新加坡的教育分流制度

走进新加坡的学校,不管是中学、小学,还是大学,校园内都是绿树成荫、花团锦簇、亭台楼阁、小桥流水、色彩斑斓、清新怡人。教室干净、整洁,布置得井井有条。尤其是小学教室,富有童年情趣。校园内已粉刷四年多的墙壁,竟一尘不染。我们为孩子的良好行为啧啧称赞。你看到的是孩子们上下楼梯自觉排队的有序情景,听到的是温文尔雅的礼貌问候。没有你推我挤的追打嬉闹,没有旁若无人的大声喧哗……     

新加坡中小学教育分流制度述评

新加坡国小物乏,但却能成为亚洲经济发达、环境优美的工业国,这与其坚持的精英与大众兼顾的办学特色密切相关。新加坡完善而科学的教育分流方式恰是其独特国情的产物。文章主要对新加坡中小学三次分流的过程及特点加以评述,并分析其对教育发展的利弊,从中寻求有益启示。     

新加坡小学英才教育分流制度

长期以来，新加坡一直奉行人才立国战略，不断加大教，育投入，充分开发本国人才资源。通过不断摸索与实践，新加坡确立了适合本国国情的“分流”教育制度。这是一种金字塔式的精英教育模式，即在基础教育的过程中进行多次分流，不断选拔，对不同的学生区别对待，以便为新加坡选拔国家急需、数量有限的栋梁之才。     

关于新加坡教育分流制度的探讨

教育分流制度是新加坡教育的核心制度。其出发点是使每个学生都能获得成功的教育;其关注点是在教育过程中尊重学生的自主选择,开发学生智力潜能,调动学生的积极性、主动性与创造性。新加坡教育分流制度的形成共经历了确立、发展和改革三个阶段。在具体实施过程中,学生一共要经历“小四”、“小六”、“中四”及“中六”四次分流,每次分流都需要通过考试与选拔。毋庸置疑,教育分流的做法为新加坡教育发展带来的促进作用显而易见,但就目前而言,关于分流制度的评价仍然是褒贬不一,存在争论。     

新加坡的教育分流制度及其启示

新加坡的教育分流制度及其启示陈红梅本文拟通过分析新加坡教育分流制度的特点和成因,从理性认识和实践途径两方面为我国教育分流制度的改革提出一些有益的思考。（一）新加坡的教育分流制度极富特色,值得我们关注。其一,国家统一考试具有权威性、公平性、经济性的优势...     

新加坡的分流教育

新加坡小学生念完小学三年级时,就要参加学校举办的评估考试,学校将评估结果向家长报告,指出每个学生未来可选择的教育方向,小学四年级结束时,学校首先会依学生语文(英语、母语)程度分成三级,分组学习。这四年是新加坡教育部订定的“奠基阶段”。小学五、六年级是“定向阶段”,学生毕业时得参加一项全国性的“小学离校考试”,测验学生的学习能力。根据学生能力将他们分     

对新加坡教育分流制度的认识和思考

教育分流就是通过考试和考核,把学生分成不同的层次,再分别进行不同要求的教育。新加坡教育分流制度为每一个学生提供了机会均等的、适合的教育,教育分流制度体现了以人为本的教育,使不同能力的学生都有机会得到发展,同时它为国家培养了大批不同层次的人才。     

新加坡教育的分流与开放

作为江西省政协教育考察团的成员访问新加坡时,新加坡基础教育的分流体制和高等教育的开放措施给了我很深刻的印象。新加坡没有提出“科教兴国”、“教育强国”之类的口号,但是他们对教育是十分重视的。新加坡国民经济的快速发展,原因之一就在于国民的高素质,这得益于教育事业的发展。新加坡教育的特色之一,就是很重视“因材施教”,在基础教育中就注意充分照顾学生个别的学习能力、兴趣和才智,以求最大限度地发挥他们的潜能。因此,教育制度灵活且具弹性,在教育过程中让学生不断地实行“分流”。教育体系分四层:小学、中学、高中、大学。其中…     

