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微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了课堂教学的时空限制,在践行与落实“语文素养”方面有着不可忽视的巨大潜力。一、课前自学,帮助自主预习教师制作预习类微课,可辅助学生课前科学自学。通过观看微课,学生将所思所想记录到书本上,可以帮助他们了解基础知识并筛选学习难点,课堂上就能顺利进行问题梳理、解惑答难、讨论交流。 相似文献
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<正>古人有云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。新课程理念中,把对学生自主学习方式的培养列为了重点,可见,学生会自学是素质教育改革的实效体现。而如果把一个学校比作一片庄稼地,可能学校内的大多数孩子就如同那许多平凡而不起眼的土豆一样被埋在土里,土豆能不能被挖走,取决于它的色泽与个头。反观我们的教育,学生能不能成才,关键在于是否具备自我学习的本领。有人说土豆发光是个系统过程。它的色泽与个头,取决于它埋在地底时的生态、心态、姿态、时态 相似文献
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“酸、碱、盐的检验和区分”所涉及的基本概念、基本技能和基本方法较多,而且相关的知识点分散。但是这部分内容又是初中化学的教学重点、学习难点和中考热点,因此笔者将其单独安排一课时进行复习。有关这部分内容的教学研究并不少见,且多从解题指导[1]、学案设计[2]、构建思维导图[3]、生活化教学[4]、结构化学习[5]等角度进行教学设计。由于化学实验具有思维性、实践性、创造性,所以笔者依托化学实验设计了这节复习课,以帮助学生深化对基本概念的理解,总结检验物质的基本规律,增强对知识的应用能力,从而突破传统复习课“简单重复热剩饭、枯燥做题学生烦”的弊端。 相似文献
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正上高一的男孩忽然迷上网络游戏,开始旷课,甚至想退学;束手无策的父母则怨声连连,怨社会环境太乱、老师太不负责任、自己文化水平太低、孩子太不争气。文化水平不高的父母就有理由推脱教育子女的责任吗? 相似文献
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<正>随着年级的升高,课堂安静了许多,学生们沉默了许多,更多的哑巴出现在了语文课堂上。如何让哑巴发声?如何让张弛有度、热情洋溢的说回归课堂?1.杜绝不放心心理,交还学生说的权利苏教版课本所选的课文,体裁多样,内容丰富。随着年级的升高,课文难度加深,篇幅加长,教师颇感课堂时间紧张,对某个教学重点或教学难点,不讲怕学生不理解,讲了又怕时间不够。于是,教师讲得辛苦,学生学得糊涂。不放心心理剥夺了学生说的权利,颠倒了课堂学习的主次。琐碎的讲解,低估了学生对课文内容的理解能力,忽视了学生学习过程中的差异性,违反了将课堂还给学生的教学规律,长此以往,学生只能成为语文课堂上的看 相似文献
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