在语文教学中渗透审美教育

语文教材中的课文，大多都是古今中外的经典名篇，蕴含着丰富的美育素材，语文教师在教学中，应充分感知、发掘、提炼、描绘教材中的美，并把美春风化雨般注入学生心田，塑造完美的人格。那么，语文教材中，有哪些美的因子，值得我们去探求呢？一、自然美大自然千姿百态、旖旎动人，美不胜收。这些在课文中都得到了充分的体现。刘白羽的《长江三峡》展现了瞿塘峡的雄，“像一道闸门”；巫峡的秀，“像江上一条迂回曲折的画廊”；西陵峡的险，“处处是急流，处处是险滩”。雄奇秀美的三峡，怎么不令学生心驰神往。李健吾《雨中登泰山》给我们…     

语文教学中的审美教育

现代教育是一个有机整体，包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等内容。而语文课除了向学生传授语文文学方面的知识外，它还兼有审美教育功能。这首先是因为语文教材中的美育内容是丰富的。 （一）教材中的自然美。在现行语文教材中，无论是荷塘月色的恬淡幽美，大好秋色的绚丽灿烂，还是长江三峡的雄奇险峻，因经作家的审美处理，比自然更精致、更完美、更细腻地体现出来，会给予读者很深的美感享受。 （二）教材中的社会生活美。社会生活丰富多彩，但选进课本中的文艺作品，却比现实生活更典型、更集中，无不使学生在思想、感情、心灵上…     

语文教学中审美小议

初中语文入选了大量文质兼美的名篇，为我们的教学展示了一个琳琅满目、五彩缤纷的美的世界。通过这些优美的语言文字，我们可以引导学生领略自然美，探求社会美，享受艺术美，给学生的语文学习增添无穷的乐趣。因此，教学中应从以下几方面入手。     

语文教学怎样进行审美教育

吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学一半是艺术。”既然一半是艺术，那么，语文教学就离不开一个“美”。中学语文课选编的文学作品，大都是“文质兼美”，适合语文教学的典范文章。它是熔自然美、生活美、艺术美、情感美、语言美等于一炉的文学作品。离开了美，语文教学，特别是语文课堂教学就像一张失血的脸，显得苍白而无生气。因此，语文教学应引导学生去发现美、[第一段]     

语文教学中要注重审美教育

审美教育主要是通过一系列的审美活动来进行的,美育教学的显著特征是通过形象感染,由感性愉悦达到理性的认识。语文学科是一门极富情感的学科,语文教材是美育教学的最为合适的教材,培养学生健康高尚的审美观是语文教学目标的重要组成部分。我们应该看到,由于社会的多样性与复杂     

语文教学中的审美教育

审美教育简称美育，它是运用自然美、社会美、艺术美等手段，使受教育在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断，达到对美的肯定、摄取和对丑的否定、摒弃，使情感得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华的一种教育方式。     

语文教学中渗透审美教育

语文教育离不开审美,“美使我们精神正直,良心纯洁,情感和信念端正”。中学语文教材中,有许多文质兼美的佳作,读来或令人感觉赏心悦目,或使人掩卷后凝神深思,它们都具有丰富的美的因素。诗歌的圆润、典雅,散文的优美动人,小说的跌宕起伏……陶醉其中,随处有实施美育的机缘。因此,在语文教学过程中,应该引导学生提高审美能力,培养他们键康的审美情趣。对于教材中提供的佳作,笔者以为可以从以下几个方面渗透审美教育。     

谈语文教学中的审美教育

正审美教育也称美感教育,简称美育。它通过自然美、社会美,尤其是艺术美的教育,形成学生正确的审美观念、健康的审美情趣、高尚的审美理想,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,陶冶情操,美化心灵。它是人类打开心灵窗户不可缺少的工程,有着感人、育人、化人的巨大力量。审美教育对青少年个性的全面发展,有着不可估量的催化作用。正如苏霍姆林斯基所说:"教育如果没有美,那是不可思议的。"审美教育不单是音乐、美术、体     

