串连技术和提高学生比赛技能的研究

一、前言本科教育计划培养目标要求,在技术课的教学过程中应完成基本知识、基本技术、基本技能的任务,而基本技能又是检查教学质量的一个重要方面。球类教学大纲规定,排球普修课的教学时数为72学时。在这有限的36次课里,要完成传授排球理论知识、掌握排球技战术和培养技能的教学任务,特别是比赛能力的培养和提高,对一个初学排球的学生或对一个排球教师来说,都是一个困难问题。     

排球分段教学进度

一、前言近年来,由于多种原因,我院入学新生的身体素质、排球技战术能力方面的基础都比较差。面对学生的现状,根据教学计划的要求,通过72学时的排球必修课教学,使学生掌握“三基”、做到“五会”,难度比较大。以往的排球必修课基本技术教学,我们一般都把“五大”基本技术(发、垫、传、扣、拦),分散按排在每堂课中教学,因此在一堂课中,出现3—4个基本技术教学内容,这对基础较差的学生,学习心理压力较大,易分散学习精力和注意力,导     

对上好排球普修课的几点认识

体育学院教学计划和培养目标的规定,排球普修课是体育系的一门必修课。它要求通过这门课的教学,使学生掌握基本理论知识,基本技术、战术和基本教法,能胜任对初学者的排球教学工作和指导中学课外活动,并初步具备组织基层竞赛和裁判工作的能力。如何保证排球普修课教学计划的实现呢?下面谈谈我们的粗浅认识。     

培养体育院系学生排球技能初探

体院校学生的培养规格是由目标所决定的,其培养目标是又红又专的中专学校体育教师和其它体育专门人才。在教学中除了加强基本理论知识和基本技战术以外,更重要的是怎样加强基本技能的培养。培养学生的技能是一项长期、细致的工作,需要贯穿在全部教学过程中,在排球教学中,不仅教会学生怎样打排球,更重要的是要教会学生怎样教排球,因此,各种教学形式和内容,都应围绕加强教学技能培养这一目的进行。在这方面,我们谈点粗浅的体会。一、加强对学生的思想教育,既教书、又要教人体育院校学生毕业后,大部分都是从     

妙用体育游戏促进排球技能的形成

排球是学生比较喜爱的体育项目,但对技术动作的反复练习和掌握,学生们常常感到枯燥和困难。排球讲究技术,没有技术就难以配合和比赛。如果教师“死讲”,学生“死练”排球中的基本技术,就会让排球教学变得枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对排球的学习兴趣。在近几年的体育教学中,我运用了一些娱乐性、对抗性较强的游戏进行辅助教学,收到了很好的效果。     

对排球普修课分块教学的探讨

采用实验对比的方法,探讨排球普修课分块教学的可行性及效果。结果显示,排球普修课中采用基本技术、规则裁判与组织竞赛、基本战术分块教学是可行的,且使学生的学习目的性更加明确,教学效果显著。     

有趣的排球比赛

在体育教学中,如何激发学生兴趣成为越来越多的体育工作者所探索研究的课题。笔者经过十余年的排球教学,深感排球运动自身的特点(技术难度大、不易掌握),致使学生排球技术薄弱、意识差。就大学而言能够组织像样排球比赛的屈指可数,然而,比赛是学习技术的基本归属之一。     

影响排球基本技术的身体素质分析

前言排球普修课是体育学院本科学生的必修课,根据教学计划规定,除去理论课外,可以用于基本技术教学的只有56学时。排球基本技术包括传、垫、扣、发、拦,要在这有限的学时中,让学生掌握这么多基本技术并学习攻防战术,学生如没有良好的身体素     

心理诱导在排球基本技术教学中的应用

在排球基本技术教学中,应用心理诱导是依据学生在学习排球技术动作中感觉、想象、模仿、联想、思维等掌握知识的特点,按照学生已经形成的知识、经验、能力、习惯、个性品质等心理发展水平,在排球基本技术教学中,结台学生各种不同的心理状态、心理活动规律．有的放矢地进行心理诱导;同时注意培养学生控制和调节心理状态的能力,使排球基本技术教学更优化．教学方法手段更丰富,教学效果更显著。     

浅谈普通高校排球专项课中正面扣球技术教学

1 前言普通高校排球专项课的教学任务是使学生掌握排球的基本知识,基本技术及简单战术,全面发展学生的身体素质。在教学中,正面扣球是一项较难掌握的专项技术,要掌握它,需要有较好的上肢力量和良好的弹跳力。学校排球专项课时数很有限,因而要在较短的教学时数内让学生学会难度较大的扣球技术,对大部分同学来说是有一定难度的。从总的教学效果来看,除少数身体素质较好,有一定     

