轻声说

新入园的孩子通过几个星期的幼儿园生活,已渐渐熟悉了幼儿园的环境,哭闹声听不见了,但喧闹声却是一日高过一日。特别是桌面游戏时,如果老师不时刻提醒,那声音真吵得人心烦意乱。我注意观察,发现有些幼儿是由于本来声音就响,有些是没有养成良好的说话习惯。针对小班孩子的特点,我采取了形象、直观的演示法。我偷偷用录音机录下了幼儿的喧     

让孩子从小树立自信

一、教师要以热情、平等的态度对待每一位幼儿教师在孩子的心目中是神圣的,从他们跨进幼儿园的第一天起,教师的言行就在影响着孩子的心灵。所以,教师要以热情、平等的态度来对待每一位幼儿。孩子,是很敏感的,他对老师的一言一行都很注意,如果孩子感到老师不喜欢自己,就会产生一种“反正老师不喜欢我,我也不用做好”的想法,就不会积极、主动地去表现自己,因而形成自卑的心理。对于胆小的孩子,老师更要了解他的心理状况,使孩子产生亲切感,觉得老师像亲人。     

不能这样教育孩子

当孩子不肯吃饭、洗脸或对人没礼貌时,有些家长常常对孩子说:“去幼儿园告诉你们老师!”这样做,有时似乎能收到立竿见影的效果,但实际上只有弊端而无好处。其一,家长在无意中歪曲了教师在孩子心目中的形象,使幼儿感到老师是可怕的,孩子感情上受到压抑,影响教师对幼儿的教育效果;其二,使家长在孩子面前失去了应有的威信;其三,孩子并不知道自己错在哪里,也就难以纠正自己的不良行为习惯。类似这种恐吓孩子的还有“让公安局叔叔来     

适应改革需要 提高幼教水平

随着两个幼教“法规”的颁布和幼教改革的进一步深入。以幼儿为主体,以教师为主导的启发诱导式教学法正显示出它极大的优越性和极强的生命力,并逐渐被人们所接受和承认。改革向我们幼儿教师提出了一个崭新的课题,就是如何克服以往旧的教学弊端而进一步提高自身政治、业务素质,以不断完善教学艺术而全面提高幼儿的整体素质。 一、全面了解幼儿,正确对待幼儿 以往教学中,多数教师都习惯于直接控制幼儿言行——让他们干什么,他们就得干什么,要求孩子绝对服从老师的口令。这种生硬、呆板的教学方式,严重影响幼儿智力的开发,抑制了幼儿个性的积极发挥。实际上“规程”要求教师“引导”幼儿“主动”活动而不是去控制幼儿的任何行动,即要求控制幼儿从原有智力基础出发的有计划、有目的的具体行动,要恰如其分地给孩子以动手动脑的机会。这就必须建立在对孩子充分了解的基础上而不能对幼儿存有偏见或偏爱。造成这种倾向的原因我分析为以下几点:其一是由简单的审美意识所造成的偏爱:教师喜欢长相漂亮的孩子而忽视其貌不扬的孩子;甚至对丑孩子产生腻烦心理。一个丑孩子因得不到老师的喜爱回家曾问他的母亲:“你干嘛生我这么丑?老师讨厌我”。漂亮孩子似乎有天生的优越条件而受到青睐,这就造成貌丑孩子的自卑     

浅谈幼师的说话艺术

在某幼儿园的一次课堂上,老师讲得正有劲的时候,一个幼儿说:“老师,我要撒尿。”又有几个跟着说:“老师,我也要撒尿。”教师脸一板,手一挥:“去!去!去!你们都去!”本来,这说的是一句不耐烦的话,但孩子们以为是真的,结果都往厕所跑去,叫人啼笑皆非。显然,事情不能怪幼儿,而是教师的语言不妥。对幼儿说话,是要讲究艺术的。幼儿期(即学龄前期)是指儿童3～6岁的时期,幼师的语言必须适应这个时期的孩子的思维特征和理解能力。第一,幼儿的思维是直接、简单的,他们不会做复杂的分析,不会进行逻辑推理,教师在任何情况下说话都应注意正面引导,绝忌说反话或吓唬。否则,容易给幼儿造成错觉,伤害他们幼小的心灵。例如,遇到幼儿打架时,教师如果象批评大孩子那样讽刺地     

