校长——学校教育的引领者

一、校长应是先进理念和教育思想的引领者 校长是教育思想之魂、办学方向之魂和学校文化之魂。校长的理念和思想,不仅决定着其自身的教育教学行为和教育管理行为,而且还直接影响着学校的办学方向和发展变化,并对教师发展和学生成长产生着重大影响。如果校长能面向世界、面向未来、面向现代化,准确把握国际、国内教育改革发展的方向,     

乡村校长要成为教师专业发展的引领者——基于河北省乡村校长代表调研的思考

调研发现,河北省乡村中小学校长认为,本校教师工作胜任度不高、专业发展水平较低,尤其是非教学类知识与能力发展水平更低、教师职业倦怠严重等情况。据此提出乡村校长要成为乡村教师专业发展的引领者,即成为乡村教师专业发展的榜样示范者、专业引导者、发展支持者、激励保障者、文化营造者;同时针对乡村校长"引领教师发展"能力不足的情况,提出提升认识水平、提高理论水准、提高反思能力三大举措。     

高职教育专家型校长办学的思考

专家型校长办学既是高职教育事业发展的需要,也是高职教育规律的客观反映。高职教育专家型校长应具有懂教育、懂行业、懂学校、懂职业、懂企业等五种特质。成长为专家型校长,需要本人自觉自我完善、创造有利的外部环境、搭建发展平台、深入行业企业进行生产实践。     

做一个学校发展的引领者

一位哲人说：＂教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程＂。＂优秀校长一定是以‘团队的完美’而实现个人完美的＂。从事校长工作十余年,我始终告诫自己要做一个有思想的、成就师生成长的开发者、教育者、促进者、领导者。     

校长，教师专业发展中的文化引领者

教师的专业发展已成为教师教育实践的主流话语,关系着教育事业的兴衰命脉。有人说：”一个好校长就是一所好学校”,我认为一支好教师队伍也必然有一名好校长带领。     

校长该为创建和谐校园做点什么

实施素质教育、共建和谐校园，促进青少年健康成长，是建设社会主义和谐社会的基础工程，也是我们教育工作者的神圣使命。那么，校长该为此做点什么呢？     

祝郁：做教师的智慧引领者

2005年,教育核心期刊《全球教育展望》第1期少见地刊登了一名校长的工作体验自述《让每个教师满意》。这名校长用质朴的语言记述了她通过竞选就任校长的半年多时间里,是如何通过让学校教师成为绅士或淑女,让他们劳有所获,通过获得成功来使他们满意,从而激发他们的工作激情和热情,达到使学生及其家长满意的目的。她,就是嘉定区迎园中学校长祝郁。一如她的名字,经过近十年的精心＂灌溉＂,如今的迎园中学郁郁葱葱,生机勃勃,是名副其实的优质学校,     

校长,学校思想与文化的引领者——论校长的魅力(上)

人才是强国之本,教育是立国之基。为响应习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴中国梦的号召,教育先行、办好教育已然成为助力中国繁荣发展的重中之重。伟大的人民教育家陶行知曾说“一个好校长就是一所好学校”。作为引领教育发展的中坚人物,校长是一所学校的灵魂,校长的教育理念、价值观念在很大程度上决定着一所学校的格局。     

校长，做学校发展的引领者

一、心态的养成 保有积极的心态需要校长去引领，我在日常工作中，告诫自己也叮嘱教师们，务必要具备以下四种心态。 一是平常之心。一位哲人说：“保有平常心，是学会善解人意、自我豁达的最有效方法。”在教育教学中，我们要以平常心面对一切，守住心灵的宁静。     

打造学校品牌 构建和谐教育——山东潍坊教育学院举办第二期名校长论坛

为进一步实施“名校长工程”,培养具有较高现代管理水平和较强教育科研能力的专家型校长,山东省潍坊实施了名校品牌打造战略,有力地促进了全市基础教育改革的不断深化。     

校长必须恪守的“三纲五常”

