我国农村区域经济发展的困境与对策探析

我国各地的经济发展的严重不平衡及差异,已经严重阻碍着农村区域经济的协调健康发展,并且也成为中国经济发展的瓶颈。当前我国我国农村区域经济发展呈现区域之间发展极不平衡性、同一区域内部仍具有不协调性的特点,并且农村区域经济发展的模式也存在着明显的差异。中国农村区域经济发展中存在的主要问题是农村经济发展的总体水平偏低、农业产业化进程及结构调整难度大,同时地方财政有限,国家投入严重不足,导致农村城镇化进程速度缓慢,城乡一体化任务艰巨。要解决农村区域经济发展问题,应当坚持走城乡统筹发展道路,科学制定发展计划,加快农业现代化的进程,同时加快农村区域物流中心建设,发掘农村区域优势资源,积极打造农村特色经济。     

国内经济发展水平与旅游发展关系的区域比较

旅游业作为国民经济中的一个综合性产业,与经济发展水平之间存在着密切的联系。基于我国经济与旅游发展的实际水平,以省市区为单位,运用波士顿矩阵法分析各省市区经济发展水平与旅游发展之间的关系,并进行区域比较。我国区域经济及区域旅游经济发展都存在较为严重的不平衡性,这两种不平衡之间又相互影响相互制约;我国区域旅游经济的差异主要表现为东部经济发达省区与全国其它省区,尤其是与西部省区之间的旅游经济差异较大,旅游经济的总体发展水平不高,旅游产业的总体地位不突出,全国旅游业的总体发展更多地受少数旅游经济发达省区的高水平发展带动;旅游资源、产业结构、基础设施、区位因素、政策影响等方面是造成以上这些现象的主要影响因素。     

中部地区农村成人教育发展模式研究

中部崛起是国家为实现区域经济协调发展推出的又一战略举措.中部崛起的关键和战略基础是中部农村人力资源的开发;而中部农村人力资源开发的主要途径是发展中部地区的农村成人教育.由于地区发展不平衡的客观规律使然,中部地区同样存在经济相对发达、经济欠发达和经济不发达等不同类型的农村,因而在中部地区发展农村成人教育也应该有不同的模式.     

区域经济发展的不平衡规律与政府的政策倾向

区域经济发展的不平衡规律是发展中大国的普遍规律，区域经济非均衡发展既有其积极作用，也有其消极作用，政府作为市场经济的调节主体，在区域经济发展政策的的制定上，必须正确地坚持效率优先，兼顾公平的原则，不失时机地将扶持重点从发达地区转向落后地区。     

西部农村职教发展模式

一、西部农村地区经济发展现状 西部在全国范围内属于经济欠发达地区.在西部地区内部农村经济又有相对不发达、欠发达和发达区域之分.     

甘肃省农村养老保险制度的构建

甘肃省区域经济发展不平衡,农民收入相对较低,现阶段构建和东部经济发达地区同层次的农村养老保险制度是不现实的。应结合甘肃省的客观社会环境,根据农村居民的具体类别,针对失地农民、务工农民和普通农民构建多层次的新型农村养老保险制度。     

温州县域经济发展水平综合评价及差异性分析

随着经济发展水平的提高,区域经济发展不平衡问题也将日益突出,缩小区域经济发展的差异是统筹区域经济发展的主要任务。本文通过构建县域经济发展水平综合评价指标体系,对温州各县市区经济发展水平做出分类,进而对温州县域经济发展水平的差异性和各县域内部的经济差异性进行分析,对温州县域经济发展的不平衡问题做出客观的评价。     

闽南三城市经济发展速度不平衡特征研究

区域经济发展速度的不平衡是一个普遍的经济现象,但不同区域经济发展速度不平衡的具体特征并不完全相同。对改革开放以来闽南经济区域三城市经济发展速度的不平衡状况进行比较研究,发现该区域内三城市间经济发展速度的不平衡特征独特,出现了β-收敛效应与极化效应并存、主要总量经济指标和人均经济指标的不平衡增长程度不一致、经济增长率差异程度出现倒"u"分布、地区生产总值增长率由高低交替出现演变为次序稳定等具体特征。     

甘肃省农村养老保险制度的构建与创新——基于永登县的思考

甘肃省由于区域经济发展不平衡,农民收入相对较低,现阶段构建和东部经济发达地区同一层次的农村养老保险制度是不现实的.本文结合甘肃省的客观社会环境,以永登县为例,根据农村居民的具体类别,探讨针对失地农民、务工农民和普通农民构建多层次的新型农村养老保险制度     

甘肃省区域经济协调发展研究

促进区域经济协调发展是我国一项重要的经济社会发展战略方针。而在当前,我国区域经济发展由于历史和现实的原因存在着种种问题。不仅是整个国家存在着发达地区和落后地区的现象,而且在落后地区内部也存在着发展不平衡的现象。文章以甘肃省为例,对甘肃省各个地区差距的现状与成因进行了分析,提出了缩小地区差距、促进区域经济协调发展的建议和措施。     

努力缩小落后山区教育的差距

百年大计，教育为本。经济的发展需要人才，人才的来源就要靠教育。因为只有教育才能培养出人才，才能提高劳动者的素质。有了高素质的劳动者，才能创造出更多的社会财富。在我国的城市和农村，由于经济发展的不平衡，导致了教育发展的不平衡；教育发展的不平衡，加剧了经济发展的不平衡。针对这种情况，我们应努力缩小落后山区与发达地区教育的差距。     

