简谐振动模型在解题中的作用

建立理想化的物理模型是研究物理的一种重要方法.物理模型是对同一类基础知识、物理过程、思维过程的高度概括.实际的物理问题,往往相关因素不分主次地统统加以考虑.     

对象模型 凸显本质 迎刃而解

1物理模型与建模教学 物理模型是对实际问题进行科学抽象的处理,用一种反映原物本质特性的理想物质或过程或假想结构,去描述实际的事物或过程.建模既是一种思维过程,也是一种思维方法,其实质就是将隐藏在复杂的物理情景中的研究对象或物理过程进行简化、抽象、类比、提炼甚至思想化形成雏形物理模型.这种模型是物理系统或物理过程概念化的...     

浅谈物理模型的构建

物理学是研究物质运动规律的学科,而实际的物理现象和物理规律一般都是十分复杂的,涉及到许多因素.舍弃次要因素,抓住主要因素,从而突出客观事物的本质特征,这就叫构建物理模型.中学物理模型一般可分三类:物质模型、状态模型、过程模型.构建物理模型是一种研究问题的科学的思维方法.从本质上讲,分析和解答物理问题的过程,就是构建物理模型的过程.     

浅谈物理教学中物理模型的构建

中学物理模型一般可分三类:物质模型、状态模型、过程模型.构建物理模型是一种研究问题的科学的思维方法,从本质上讲,分析和解答物理问题的过程,就是构建物理模型的过程.,物理模型在中学物理教学中有着极其重要的作用,我们要培养学生掌握这一方法.     

在建构主义的理念下培养学生的"建模"能力

所谓物理模型就是人们为了研究物理问题的方便和探讨事物的本质,通过对各种事实和现象的分析、综合、比较、分类等思维过程,根据研究对象和问题的特点,对研究对象所作的一种简化的描述或模拟. 在高中物理中,学生所学的每一条物理原理、定理、定律都与一定的物理模型相联系,解决每一个物理问题的过程都是选用物理模型、使用模型方法的过程.     

浅谈“物理模型”思维能力的培养与训练

中学物理教材中无论哪一部分的内容都是以物理模型为基础向学生传达物理知识的。物理模型是中学物理知识的载体 ,通过对其进行分析与讲解 ,是学生获得物理知识的一种基本方法 ,更是培养学生创造思维能力的重要途径。一、物理模型的类型1.对象物理模型　即把物理问题的研究对象模型化。如物理教材中提到的“质点”、“点电荷”、“单摆”、“点光源”等都属于这类模型。2 .过程物理模型　即把研究的物理对象的实际运动过程进行近似处理 ,排除其在实际运动过程中的一些次要因素的干扰 ,使之成为理想的典型过程。如物理教材中提到的 ,“匀速直…     

物理模型的建立及在教学中的作用

一、物理模型概述 1.物理模型的概念 所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,突出主要的、本质的特征,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述或模拟。这是一种抽象的思维方法。比如质点,就是突出了物体的质量,忽略了它的形状、体积、温度和发光等因素而形成的一种理想化模型。以物理事实为基础,运用科学的思维方法,构建物理模型的过程是培养学生的创造思维和探索能力的有效途径。     

构建物理模型的几种方法

物理模型是对物理现象、过程、结构、情景或实体的简化处理或科学抽象.物理习题一般是依据物理模型设计的,因此解题时要将物理模型还原或者迁移,这一过程称为"建模",它是一种创造性的思维过程.通过建模,不仅便于找到解题途径,而且可使问题得到更加形象     

高考试题中常见的物理模型

为研究物理问题方便起见,将某些实际问题抽象概括,形成一些物理模型,利用理想化物理模型求解物理问题,是学习物理的相当重要的思维方法.物理问题从一定意义上说,都是依照一定的物理模型来拟定的,解题过程实质上就是分析和还原物理模型的过程.因此,高考复习时可以物理模型为主线,通过典型题目     

浅议高中物理模型的建立和应用

物理是一门以实验为基础、具有严密逻辑性的自然学科,学生仅靠死记硬背是无法学好物理的.在高中物理学习过程中,许多学生一遇到与实际生活有联系的物理问题就会变得不知所措、无从下手,这是因为当前多数学生在解决物理问题的过程往往只会生搬硬套,而不是根据题目已有信息,建立恰当的物理模型,再利用该物理模型所遵循的物理规律进行有效求解,即学生无法从实际物理问题中抽象出理想化的物理模型.     

