事业单位和政府机构服务体系的变革,建立基于公共服务理念的自学考试服务体系关系到自学考试事业的发展。论文从创新自学考试服务体系的必要性、新形势下如何认识基于公共服务理念的自学考试服务体系以及创新服务体系的有效途径几个方面入手展开阐述,以期促进自学考试制度的不断发展完善。     

提升职业教育为宁波产业经济服务的功能

紧贴区域经济建设要求，超前培养适需人才，探索服务区域产业经济的有效途径，在实践中提高自身的服务能力和水平，是宁波职业教育为区域产业经济服务的成功经验。面对宁波建设大港口、发展大产业、构建大都市、提前基本实现现代化的现实要求，职业教育必须明确服务重点，进一步提升服务品质，完善为区域产业经济服务的功能。