巧用废旧排球练习基本技术

排球经过长时间的使用,会产生磨损甚至报废。如果把这些废旧球作为垃圾扔掉,未免有些可惜。对此,笔者经过长期的实践尝试,利用这些废旧排球作为标志物和替代物设计了一些练习排球基本技术的方法,既做到了废物利用,又促进了学生对排球基本技术的掌握,取得了较为理想的效果。     

利用墙壁学排球，有效解决学生入门难问题

排球,它是一项入门难、进步快的项目。学生在排球学习过程中,往往在开始学习时,会遇到很多困难,很难产生学习排球的兴趣。采用“对墙练习”的方法,能够使学生很快了解和掌握排球的基本技术。通过由易到难的练习方法,能够很快提高学生排球水平。随着学生技术水平的提高,学生对排球学习的兴趣也会随之提高,学生学习就会进入一个良性循环阶段。     

动态分层教学法在高校公共体育选项课排球选项课的实验研究

本研究主要采用教学实验法、数理统计法等方法,在高校公共体育选项课排球选项课的教学中实施动态分层教学与传统教学法进行教学,通过对对照班与实验班的排球基本技术学习及两组学生的自信心与学习动机进行对比分析,发现实验班的各项对比指标要明显优于对照班,并且存在显著性差异,实验结果证明：动态分层实验教学,对提高学生对排球运动的兴趣,激发其参与的热情,提高排球基本技术的成绩要优于传统教学法。     

“动态引导法”在排球专项课教学中的运用

排球教学是高校体育教学的重要组成部分,目前我国高校排球教学主要采用依据教材和教学进度现场演示的教学方法,即常规教学法的技术教学过程是以分解教学的方式进行。学生虽然在常规的三大技术考评中成绩尚可,但在实际比赛中,往往出现无法适应比赛中动态的、连续变化的运动特征,难以把握和发挥所学的基本技术,影响教学效果。因此,探索新的符合现代高校学生特点和实际要求的教法无疑是排球专项课教学面临的重要课题。     

浅谈比赛教学法在高校排球教学中的实验研究

排球教学比赛是体育教学的重要组成部分。如何提高学生对学习排球课的兴趣,首先要根据具体情况来分析学生对排球课的认识;通过抽样调查和多年的教学经验总结,培养学生对排球运动的兴趣,是让学生从排球教学比赛中体验到参加排球运动的乐趣,进而促进学生学习各项技术的需求和积极性,最终达到锻炼身体、促进健康的目的。     

“收的拢、放得开”--高效课堂下小学一年级体育课组织教学

新学年开始,和同行交流中,最常听到的是一年级学生的组织教学。想起自己刚接手一年级孩子们的体育课教学时,也是头大,特别是一年级的孩子们第一节课排的队伍,第二节体育课忘得一干二净,总有那么一部分孩子找不到自己的位置,这显然影响后面的教学。如何让学生很快地融入小学课堂,组织教学做到“收的拢、放得开”,这也是高效课堂的基本要求。     

浅谈排球课教学中正面双手垫球的教学方法

排球运动是中小学学生普遍喜爱的体育运动项目,排球垫球技术是体育课教学和排球训练中不可缺少的基本技术之一,本文针对排球正面双手垫球技术的自身特点和在教学中存在的问题进行探讨,提倡采用多种方法进行教学,从而提高教学质量和教学效果。     

运动表象在排球技术教学中的应用

在排球基本技术教学中,应用"运动表象"可帮助学生准确地理解和掌握技术动作,建立正确而清晰的动作表象。实验证明,用该方法教学有利于学生排球基本技术和心理素质的同步提高,对提高排球基本技术教学效果有促进作用。     

融合真情境的排球教学中动作组合的运用策略

<正>一、排球教学中动作组合的作用1.排球教学的动作组合在九城区活动中,从2节排球课例中可以看出,学生在单个动作练习环节积极性不高,但在组合动作练习及比赛中学生的学练兴趣明显提高,如,垫球+传球、传球+拨球,动作的组合提高了动作的难度,学生要挑战和完成这个难度,在这个过程中学生的认知水平和身体的基本能力均在不断提高。     

女排精神融入在高校排球教学中的应用研究

在我国现代化社会发展的过程中,体育教学越来越受到社会的重视。在实际开展体育教学的过程中,教师需要将良好的精神品质融入其中,使得学生能够以优质的精神开展学习。排球是近年来我国主要的体育教学内容,在实际开展教学的过程中,会受到女排的影响,特别是在2016年里约奥运会,我国女排获得冠军后,学生对于排球的热爱和渴望也会大幅度的提升。我国的女排在经历了多年的风雨后,并没有褪色,而是愈发的精彩。而且女排比赛所展现出来的各种精神,尤其值得当代大学生学习。近些年来,人们对于高校的教育越来越重视,对于今天的高校教学来说,体育节课也是必不可少的一门必修课程,排球教学作为体育学科的一门选修课程,教师在教学的过程中不妨融入女排精神,让今天高校排球教学可以做到真正的具有时效性。