简讯

吉安地区教研室于8月6日至14日分两期在井冈山小学举办九年制义务教育小学语文教学大纲及教材讲习会,全区11个县(市)小语教研员、小语教师计600余人参加了学习。 会议根据1993年全面实行义务教学大纲、教材的需要,有针对性地安排五位教师就拼音、识字、学词学句、讲读、阅读和基础训练等低年级不同课型,上了9节研究课,1位教研员分别作了关于义务教育小语大     

“自我保护”与“自我修复”——由数学新课程实验中教材使用引发的思考

最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章,内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的     

“自我保护”与“自我修复”——由数学新课程实验中教材使用引发的思考

最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过     

语文教学要居高临下互动共进

进入21世纪,我国的语文教育发生了根本性的变革。先是2000年3月颁布义务教育初中《语文教学大纲(试用修订版)》,高中《语文教学大纲(试验修订版)》,并编写了相应的教材。2001年8月教育部颁布义务教育语文课程标准,人民教育出版社、江苏教育出版社、语文出版社分别出版了课标实验教材。2002年4月,教育部又颁     

抓住重点 科学设计

抓住重点科学设计执教：于清华点评：李秀才按着九年义务教育全日制小学自然教学大纲的要求和教材的编排体系及内容，如何针对低年级儿童特点，抓住重点，科学设计，提高小学自然课堂教学质量，肇州县实验小学于清华老师，教学小学自然义务教材第一册《你怎么知道》一课的...     

关于“相似”内容的中考题赏析与展望

<正>"教学大纲"、"课程标准"是我们教学的指南,教材编写的指导书,也是教学评价的重要依据.它们的制定与颁布深刻影响我们的教学改革、教材改革和评价改革.从2000年前的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),到2001年7月制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标(实验稿)》),再到2010年课改实验后,2012年1月制定的《义务教育     

九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍

九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍人民教育出版社政治室徐斌赵昕九年义务教育小学思想品德第九册教材，是在低、中年级教育的基础上，根据《小学思想品德课教学大纲》对高年级的基本要求，针对五年级学生的年龄特征编写的。本册共１２课，就内容讲分为四个部...     

从《春》的教材呈现方式解读课程标准

《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”）的颁布实施，昭示着中学语文教学进入了一个崭新的历史时期。教材，是课程的重要资源，是教学理念的载体。长期以来，朱自清先生的《春》一直被选入中学语文教材。本文以《义务教育课程标准实验教科书语文》（课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编写）中《春》的呈现方式为依托，透过与《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（修订版）》教材（以下简称“大纲”教材）中同一篇文章呈现方式的比较，从一个侧面解读“课标”，以便更好地把握课改理念，更好地实施新课程。“…     

明确教材编写意图 用好二册教材——谈谈义务教育五、六年制小学语文第二册教学

义务教育五、六年制小学语文第二册(下简称新二册)是根据九年义务教育全日制小学语文教学大纲的精神编写的。要用好二册教材,必须明确教材编写意图,根据不同课型的特点要求采用相应的教学方法实施教学。 新二册(五年制38篇语文、六年制34篇课文)全册分两大部分,每部分包括看图学词学句、看图学文、讲读课文、阅读课文和基础训练。 看图学词学句 这类课型的特点是凭借图画,把语言文字和具体的事物联系起来;凭借短文,把字词句联系起来。从发展语言入手,让学生观察图画,阅读短文,从短文中学习句子,     

谈教材实验中的评价问题

目前,我国许多中、小学正在对按照九年义务教育各科教学大纲编写的新教材进行实验教学,以验证各学科义务教育教材的科学性、思想性和可行性。教材作为学校教育三大建设(师资、教材和设备)之一,在中、小学教育中具有十分重要的地位。义务教育教材是义务教育教学大纲的教学内容、范围、结构、教学目的、教学要求、教学进度和基本的教学方法的具体体现。义务教育教材的质量和水平在某种程度上反映了一个国家义务教育的实际水平。     

从构建现代化的课程体系谈九年制义务教育初中化学（人教版）的特点

从构建现代化的课程体系谈九年制义务教育初中化学（人教版）的特点杨华文１９９５年秋季，《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新编教材已正式试行和使用了。这是我国中学化学教学改革中的一件大事，标志着我国中学化学教学改革迈上了一个新的台阶。怎样看待课...     