物理模型教学浅谈

1.物理模式 为了便于研究物质属性,研究与之相联系的规律,由此而建立的一种高度抽象的理想客体叫做理想物理模型,简称物理模型。物理模型是对物理原型的一种近似反映,它突出地反映了物理原型的某一主要特征,完全地忽略了其它方面的特征。例如,作为理想固体的刚体,就是对固体的体积和形状不易改变这一特性的突出反映。建立物理模型并加以应用,在物理教学中具有重要意义。 2.物理模型的教学过程 物理模型的教学过程和物理学家探索物理模型的科研过程是不同的,它是一种有计划有目的的探索活动,能够径直地达到目的。以原子结构模型     

2004年中考物理建模题常见物理模型解析例谈

所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,经过突出主要的、本质的因素,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述和模拟.建立物理模型既可以帮助我们正确理解一些抽象物理概念、规律和现象,也是为了研究物理问题方便和易于探究事物的本质,从复杂的物理现象或过程中抽象出研究对象的简化描述或模型.它可以帮     

从“问题情境”到“物理图景”的关键建立合理的物理模型

一般的物理习题都是拟题者根据自己头脑中的一个理想化物理模型,结合某些问题情境和物理条件而拟定出来的．解题过程就是还原拟题者物理模型的过程,也就是把实际问题模型化,把具体问题抽象成熟悉的典型物理问题的过程．这种模型化的方法是物理解题中的一种普遍方法．     

谈物理模型的建立

我们在解物理题的时候,一般都需要建立正确的物理模型.所谓物理模型,是解题者利用抽象化、理想化、简化、类比等手段,将所研究对象的实质抽象出来,转化成一种理想化的物理过程或物理形态.要建立正确的物理模型,主要有如下的几种方法:     

例析中学物理解题中的构建理想模型法

一、问题的提出"物理教学大纲"明确指出:"要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等达到对实际问题分析、还原和构建物理模型能力的考察",解题的过程实质上就是对实际问题分析、还原和构建物理模型的过程.笔者认为解题时应"明确物理过程,建立一幅清晰的物理图景",关键是要求学生能正确地还原和构建物理模型.学生构建模型的情况,直接反映其理解能力、分析综合能力、获取知识的能力等多种能力.     

理想化物理模型在中学物理教学中的实践探究

所谓理想化物理模型,就是为了研究物理问题而建立的一种高度抽象的理想客体.中学物理教学应该有计划地引导学生建立理想化的物理模型,帮助学生学习和研究物理问题. 一、建立理想化模型的重要性 自然界发生的一切物理现象和物理过程,一般都是比较复杂的,影响它们的因素也是多种多样的.如果不分主次地考虑一切因素,不仅会增加认识的难度,而且也不能得出精确的结果,相反还会导致对最简单的物理图像的分析也无从下手.     

利用单摆模型解题

有些物理问题,往往以一种全新的物理情景、甚至是复杂的物理过程出现,从表面上看无从下手,无法构建新的模型．这时我们就应该积极构想物理图景,努力将原问题转换成我们比较熟悉又容易解决的问题来考虑,用人们所熟悉的物理模型加以联想、迁移、等效或比较,达到活化模型,解决问题的目的．单摆是实际摆的一种理想化物理模型．     

浅谈类比法在物理教学中的应用

类比法是将不同的物理概念、物理模型、物理性质、物理过程、作用效果、物理图像或物理结论等进行对照,将一种物理解法与另一种物理解法进行比较,运用另一种规律进行比较推理的方法.     

初中物理解题中如何建立物理模型

物理模型是物理学研究的重要方法之一,建立物理模型是学习物理知识和解决物理问题的关键环节。本文例析了初中物理解题过程中的几种方法。     

建构力的平衡模型 培养物理学科核心素养

<正>物理模型是对实际问题进行科学抽象的处理,用一种反映原物本质特性的理想物质或过程或假想结构,并以此来描述实际的事物或过程。建模既是一种思维过程,也是一种思维方法^[1]。学习物理离不开模型建构过程,因为模型是科学思维的语言,是物理概念和物理规律得出的前奏。模型是在具体物理情境中的思维产物,物理教学的实质就是运用各种物理模型解决实际问题,通过引导学生合理建构模型,