浅析过量计算

过量判断的化学计算，在高考化学计算题中是一种高频率题型，其判断方法因题型（即所给已知条件）不同而不同。怎样才能较好地掌握其解题要领？本文将结合典例来分类介绍。     

带孩子出远门“五防”

带孩子出远门,见见世面,开开眼界,无疑有益于孩子的健康生长。但在其过程中,家长必须防如下五点: 1.防伤风感冒。家长在带孩子出远门之前,要带足御寒衣物以及必要的预防药品。活动时穿得不宜太多,休息时立即添加衣服,切不能因一时体热而让孩子脱衣在风头上或背阴处降温。2.防传染性疾病。家长在带孩于外出之前要考虑周全,带好孩子使用的食具、毛巾和小被单等,时刻注意小孩的手部卫生,不乱吃零食。最好自备凉开水,既可解渴,又能洗手,减少疾病的传播机会. 3.防水土不服。随着地理环境的突然改变,有些小孩可能出现胃口不好、精神不振、皮肤发红、起疹作痒、夜不安眠及晕车晕船等现象。因此,家长     

课堂教学改革之“五防”

一、防合作学习表面化"小组合作学习"是课程改革中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。教师虽然注意到了尊重学生的主体地位,采用合作学习,引导学生广泛参与,但只要有疑问,无论难易,甚至是一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论。学生能独立完成时让学生合作,能够自主时不让学生     

化学实验观察须“五要五防”

化学是一门以实验为基础的自然科学 .化学实验是化学学科的特征 .通过对实验现象的观察 ,能获得生动直观的印象 ,这有利于加强对化学知识的记忆和对有关化学概念的理解 .然而 ,要获得理想的观察效果 ,必须掌握正确的观察方法 ,做到“五要五防” .　　一、要有明确的观察目的 ,防止主观随意性观察是一种有目的、有计划的知觉活动 ,观察的效果如何 ,很大程度上取决于观察目的和任务是否明确 .无论是教师的课堂演示实验 ,还是同学们自己动手做实验 ,都必须首先搞好预习 ,明确实验目的和实验观察的重点 .如初三化学《绪言》中“加热碱式碳酸铜”…     

过量问题计算种种

过量问题计算种种武威一中王锡俊化学反应中若有两种以。上物质参加反应，已知两种反应物的量，求生成物的量时，讨论以何种反应物的量为准进行计算，就是我们常说的过量问题计算。高考试题对于过量问题计算技能的考查，多隐含在试题中，采用已知两种反应物量之和，计算生...     

过量计算分类解析

所谓过量计算,是指在化学反应中物质之间没有完全反应,某种物质的量有剩余．凡属过量计算的题目,在解答时须认真分析过量的“情景”分类解答．一般有以下几种情况：     

过量计算题型探析

根据化学方程式的计算,常常遇到过量问题,其中情况又千变万化．这对培养和训练学生的综合思维能力、灵活应变解决实际问题的能力有很好的作用．本文就过量计算题型与解法进行探析．     

过量计算专题复习

一、过量计算的原理化学方程式是建立在质量守恒定律的基础上,根据化学方程式计算的理论依据就是质量守恒定律,化学方程式客观地反映了各物质的实际变化量之比.当两种反应物的已知物质的     

棉花营养钵育苗抓“五防”

棉花营养钵育苗抓「五防」一、防空钵棉种质量差、播种质量低及苗床管理不善等，都会造成空钵缺苗。预防措施：播种前除去虫伤籽、烂籽、嫩籽，并选晴天晒种２—３天。播种时确实做到钵湿、种湿、土湿。土钵摆好后浇水要一次性湿透。棉种结合药剂浸种，让其吸足水。播种以...     

物质的量浓度计算“五注意”

物质的量浓度是关于溶液组成的一个重要物理量,是高中化学有关溶液计算的重要内容.物质的量浓度概念及表达式都比较简单,但不注意理解其内涵,不注意问题的特点,应用起来往往会出现一些错误.在解题时同学们要注意以下几个方面的问题.     