校长是一所学校的行政统帅,是一所学校的灵魂,对学校的发展起着决定性的作用。常言道：学校的高度取决于校长的“高度”。校长素质的高低,直接决定着学校办学的成败。“三纲五常”是判断新时期校长素质高度的重要标准,也是引领学校持续发展的力量之源。     

校长如何成为教育思想的领导者

苏霍姆林斯基有一句名言:"学校领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导."校长是一所学校的行政首脑,肩负管理职能、教育职能、表率职能、师资队伍建设职能和发展创新职能等,在学校教育目标的实现和学校自身发展中起着至关重要的核心作用.     

个别谈话要和谐

师生关系的和谐离不开教师和学生的公平交流,文章从教师与学生的个别谈话研究出发,认为个别谈话氛围的和谐性很重要,还应需要正确的教育思想作指导,针对青少年心理以达到良好的效果。     

高校"两课"教学中应注重渗透"诚信教育"

高等学校在“两课”教学中有重点的把“诚信教育”全面地渗透在“两课”教学中，并对它们的内在有机联系加以研究和实施，是高等学校“两课”教学的新的历史任务。因为，诚实守信是建设中国特色社会主义事业的要求，是树立马克思主义世界观的要求，是完善和发展社会主义市场经济体制的要求。     

高职两课教学应注重智慧教育

目前,学生厌学以及两课教学难以达到其设置的真正目的等情况在高职两课教学中普遍存在。因此,两课教学必须注重智慧教育,通过帮助学生变公众知识为个人知识、构建良好的课堂氛围、拓展高职两课教学实践基地等途径,使学生能在真实的生活中实实在在地实践两课的精神,并形成真正的生活智慧。     

二十一世纪的校长应具备两个重要素质

二十一世纪,人们愈来愈认识到国家综合实力的提高,有赖于先进的科学技术,科技的发展离不开现代化的教育,因此,教育在未来社会的竞争中具有无替代的重要作用.世界许多国家都把教育放在优先发展的战略地位上,把积极推进教育的现代化摆到重要的议事日程上.     

浅论“领导就是服务“

"领导就是服务",是邓小平运用马克思主义的基本原理和方法,探索新时期我国政治经济社会文化基本问题得出的重要结论.领导必须服务,把权力用于服务,干实事的观点,对于我们各级领导自觉树立真心实意的服务思想,端正领导观念和作风,具有十分重要的指导意义.     

文学研究与教育是否该有"标准答案"

文章有感于中国文学研究及教育的传统与现状,提出当前文学研究与教育中的一个问题,即究竟(应该)有无“标准答案”的问题,并给出初步的理论上的回答。问题提出的价值在于它的确是个问题。文章重在“解构”,而旨在引起关注并对由此问题必然而至的文学研究与教育中一系列的具体相关问题进行深入的讨论。     

做"文化人":校长的选择和使命

在沟通与分享成为国际化生存的主要形式的今天,笔者认为“文化人”不仅特指专门从事文化事业和宣传工作的人,还应是文化素养和文化品味较高的人,能够站在文化发展前列、投身并促进主流文化发展的人,是注重文化消费、文化开支占支出比例较高的人。我们之所以把校长与“文化人”两个概念联系在一起,皆因为在今日二者有了相互联结的基础与可能,同时从文化角度对校长本体做新的剖析对当今盛行的课程改革和学校文化建设具有十分重要的意义。一、校长作为“文化人”的必然性(一)学校文化功能的发挥要求校长成为文化人学校与文化之间的作用是交互的。谈学校的文化功能,显然,指的是学校对文化发展的作用。那么学校的文化功能何在呢?首先在方向上,学校代表先进文化的传播与发展方     

幼儿园教育应成为国民教育的起点

婴幼儿教育是终身教育的起始环节，幼儿园教育应该成为国民教育的起点，因此，构建幼儿园的课程体系是顺理成章的，对国民教育体系重新设计也是逻辑的必然。