勿用训话打扰幼儿游戏

在幼儿园,我常常见到这样的情况:全体小朋友在愉快地游戏,老师发现某个孩子行为不好,于是就立即高声大叫:“××,你怎么搞的,快坐好,别讲话!”等等,结果是老师自己破坏了小朋友们安静而愉快的游戏气氛。我认为,一个好的教师,在小朋友游戏时,应尽量少讲话,多巡回指导,养成幼儿安静游戏的习惯。对不守游戏规则的幼儿,应轻轻走过去告诉他,也可用暗示的方法提醒他,如     

随感录

一个幼儿园教师首先要具有爱心,她们应给幼儿以母亲般的爱抚,使孩子感受到老师是那么亲切可近,从而把老师当成最可敬的人;还要做到与幼儿“知心”。教师要与每个幼儿交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告诉你,让你与他同享自己的欢乐。爱孩子,应是每一个教师最起码的道德。爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的孩子容易,爱那些不怎么讨     

在幼儿一日生活中渗透保教结合的原则

幼儿园的保育与教育是紧密结合，难以分割的。只有树立科学的保教观，保教有机结合，才能跟上现代幼儿教育事业发展的步伐，才能使幼儿身心健康和谐地发展。现在的幼儿大都是独生子女，孩子的自理能力较差，依赖性较强。重复性是幼儿园一日生活的特点，在每天的进餐、盥洗、睡眠、入厕等生活活动中，可以使幼儿学习最基本的生活经验。一、在盥洗活动中，教幼儿学习正确的盥洗方法。我们教孩子按正确顺序洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并在老师的提醒下，养成饭前、便后和手脏时随时洗手的习惯。在组织幼儿盥洗时，我发现幼儿一是不易掌握正…     

关于手指画、命题画的问题

悦怡: 您好! 我常到幼儿园接小孙子,见到幼儿园老师所做的一切,实在使人感动。但从中我也发现了一些问题,现将它们提出来求教于您。 其一是关于幼儿手指画的问题。我不明白为什么让孩子用手指作画。老师们说:“这是传统的教学方法,书上有,不能改。”我对     

我看到的美国幼儿园教师的事业心

在美国明尼苏达州进修时,我看到那里的幼儿园教师事业心很强,她们将爱心、知心、匠心和好学心融为一体,把教学形式和活动安排得灵活多样、丰富多彩。我接触到的这些同行认为,一个幼儿园教师首先要具备爱心。她们爱幼儿,不仅是因为幼儿有稚气的目光、可爱的笑脸和引人发笑的动作,而且是因为她们善于发现幼儿身上蕴藏着的聪明智慧和才能的潜力。她们爱孩子爱得既外露又深沉。她们总是给幼儿以母亲般的爱抚,使孩子感到教师亲切可近,从而把教师当成最可爱的人。如:父母离异的罗宾特,他跟母亲住,母亲对他很少过问,且很粗暴,所以这孩子在班里对人总是态度粗暴,爱打人,对攻击性、破坏性的行为尤感兴趣。对于这样的孩子,老师不是歧视     

关爱胆小内向的孩子

在幼儿园里，每个班上总有几个胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家交往的幼儿，总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷。我班的珂珂小朋友入园半年了，平时也很少说话，说话时声音小得几乎听不到；别人欺负她，她也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会回答的问题，自己却不敢举手。像她这种沉默寡言的孩子常常被老师忽视，其实，这样的孩子更需要老师的关爱。     

如何加强幼儿的德育教育

<正>英国教育家洛克说:"一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。"《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主,注重潜移默化,并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。因此,作为一名幼儿园教师要抓住养成教育的关键期,培养幼儿良好的行为习惯,使幼儿终身受益。一、教师要做教育的有爱之人幼儿的年龄和心理特征决定了孩子身上难免有一些不好的     