农村经济灰色分区与教育发展差异分析

1引言《中国教育改革与发展纲要》指出,在教育发展的地区格局上,要"从各地经济、文化发展的不平衡的实际出发,因地制宜,分类指导"。在大面积实施农村教育综合改革的进程中,如何根据全国农村经济发展的状况进行合理的分区,从而认识农村经济与教育发展不平衡的特征,是"因地制宜"和"分类指导"的前提。在参与承担国家"八五"哲学、社会科学重点课题《农村教育综合改革与农村社会全面进步解题研究中,我们从适合农村教育改革分类指导的视角,对我国农村经济发展水平的区域划分问题进行了系统研究,包括合理选择指标,比较区域聚类模型,分…     

我国教育发展不平衡的实证分析

我国教育发展不平衡的实证分析●王善迈杜育红刘远新改革开放以来,我国在经济发展上采取了非均衡发展的战略,使原本就不均衡的区域经济差异进一步扩大,成为我国经济进一步发展的障碍,因此,缩小区域经济发展的差距是“九五”期间经济发展的战略重点之一。教育的发展在...     

贫困地区优秀教师外流现象分析

由于经济发展的区域不平衡。地区之间、城乡之间、校际之间在办学条件、教育资源、教师待遇等方面都表现出很大的差距。这使得经济欠发达地区的一些优秀教师不断外流且外流入数逐年增多，呈现出从农村流向城市、从普通学校流向重点学校、从公立学校流向私立学校，从经济欠发达地区流向经济发达地区的倾向。这样的一种现象对教师流出地的教育发展有着极其消极的影响。亟待关注。     

农村剩余劳动力跨区域流动政策研究

农村剩余劳动和跨区域流动,是一种资源配置优化的过程,其积极意义是显而易见的.我国作为拥有8亿农民的发展中国家,在寻求发展道路上,选择最大就业和最大产出并不相矛盾.边际生产力较低的农业劳动力向城市和经济发达地区边际生产力高的非农产业部门转移,不仅增加了转移者的收入和福利,同时也会带来整个社会总生产率的提高.农村剩余劳动力跨区域流动,缓解了流出地区的就业压力,为农业实行规模经济创造了条件,同时促进了城市和发达地区的经济发展;而且转移者把资金、技术、信息、管理经验等带回农村,从而加快了这一转移,为不发达地区和农村注入了新的发展活力.     

高中发展供需矛盾与农村高中发展潜力调查研究报告

●研究目的长期以来,我们用一种区域推进的战略来发展教育特别是基础教育,因此在高中发展上也往往习惯地套用区域推进战略发展高中教育。而根据我们的调查研究,高中教育的一个重要特点是高中发展的城乡不平衡,这一不平衡要比区域发展的不平衡更突出更普遍。城乡二元结构导致了城乡高中教育发展的严重不平衡,在发达的大中城市高中已走向普及,而农村能上高中的学生还只占少数。这种教育发展状况严重影响了中国教育乃至中国社会的整体进步。本报告的中心任务是研究中国农村高中供需矛盾,明确中国高中教育的主要增长点在于农村高中的大发展,并且…     

以金融杠杆统筹四大经济区域的思考

跨越江苏省的四大经济区——长江三角洲、沿江、沿海和淮海经济区经济发展极不平衡。文章针对四大经济区的经济发展差异现状及原因进行了分析,指出区域经济发展不平衡是威胁社会和谐及协调发展的重要障碍。要利用金融杠杆在全省范围内形成江苏经济区,推动区域内金融资本同产业资本的融合,实现经济和金融的联动发展与并轨运行,最终推动整个区域经济实现又好又快发展。     

区域经济发展绩效:一个基于社会资本的分析视角

区域经济发展绩效差异产生的原因,被不同学者归结为(物质)资本、人力资本、政策以及社会制度等方面的差异.从表面上看,区域经济发展不平衡是一种或两种要素优势比较的结果,其本质则是区域内存在的能够将各种资源的比较优势整合起来的潜在资源--社会资本作用的结果.对社会资本主要表现形式及其与区域经济发展之间关系的分析表明,区域经济发展的不平衡与社会资本的差异存在密切联系,优质的社会资本有利于促进区域经济发展,而劣质的社会资本则阻碍区域经济发展.     

民办教育区域发展不平衡原因初探

近年来,随着国家对教育的重视,经济的不断发展,民办教育如雨后春笋,迅速发展起来,但民办教育发展的区域不平衡更加明显。这种不平衡在全国、省级行政区域,乃至市级行政区域内都有表现,而且在不同的办学阶段或层次呈现不同的特色。是什么原因造成的呢?我认为有以下几个方面。一、经济发展水平和经济结构的影响经济发展水平和经济结构直接影响到包括民办教育在内的整个教育的发展,体现在不同地域内社会对教育的需求和供给的差异上。经济发展水平和经济结构的差异直接影响到民办教育的发展:一是经济发展水平和经济结构差异导致的教育需求差异直…     

信息技术与义务教育的均衡发展

义务教育的均衡发展是义务教育的本质要求 ,是高质量高水平普及九年义务教育的需要 ,是解决义务教育阶段中诸多弊端的治本之策。因此 ,在我国基本完成扫除青壮年文盲和普及九年义务教育的历史性任务之后 ,推进义务教育均衡发展 ,已成为我国基础教育发展的当务之急。一目前 ,我国还是一个发展中国家 ,各地区经济发展很不平衡 ,尤其是发达地区与欠发达地区、城市与农村的经济、文化发展差异很大 ,要想在短时期内实现教育均衡发展是不可能的 ,也是不现实的。即使在同一地区 ,实现义务教育均衡发展也有很大的困难。因此 ,决不能因循守旧地按照传…