上海市杨浦区:从工业区向知识创新区的转变

上海市杨浦区依托自身禀赋优势,提出了建设知识创新区的发展战略,确立了"三区融合、联动发展"的转型思路,初步实现了杨浦区的功能和产业转型。杨浦区的做法和经验对于与之类似的传统老城区的改造、创新型城市乃至创新型国家的建设具有重要的借鉴意义。     

传承中华文化 展现汉字魅力——记2012年杨浦区第三届汉字节闭幕式

12月14日下午,2012年杨浦区第三届汉字节闭幕式在复旦实验中学举行。杨浦区副区长、区语委主任吴乾渝,杨浦区教育局副局长吴巍,杨浦区语协会长朱清一,上海市语言文字水平测试中心主任徐民杰,上海市语言文字工作者协会副会长孙晓先等领导出席了闭幕式。杨浦区区语协理事与会员、区语委成员单位、各中小学分管领导200余人参与观摩。     

“时空乐园”——黄兴公园改造设计

本设计位于上海市杨浦区黄兴公园,占地约40万平方米。黄兴公园(黄兴绿地B地块)位于上海市杨浦区五角场南侧,东起营口路、西至黄兴路、南临走马塘、北靠国顺东路,与黄兴体育运动公园(A地块)隔路相望,于2001年建成,占地面积约39.7万平方米。是市级的综合公园,也是上海市当时建成的最大的生态环境工程之一,与浦东中央公园,大宁绿地同被称为上海三大"绿肺"。本设计主题定位为"时空乐园",意在表达历史与未来的对比,碰撞。通过对老上海杨浦区历史的重塑、挖掘与未来的展望,表现主题,使人游园其间体验不同的空间与时间变化,产生丰富感受。此论文重在阐述黄兴公园的改造方法,意在论述"时空乐园"塑造方案与过程,最终论证其合理性。     

先进制造业的科技引擎——上海理工大学国家大学科技园

<正>上海理工大学国家大学科技园是由上海理工大学、上海杨浦区人民政府、上海市科学技术协会共同发起建立的国家级大学科技园。2006年11月,上海理工大学国家大学科技园被国家科技部、教育部联合认定为国家大学科技园。同月,科技园被上海市经委认定为上海市创意产业集聚区。建园宗旨与主导特色上海理工大学国家大学科技园按照"一园多基地,产学研一体化"模式创办。科技园位于上海市杨浦区翔殷路128号,地处上海市东部翔殷路、军工     

上海市杨浦区网球俱乐部现状的调查和研究

本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,以上海市杨浦区网球俱乐部现状为研究对象,对当前上海市杨浦区网球俱乐部现状进行调查研究,并在此基础上提出保持上海市杨浦区网球俱乐部可持续发展的对策。     

上海市杨浦区"科创中国"与"双创"融合的态势分析与启示

"科创中国"与"双创"融合发展,既是适应当前新发展格局的内在要求,也是我国未来科技创新驱动高质量发展的重要方向.本文对上海市杨浦区"科创中国"和"双创"融合的现状及问题进行了调查研究.研究结果表明,上海市杨浦区目前已形成"科创中国"与"双创"自然融合、相互借力、共同发展的良好态势;同时,二者在融合方面还存在着缺乏顶层设计、融合机制不完善、融合深度不足等问题;未来应该进一步加强顶层设计、更好发挥科协特色资源优势、发展融合的平台类机构以及构建区域协同创新共同体以推动二者深度融合.     