《自行车与物理》教学设计

一、教学内容 这节<自行车与物理>课是根据九年义务教育四年制教材,<物理>第一册201页,课后小实验<自行车构造>所设计的一节物理探究课.     

现代数学思想在教材中的渗透例举

九年义务教育五年制小学数学教材按照《数学教学大纲》的精神,“结合有关知识的教学,适当渗透集合、函数等数学思想和方法”。那么,教材是怎样适当渗透的?现例举说明如下。一、在入学准备课中出现文氏图蕴含集合思想     

抓好自读课

从1990年《全日制中学语文教学大纲》的修订说明来看,初中语文的基本篇目减少,课外自读篇目由原来的59篇增加到82篇。1994年实行新工时后,教材又作了调整。无论是统编教材还是九年义务教育的教材,教读课文都相应地减少了,减去的篇目都是作为自读课文处理的。为什么作以上调整?第一是为增加教读课课时,第二是为多给学生自己阅读的机会。不少教师恰恰忽略了语文教学大纲和教材这一重要意图,忽略了自读课这一培养学生语文能力的重要环节。其具体     

九年义务教育语文,数学,外语教材修订会侧记

新年伊始，教育部基础教育司召集全国九年义务教育语文、数学、外语三科教材的主编，共商义务教育教材改革大计。会议的主要内容是：1．通报近期贯彻全教会精神以及制定新课程方案的进展情况；2．通报九年义务教育教学大纲修订情况及2000年课程教材改革工作计划；3．在拟定新课程体系的同时，组织专家对义务教育教学大纲和教材提出修改意见。     

“自我保护”与“自我修复”——在新课程实验中数学教材使用引发的思考

最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过程中她发现学生的计算能力与前几届学生相比差距很大。以前学生在计算方面的达标率为89％，而现在的达标率仅为64％。程老师没有忽略评价标准的一致     

转变教育思想 改革教学方法——试论义务教育初中化学教学

目前正在进行的义务教育初中化学教材的编写和试验,是一项较大规模的教材整体改革试验工作。试验是一次教育思想、教学内容和教学方法的全面改革。由于教学内容的改革在《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》制订时已基本解决,并在教材的编写时得到了进一步落实,因此,在义务教育初中化学教学时,转变教育思想,改革教学方法就显得尤为重要。这是教师能否理解好义务教育教学大纲和使用好教材的一个很重要的前提。     

初中生物课程改革的起点——全日制义务教育生物课程标准和人教版新编初中生物学实验教材介绍

1　《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿 )》介绍现行九年义务教育初中生物教学大纲和以这个大纲为依据研究编写的义务教育初中生物教材 ,是于1 993年秋季开始实施的。这套大纲和教材于 2 0 0 0年进行了修订 ,目前各地仍在使用。为了更好地适应为培养我国 2 1世纪社会主义现代化建设人才的需要 ,为了更好地贯彻全教会关于深化教育改革全面推进素质教育决定的精神和要求 ,教育部组织有关专家进行了初中生物课程改革 ,制订了《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿 )》(以下简称课标 )。课标于 2 0 0 1年秋季开始在全国部分地区试行 ,以课标…     

《自行车与物理》教学设计

一、教学内容 这节《自行车与物理》课是根据九年义务教育四年制教材,《物理》第一册201页,课后小实验《自行车构造》所设计的一节物理探究课。 结合学生实际,对小实验内容     

掌握大纲精神 深化教学改革——学习义务教育小学数学教学大纲的几点认识

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》(以下简称新大纲)已经由国家教育委员会颁发,作为编写九年义务教育试用教材和进行教学改革实验的依据,这必将推动我国义务教育的教材建设。根据统一的教学大纲,编出满足不同需要的、风格各异的多种教材,以适应普及义务教育的需要,必将推动我国的小学数学教学改革进一步深化。这里就如何掌握大纲精神,深化教学改革的问题,谈一谈我们学习义务教育小学数学教学大纲的几点认识,和老师们、同志们共同讨论。