学分制下高校班级建设面临的挑战及应对策略

在学分制背景下,高校班级建设面临着班级概念弱化、班级建设松散化、班主任指导真空化这“三化”挑战。本文在分析这些挑战的基础上,从实体班级与网路班级双管齐下、班主任与班导师齐抓共管、学生生活园区与社区学生组织形成合力等方面就如何加强班级建设提出了“三合”对策。     

让每个学生成为班级成长动力源——在中学班级管理中运用“动车组模式”初探

我所带的高一新班学生存在着凝聚力弱,荣誉感不强,学习态度不端正、不积极,纪律松懈等问题。为了实现“争先创优”的班级目标,我运用“火车跑得快,节节都要快”的“动车组”理念,调动每个学生的主动性,全面推进班级建设,取得较好效果。     

“周Sir”周凤英

辽源市实验中学语文教师周凤英是七年十五班的班主任,高级教师,曾获“国家级骨干班主任”、“省师德标兵”、“省教书育人模范”等荣誉称号。她所带班级多次获“市优秀班集体”,所教学生语文中考成绩多次名列全市前茅。     

小小测试作用大——谈小测在语文教学的运用

曾经本人所教班级的语文成绩总不如别的班,学生掌握知识也不牢固。分析原因,我觉得主要原因是学生不能掌握每个知识点的重点。后来我利用小测这个办法,学生的成绩提高很快,所教班级的语文成绩常领先其他班。初二第二学期期末所教班级语文成绩在全区期末统考中综合排名第2。现在本文笔者就按中考题型说说自己是如何做的。     

班级云建设的实践探索

在线学习方式的应用,为班级建设注入了新的活力。线上学习期间,我量班定制班级云文化,形成了“天天班文化,日日云管理,人人共分享”的班级管理模式,提高了学生的积极性和主动性。     

违纪学生“五心”教育法

每个班级都有违纪的学生，如何教育转化违纪的学生关系到违纪学生的成长，也关系到一个班级班风的建设。采用“五心”教育法教育违纪学生，可以取得良好的教育效果。     

班级“乒乓球文化”建设初探

班级文化在引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力方面发挥着重要的作用。我校是乒乓球特色学校,而我所带的班级是学校乒乓球特色班级。为了挖掘乒乓球班级文化,建设乒乓球特色班级,在班级管理中,我试图将“乒乓球精神”渗透到班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设中去,探索班级“乒乓球文化”在学生育德、启智、健体方面发挥的作用,促进特色班学生的全面健康发展。     

以潜能激发为抓手的高职班集体建设实践

根据社会对高职毕业生的要求及学生发展现状,台州职业技术学院以潜能激发为抓手,创新班集体建设,将管理班级变为建设班级,通过开展特色班、特色项目、特长生的“三特”班集体文化建设活动,培育学生一技之长,增强了学生的自信心,提高了学生自我教育、自我管理的能力。     

关注转化农村中学后进生是初中数学教学中亟待解决的问题

我一毕业就从事农村学校的数学教学工作,并且所教班级属于“平衡班”,在这样的特殊班级里,这些农村中学的学生学习数学的心理,学习数学氛围以及独特的生活环境造就了他们特殊的学习心态,所以我觉得研究农村学生数学学习“为什么会产生学习困难”是一项较为重要的课题研究项目。     

以传统美德为核心构建班级精神文化

许多优秀班主任的经验证明:良好的班级精神文化对带好班、育好人有着极其重要的意义。但如何进行班级精神文化建设则是仁者见仁,智者见智。实践中,我们以弘扬中华民族传统美德为切入点,紧密结合班级实际,使班级文化建设收到了良好实效。1.培养“自强”精神,强化学生自立意识。“自强”是我国的传统美德之一。自强就是发挥自身的能动作用,努力向上,奋发图强。当前学生普遍存在自立意识弱、自理能力差的问题,对老师、家长的依赖性很强。为了强化学生的“自强”观念,我们除了把“自强不息、厚德载物”作为班训,还利用班会时间组织学生学习、     

班级的“龙头”建设

正所谓:“看好自班门,管好自班人”,这就是作为班主任的管理责任.确实,自班的门和人没管好,就不能确保班级文明的建设,就不可能有好的班风学风.但班级管理不能光靠班主任,还得班干部的协助,因此,班干部作为班主任的左右手,他们工作能力的强弱,工作方式的对错,威信程度的高低,往往能够决定一个班级的班风班貌,而且班干部团队是班级管理的主心骨,是班级工作的“龙头”,是决定着一个班是否能形成良好班风的关健因素.为此,“龙头”建设将是班主任的重要工作.     