三区融合 联动发展合力开创杨浦科普工作新局面

在“三区融合、联动发展”的核心理念指引下,杨浦区以科教、人文、生态资源的集聚与共享为依托,以教育发展和科技创新为抓手,走出了一条由传统工业老城区向依靠创新驱动内涵式转型发展之路。随着经济社会的全面发展,杨浦区的各项科普事业也蓬勃兴旺,2010年初杨浦区被国家科技部确定为首批国家创新型试点城区。     

如何创建特色学校

特色学校不等于拥有一批特长学生,不等于学校特色,不等于全校学生一刀切地发展某一特长;特色学校是独特文化风格的学校,是以实施素质教育为基础的学校,是全面发展与个性发展辩正统一的学校。在正确理解特色学校的基础上,创建特色学校的策略一般有"正确的价值取向"、"合理的目标定位"、"不懈的实践探索"、"科学的管理机制"等。     

软式排球在中小学开展现状调查及前景分析

文章通过问卷调查法、专家咨询法等调研方法,以上海市杨浦区中小学学生作为样本进行调查,通过对软式排球运动在上海市杨浦区中小学开展现状及发展前景的调查与研究,全面了解上海市普通中小学软式排球的开展现状,指出其主要影响因素,并提出相应对策,以促进上海市普通中小学软式排球运动的迅速普及与发展及推动上海市软式排球运动的可持续性发展。     

“自信教育”特色学校建设的实践与思考

朱永新先生在他的《我的教育理想》这本书里谈到,一所理想的学校,要有充满自信、自强,不断挑战自我的教师;要有自信自强,在困难和挫折面前永不低头的学生。学校秉承"为每一个学生积淀成长的自信"的特设学校办学理念,以"自信校园""自信教师""自信学生""自信课堂"四大途径作为学校特色建设的着力点,全面实施"自信教育",逐步形成以"自信教育"为特色建设的学校。     

有组织的运动干预对大学生体质提高的研究

目的:探讨"阳光体育活动"下,学校有组织的运动干预对大学生体质影响的效果,并为大学生的科学健身提供"量化"指导。方法:对实验组实施有组织的运动干预;另在本校2008级学生中随机抽选男女学生各60名作为对照组,不实施有组织的运动干预。实验期为1年,以对比、验证学校有组织的运动干预对大学生体质影响的效果。结论:"阳光体育活动"下学校有组织的运动干预对增强、改善大学生体质有显著效果,能有效提高大学生体质的健康水平,并有助于培养大学生终身参加体育锻炼的能力。     

搭建实践舞台 放飞创新梦想——娄底市第三完全小学科技创新教育风采展

正娄底市第三完全小学是娄底市的品牌学校,现有教学班57个,学生5000多人,教职工168名,其中科技专职教师10余名。学校结合自身实际,多管齐下,倾力为学生搭建快乐的科技实践舞台,放飞科技创新梦想,先后被授予"素质教育示范学校"、"中德校园环境管理项目成员学校"、"湖南省中小学研究性学习优秀组织单位"。立足课堂,全面普及1998年,学校组建了第一个科技活动小组,在课堂上向学生传授系统的科学知识。目前,学校辟有17个科技专用教室,包括环境教育实践活动展览室、科技活动室、自然科技实验室等。     

2017(第11届)全球创业周中国站在上海开幕

<正>11月13日下午,由上海市大学生科技创业基金会(简称创业基金会或EFG)主办的2017(第11届)创业周暨全球创业周中国站(简称GEW)暨"创响中国"上海站活动在上海市杨浦区长阳创谷正式开幕。上海市委常委、常务副市长周波作开幕讲话并宣布启动。上海市人民政府副秘书长、市发改委主任汤志平,杨浦区委书记李跃旗,杨浦区委副书记、区长谢坚钢,国家发改委、中国科协和上海市政府各部门有关负责     

三区整合 联动发展 合力推动杨浦科普工作新发展

杨浦区2012年的科普工作任务重、挑战多。在市科委、市科协的指导和区委、区政府的领导下。在区科普工作联席会议和区《全民科学素质行动计划纲要》领导小组各成员单位的共同努力下,认真贯彻落实《科普法》和《全民科学索质行动计划纲要》,坚持以“三区融合．联动发展”为核心理念,以创建杨浦全国科普示范城区为载体,以推进科普能力建设为抓手,以提升重点人群科学素质为目标,紧密结合杨浦区实际情况,     