物质的量浓度计算“五注意”

物质的量浓度是关于溶液组成的一个重要物理量,是高中化学溶液有关计算的重要内容。物质的量浓度概念及表达式虽然比较简单,但不注意理解其内涵、不注意问题的特点,应用起来常常会出错。一般说来,要注意以下几方面的问题。     

过量计算中的特殊情况

在过量计算中,有时会遇到某些特殊情况的,就是过量部分与生成物会继续发生反应,这就不能简单地按不足量计算。例如:12克碳和16克氧气在密闭容器中充分反应,生成物是什么?有多少克? 解:C O_2=CO_2 12克 32克44克 12克 16克X克从以上数据可知,16克氧气只能和6克碳反应。即可算出碳过量6克,生成的二氧化碳的量应以氧为标准进行计算 32∶44=16∶X X=22(克)但生成的22克CO_2还可和过量的6克碳继续反应:     

“比较法”判断物质过量

在化学反应中，反应物之间是按化学方程式所确定的质量之比、物质的量之比或气体在相同条件下体积之比进行反应的．如果某反应中两种反应物的量都已给出，则应先进行过量判断，然后根据没有过剩的(即完全消耗的)那种反应物的量来进行计算．下面就“比较法”在过量计算中的应用举例说明。     

化学中的“过量”浅析

在化学试题中,我们经常会遇到过量问题,而学生对过量问题往往认识不足,导致判断不准,在解题时出错或无从下手.因此,老师应总结各种情况,让学生识别、分析,找到判断和解决过量问题的思路.     

计算练习要讲究“五练”

为了促使学生熟练地掌握计算方法,形成计算技能,提高计算能力,加强练习是十分必要的。那么,如何练习才最有效呢?我认为应讲究“五练”:一、围绕重点与难点练集中力量组织突出重点与突破难点的练习,有利于沟通知识间的联系,促进学生形成良好的认知结构。例如,在小数除法中,根据除数的小数位数“移位”和给商的小数点“定位”,是教学中的重点和难点,可以组织有针对性的单项练习,压缩非重点的计算环节和过程。     

计算教学应做到“五要”

新课标对计算教学进行了大幅度的改革,对计算的价值进行了重新定位,赋予了计算教学新的内涵。它在降低计算难度的同时,强调了情境的创设、算法的多样化。虽然在一定程度上激发了学生的计算兴趣,但由于我们在教学中,有些做法不到位,导致学生的计算能力下     

防治“计算粗心病”五法

在学生的数学作业和数学试卷里,因粗心大意而造成错误所占的比重越来越大。如看错题目、写错数字或运算符号、脱式多写误写、误抄得数、点错小数点、忘记写单位名称等,严重地影响了数学教学质量的全面提高。为了根治“粗心”病,培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度,我们采取了以下五种方法: 一、把0～9十个数字写规范。由于基本数字书写不规范,1和7不分,2、3、5、8错认,6、0、9相混等现象时有发生,特别是往作业上抄得数时,把107写成     

“五形”面积计算复习设计

复习是梳理知识 ,形成技能、发展智力的重要手段 ,为了提高复习效果 ,教者可根据复习内容的要求 ,从整体着眼设计出体现“新颖、巧妙、灵活、多变”的系列训练题 ,使复习内容系列化 ,练习形式多样化 ,练习要求具体化。这样能有利于培养学生分析、概括能力、多向思考能力和创造性思维能力。在复习“五形”(正方形、长方形、平行四边形、三角形和梯形)的面积计算时 ,可以设计出以边长分别为8厘米、6厘米的两个正方形为原型的系列训练题 ,分阶段组织复习。现简介如下 :一、基本类型复习题如 :设计说明 ;这类题主要运用于复习的初始阶段 ,有助于…     

减少小学生计算失误“五步走”

学生正确迅速的计算能力的培养,是小学数学教学的一项重要任务。然而,在实际教学中,看起来很简单的计算,小学生却总出现这样那样的失误,老师们感到十分困惑。如何减少学生的计算失误,避免学生的计算重复性失误呢?经过近些年的教学实践,我摸索出一些比较适用的方法,让学生走好"五步",计算失误明显减少,效果不错。一、加强口算训练,提高计算"精准度"口算是笔算的基础,是小学生进行数学计算不可缺少的重要环节。任何一道计算题,都包含着若干道口算题,比如,计算52-27这道题,包含着20以内的减法口算