从小顾的“反击”说起

一天,小朋友们在一块玩时,一个小朋友不小心碰了小顾小朋友,小顾就拔出拳头朝这位小朋友的脸上打去。我问小顾为什么要打人,不料他理直气壮地说:“我爸爸说过,小朋友打我,我也要打他,这叫‘反击’。”这孩子的话。真使我吃了一惊。经事后了解,小顾并没有撒谎。头天晚上,小顾全家在看武打录像片时,小顾问爸爸:“如果有人打我怎么办?”爸爸随口说了一句:“人家打你,你就反击。”谁知现在这一句话,竟成了儿子向他的小伙伴挥拳头的理由。这件事使我深思:孩子从进入幼儿园起,老师就对他们进行良好品德的培养,教育孩子在一起要友好相处,使他们懂得打人、骂人是不良的行为。但孩子的三分之二左右时间是在家中度过的,家长的一言一行也将对孩子起潜移默化的作用,如果家长用错误的言行对孩子施加影响,那就会抵消教师在幼儿园里施行的教育,轻则使幼儿思想混乱,重则就会使幼儿     

轻声教育

幼儿园每个班总有几十名幼儿,有时一走到教室里,总会听到他们“哇哇”大声叫喊或讲话,一个盖过一个,教室里就像是一个热闹的集市。怎样改变这一状态呢？我们先从老师自己轻声讲话开始。平时,怕孩子听不见,我们总是大声与幼儿交谈。看来这会导致恶性循环,孩子们吵,老师大声叫,孩子的声音再盖过老师……太可怕了！有可能你一声吼孩子会安静,但不一会儿你看,又是老样子。因此治病先治本,不能光靠一时高压,而是要从习惯培养开始做,我们要与孩子一起努力共同养成轻声讲话的习惯,养成好的性格。首先,是老师讲话要艺术:１．老师眼睛注视着孩子,轻声…     

幼儿教师应怎样对待自己的孩子

在幼儿园里,我发现这样一种现象:年轻教师过分娇宠溺爱自己的孩子,一天几次去孩子所在的班问寒问暖。这给孩子所在班级老师     

帮助幼儿减轻黄昏焦虑

我园是一所寄宿制幼儿园。实践中我们发现，全园有75％的幼儿存在着黄昏焦虑现象，其中小班幼儿占了96％，中、大班幼儿分别占了73％和66％。具体表现为：不能专注于自己的活动．不愿与其他小朋友交往，当老师问他是否喜欢幼儿园，是否愿意住在幼儿园时。不作答或虽回答但很勉强，为轻度；不能专注于自己的活动。有时中止活动。     

让幼儿愉快地进餐

幼儿吃饭,司空见惯。如何才能使幼儿吃好饭,却大有讲究。人们往往注重幼儿饮食的质量,而忽视他们进餐时的情绪。比如幼儿园里有这种情况:一个幼儿举起小手要添饭时,教师说话了:“上课回答老师的问题,能这样积极就好了。”幼儿愉快的吃饭情绪和旺盛的食欲,经老师这么一说,几乎减了一半。还有一个幼儿在吃饭时做了一些小动作,老师     

和幼儿一起集邮

幼儿园应采用多种形式来丰富幼儿的知识,发展孩子的智慧和能力,集邮就是其中的一种好方法。我是这样做的: 通过参观邮局,让幼儿初步懂得邮票的作用。接着在班内开设集邮角,老师先示范讲述邮票上的内容,鼓励幼儿集邮,并让他们讲述自己带来的邮票上的内容。有个小朋友平时不爱多说话,当他从家里带来邮票时,兴奋而亲切地对老师     

在生活中“习得”

大自然是孩子最好的课堂,生活是孩子最好的老师。引导孩子在生活中习得,是青岛市李沧区教工幼儿园的教育特色。在一日活动的各个环节中,教师注重引导幼儿主动学习、建构经验。开饭时我来擦桌子,自己的事情要自己做;参观劳动基     

当孩子不守纪律时——美国幼儿园见闻

在美国学习时,我十分注意观察幼儿园教师是如何对待孩子的自由行为,如何培养幼儿的纪律性的。当孩子不守纪律时,我看到通常是教师请违反纪律的孩子离开集体一会,让他们自己静思。有时是叫孩子到别的班去就读半天,让他在新的集体、新的伙伴中约束自己。发现班上有违犯纪律的现象,幼儿园的教师一般以正面教育为主,用表扬来鼓励良好的行为,从而矫正不良行为。但免不了有时需耍批评。批评孩子时,她们都想到尊重孩子,比如很注意自己的声