班级认同：优良班风形成的关键

<正>学生对所处班级的判断、评价和理解,决定了他们是否对班级接纳并把集体目标内化为自我行动,而这些改变能否发生则依赖于班风是否优良。班风是指“班级的作风和风气,是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映,是班级建设的核心和精髓所在”。因此,优良班风形成的关键因素是学生对班级的认同感,并在此基础上形成对班级的悦纳再到依恋。当前,我国中小学班级建设中存在“管”得多而“理”得少,依靠“人”去盯、去防、去守,只关注少数,重视结果性判断而缺少过程性跟踪,强迫学生认同等问题。     

小日记中的大作文

良好的写日记习惯,是学生写好作文的一个重要条件。近几年来,我努力在“培养学生写日记兴趣”上下工夫,对所教班级的日记教学进行了大胆的探索。 采用多种形式,反复激励 教师不断给予学生激励,实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”,能消除学生对日记的恐惧心理,增强他们写日记的自信心和兴趣,从而使班级形成良好的“日记氛围”。在我们班,每周都有结合日记进行的     

浅谈中学班级管理工作的开展

班级管理是学校教育教学工作的基石,培养学生的品行素养和树立良好班风班貌是顺利开展班级管理工作的关键;选拔开朗真诚、宽厚负责的班团干部可提升班级自主管理的能力;班级口号、班训、班刊、班级博客等班级文化的构建融合了班级的灵魂;小组式的量化评分可培养学生的竞争意识和团结凝聚力;“社团节”“艺术节”“体育节”等群体活动的开展,为学生终身发展奠定了基石。     

班级管理中的点滴体会

在抓班级建设,建立良好班风的过程中,必须注意发挥班主任的主导作用,利用自己的专业素养和聪明才智充分调动学生参与班级管理的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。在长期的班级管理中,我认为可以从以下几个方面逐步提高学生的“自律”水平：     

“提醒”——我的治班之道

刚参加工作的时候,每次在办公室向年长班主任问及班级管理的绝窍时,他们都会异口同声地说出两个字——“严”、“靠”,所以在很长的一段时间里“严”、“靠”二字也成了我的治班法则,在班级建设之初也确实是取得了良好的效果：班级工作从表面上看是“井然有序”的,学生对我也是俯首贴耳。可是,随着时间的推移和工作的深入,我越来越发现依靠“严”、“靠”二字,是不能管好班的。     

让班级品味成就学校品牌

伴随着新课改的春风,“三维互动”的德育模式在我校生根开花。我校“三维互动”德育模式的基本思路是：学校决策指导——班级教育引导——学生行动实践,通过这一模式来体现学生发展的个性化、班级建设的特色化和学校管理的人性化。重点推行了特色班级建设,对班级文化进行深入的思考,立足班级实际,着眼于学生个性发展,建设各具特色的班集体,形成“一班一品牌,一室一特色”的局面,进而丰富校园文化,提升校冈文化品位。其具体实施步骤是：     

试析中学班主任了解学生的方法

在中学教育教学与管理活动中,班主任具有举足轻重的地位。他们既是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者;既是学生的领头羊,又是家庭教育与学校教育的联系者、沟通者。所以班主任在学校教育中起着十分重要的作用。作为班主任,首先要做好的是班级管理工作。“知人才能善教,善教须先知人”。在接手一个班级时,必须认真、全面地了解自己班的每位学生。     

班级建设与学生创新能力的培养

本文阐述了班级建设与学生创新能力的培养的关系,并对如何加强班级建设,培养学生创新能力的提出了四点建议：（一）选好班干、制定班规,建立团结进取的班集体;（二）培养班级内聚力,增强学生的集体荣誉感;（三）创设积极向上的班级风貌,促进创新精神的树立;（四）开展创新班级活动,提供创新机会,培养学生的创新能力。     

班级建设三阶段

班级建设是学校教育的基础工程。本丈主要就班级建设中三个基本阶段：制定班规、形成班风、铸造班魂,谈自己的体会和经验,并着重提出“五心”教育,以此来形成班集体的灵魂,化学生被动行动为自觉行动,从而达到班级建设的新高度。