新加坡的分流教育和职业教育

本文分析和研究了自独立以来，新加坡分流教育的历史和现状，集中研究了新加坡职业教育，包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育分流的途径和方法，对我国职业教育发展具有一定借鉴意义。     

新加坡的教育分流制度及对我国教育改革的启示

本分析了新加坡教育分流制度的理论依据，对其教育分流制度进行了详细的阐述，并从精英与大众，划一与求多，职教与普教三个方面研究 新加坡的教育分流制度对我国教育改革的启示。     

新加坡小学分流制度及对我国民族教育的启示

新加坡小学教育阶段要进行两次分流:即小四分流与小六分流.分流后的学生分别进入三种不同语言类别的学习.分流制度有利于因材施教、提高教育质量、解决多语种教学的实际困难.但也存在学生压力过大、影响学生学习母语的热情等弊端.针对我国少数民族地区的教育实际情况,本文提出应参照新加坡的做法,对我国民族地区的小学教育开展分流教学.     

新加坡的双语教育与教育分流制

新加坡的双语教育与教育分流制董俊峰一、实行“双语教育，英语为本”新加坡是一个没有任何自然资源的小岛国，人是其唯一资源，所以全国上下都认为：要充分发挥每一个人的潜能，做到人尽其才。这是关系到新加坡生存与发展的大问题。同时新加坡还是一个多元种族、多元文化...     

“分流”教育在新加坡

新加坡是一个物质资源贫乏到几乎为零的海岛城市国家，生产资料和生活资料包括粮食、蔬菜、水果都要进口。淡水也要靠从马来西亚进口，甚至填海造地建筑用的砂石也要靠进口。那么，新加坡是如何从一个被生存问题困扰的动荡的殖民地国家一跃成为政治稳定、经济发达的新兴工业化国家，跻身亚洲“四小龙”之列的呢?把人才作为“第一资源”进行开发的政策起了决定性的作用。     

新加坡教育制度

新加坡教育具有三个突出的特点。第一个特点是其分流制度。它对系统地、有方向性地、有目的性地培养人才做出了不可估量的贡献。第二个特点是其双语教育制度。众所周知,新加坡是一个多元种族、多元语言、以及多元文化的国家。它的人种包括华人、马来人、印度人、以及西方人和东、西方混血人种。为此,双语制是势在必行的利国利民的良策。它对国内外的交流,对其经济开放、繁荣起到了非常重要的作用。第三个特点是其道德教育。从小学开始,学校就开设道德教育课,并要一直延续到中学毕业。这一课程对于正确培养学生的道德观和人生观做出了相当积极的努力。     

借鉴新加坡教育分流制度解决我国农村初中辍学问题

为适应经济和社会发展需要,新加坡不断进行教育改革。教育分流制就是其教育改革的成果,并成为新加坡教育的特色。分流制度的实施有力地保证了新加坡的人才培养、促进了种族和谐、教育公平的实现以及教育质量的提高。借鉴新加坡教育分流制度．能够有效地促进我国初中辍学问题的解决。     

试论新加坡中小学的分流制度和道德教育

新加坡是一个包括五十多个岛屿在内的海岛型城市国家。据1991年的资料统计,新加坡现有面积为636平方公里,人口265万。每平方公里平均居住为4167人,是世界上人口最稠密的国家之一。新加坡曾沦为殖民地     

教育分流制度下的数学教育--新加坡中学数学教育印象(一)

因受新加坡莱佛士书院的聘请,作者于2002年2-6月,在该书院担任"中国数学颐问",指导该校数学竞赛和数学教学工作.因此有机会接触新加坡的中学教育界人士--学校领导、教师、职员和各年级学生,了解新加坡的中学教育,特别是中学数学教育情况.     

教育分流：新加坡经验及其借鉴

教育分流就是通过考试和考核,把学生分成不同的层次,再分别进行不同的教育。新加坡教育分流制度体现了以人为本的教育理念,使不同能力的学生都有机会得到发展,为国家培养了大批不同层次的人才。