勇闯办学“三化” 实现跨越式发展——福建省警官学校办学实践与探索

"有实力,才有魅力".创建于1985年的福建警官学校,以"敢为天下先"的胆略与气魄,坚持"改革才有出路,发展才是硬道理",通过深化办学机制改革,提出了"深化改革,苦练内功,扩大规模,提高效益"的办学思路,确立了"立足政法口,面向全社会"的办学方向和"上规模、上水平、上层次"的办学目标,把部门办学、关门办学变为开门办学、联合办学,走出了一条面向社会,适应市场的开放式、市场化、产业化、国际化的办学路子,使学校在办学规模、办学水平、办学渠道、办学层次上取得了新突破,给学校带来了良好的办学效益和社会声誉,实现了学校工作的跨越式发展.1997年经省教委办学水平评估,被省政府正式批准为"省级重点中专学校",1999年荣获"国家级重点中专学校"称号.近几年学校先后被评为福州市"文明安全小区"、"园林式单位"和省级"文明学校".我们的主要做法是:     

享受科学 启迪智慧 徐州市西苑第二小学科技特色教育简介

<正>徐州市西苑第二小学是江苏省科学教育特色学校,建于2004年,徐州市泉山区品牌学校之一,是一所高标准、现代化的省实验小学。学校有完善的科技教育管理网络,配备了合理的科普教师队伍。从2005年起,学校确立了走"科普教育"特色办学发展之路。短短9年,学校的特色办学成果显著,建成了徐州市第一间"科学探究室"和"拆装室",培养了泉山区最年轻的省科学特级教师1名,"泉山区科学名师工作室"落座在该校,学校的科学团队获得"江苏省工     

学校体育应强调“健康第一”还是“技术第一”

自学校体育课程改革不断深化以来,学校体育应强调"健康第一"的指导思想还是应重视运动技术的掌握已成为了大家争论的焦点,虽然很多有名的专家在学术报告会上都有提到和讨论过,但一直没有明确的答案。本文对学校体育与"健康第一"和学校体育与"技术第一"进行了论述,得出了学校体育应坚持"健康第一"为主的指导思想,同时辅以运动技术的学习来达到此目的。     

南京市弘光中学

南京市推进素质教育示范校·南京市绿色学校南京市首批青奥示范校·南京市现代化学校江苏省基础教育百家数字化试点学校南京市弘光中学是一所公办初级中学,于2005年9月建成。学校占地42.5亩,紧临中山陵风景区。目前拥有28个班级、在校生近1 300名。学校确立"每一个梦想都精彩"的办学理念,积极推进"梦想课程"建设,满足学生智慧发展需要。先后被评为"南京市推进素质教育示范校"、"南京市绿色学校"、"南京市首批青奥示范校"、"南京市现代化学校"、"江苏省基础教育百家数字化试点学校"等。     

中等职业学校评估与学校档案工作“互促”关系探析

评估是推动中等职业教育改革与发展的重要手段,学校评估同学校档案工作是一种"互促"关系。笔者以参加本校创建广东省示范性中等职业学校评估工作为切入点,对学校档案在评估中的重要作用、存在的主要问题以及如何改进等方面进行思考,从而得出档案对学校的评估工作有巨大的影响力,而学校的评估工作又大大推进档案工作的现代化、规范化建设这一结论。     

芦墟山歌代代传——浅谈“非遗”资源的传承与开发

我校地处美丽的江南水乡,分湖之滨,有古老优美的"芦墟山歌"。多年来,我校认真贯彻落实《全国学校艺术教育总体规划》,从挖掘和继承"非遗"——芦墟山歌入手,切实加强艺术教育,使学校的艺术教育充满生机。在上级部门举办的各类艺术展演比赛中,我校学生的文娱节目、艺术作品多次获奖。艺术教育的加强,有效地促进了学生全面、和谐、健康地发展,也推动了学校的精神文明建设,我校被授予江苏省"少儿文化园"。