语文教学中审美能力的培养

审美教育是语文课思想教育的主要内容．因为美育具有形象性、情感性和趣味性。语文教材中蕴含着丰富的美育因素，大量优秀文学作品．塑造了美的心灵、开拓了美的意境、锤炼了美的语言，为审美教育提供了有利的条件。     

在语文教学中关于审美教育的思考

语文教学中的审美教育,能陶冶学生的情操。净化学生的灵魂,使他们获得健康的审美情趣,崇高的思想感情,丰富的文化修养。语文教师如何对学生进行审美教育呢？     

高职语文教学中的审美教育

现行高职语文教材中蕴涵着丰富的美育资源,它几乎包罗一切美的表现.从教材的内容看,所反映的社会生活无限丰富,政治变革、军事斗争、外交往来、经济建设、文化活动、自然景观应有尽有,古今中外无所不包,其美质主要有自然美、社会美、人情美等等.从教材的形式看,更是多姿多彩.既有轻柔和谐的优美,也有雄奇激昂的壮美;既有催人泪下的悲剧美,也有令人捧腹的喜剧美.不同的文学形式也各具美的特质:散文的意境美、杂文的犀利美、诗歌的音韵美、小说的情节美、寓言的哲理美等等.王国维说:"美育者一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育和智育之手段,此教育者不可不留意也."高职的语文教师只有从美的角度去把握教材,引导学生认识教材中的美,才能帮助学生按美的规律来美化自身和改造客观现实世界.     

在语文教学中如何开展审美教育

审美教育是语文教育的重要组成部分,在语文教学中实施美育是素质教育的必然要求。《语文课程标准》提出＂语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂蔡元培也曾指出：＂凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。＂语文教学不仅要训练学生听、说、读、写的能力,     

语文教学中的审美教育

语文是情感性、审美性最强的一门学科,语文教材中有丰富的审美内容。语文课本所选的课文大都是古今中外文质兼美、脍炙人口的优秀文学作品,这些作品不仅表现了美,讴歌了美,而且自身也是美的结晶,有很高的审美价值。过去,我们仅仅把语文看作是人们的交际工具,强调它工     

语文教学与审美教育

语文蕴含着多姿多彩的"美",语文教学在进行审美教育方面有着得天独厚的优势。现行的语文教材中包含了许多审美因素,如小说的主题、人物形象,散文中的画面、结构、语言,诗歌中的意境、意象,戏剧中的人物性格与矛盾冲突,都具有丰富的审美意义。由此可见,语文教学与审美教育是密不可分的。笔者结合自己多年的语文教学实践,在此略谈课堂美育的一些做法。     

在中学语文教学中积极渗透审美教育

审美能力是衡量一个人是否全面发展的重要标准之一。在一个人的审美情趣、审美观念和审美理想的形式过程中,中小学阶段的学校教育起到了很大的作用。 　　语文是中小学最基本的课程之一,它与审美教育关系极为密切。著名语文专家苏灵扬说过："语文教学进行美育的广泛性和深刻意义,远胜中小学的其他课程。"所以,我们在中学语文教学中要积极渗透审美教育。 　　语文教学的载体是教材。语文教材中充满着美的篇章。教师在语文教学中,要有意识地引导学生深入语言中,领略各种各样的"美"：如《看戏》中梅兰芳先生的京剧表演,《苏州园林》中的…     

浅谈语文现代化教学与审美教育

在小学语文教材中,特别是在苏教版小学语文教材中,有许多文质兼美、脍炙人口的名篇,其中有着极为丰富的美学内容,为我们对学生进行审美教育提供了得天独厚的条件。     

语文教学与审美教育浅议

语教材中蕴含的美丰富多彩,为美育提供了广阔的天地。语教学应关于运用这些美来为传授知识、培育智能和思想教育服务,以提高教学质量,促进学生的人格塑造,培养其正确的审美观。     

语文教学与审美教育

一、培养审美感受能力视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说:美感起于形象直觉。文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,语文课的审美教育也源于作品的语言,我们可以通过对作品语言的剖