新课改提高小学英语教学有效性的途径

小学英语教学的主要目的是使学生爱学、乐学、善学。因此教师在英语课堂教学中,要采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣和求知欲,激活英语课堂教学,提高英语教学的有效性。     

新课改英语教学培养学生兴趣初探

小学英语教学的主要目的是使学生爱学、乐学、善学。因此教师在英语课堂教学中,要采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣和求知欲,激活英语课堂教学,提高英语教学的有效性。     

把握中学英语课堂中学与教的节奏

当前的新课改正进行得如火如荼,但大多中学英语教师主要关注的是教育理念、教学方法、教学范式的研究和创新,对贯穿整个英语课堂的教学节奏重视不够。教学节奏是英语课堂教学的重要组成部分。要做到准确调控英语课堂教学节奏,既要以教师"教"的节奏为主导,又要以学生"学"的节奏为基点,才能达到"教"与"学"的和谐统一,演绎精彩英语课堂。     

怎样提高英语课堂教不的有效性

小学英语课堂教学需要教师具有符合新课程的教育观念;在平时的教学活动中,要不断地实践、反思、探索,以提高课堂教学的有效性。教学是教与学的过程,英语课堂教学的有效性体现在教师的“教”和学生的“学”的有效性上,使学生在有效的英语课堂教学中得到发展是我们的目标。     

七年级（下）Units1-2同步主题图词解读

优化英语课堂教学,提高英语教学质量是每个英语教学工作者的努力方向。运用现代化教学手段来扩大教学容量、提高教学效率激发学生学习英语的兴趣、提高学生学爿英语的积极性、培养学生的创新能力和参与意识．运用较好的教学模式来优化我们的英语课堂。我从教学实践出发,     

浅谈英语课堂中有效教学的几点策略

所谓"有效教学",是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,学生获得具体的进步或发展。英语课堂的有效教学,在某种程度上来说,比其他学科更有难度。理由是我们相当一部分学生对学英语的目的性、学习英语的意义还不是十分明确,相反觉得学英语枯燥乏味,产生不出兴趣来。因此英语课堂教学的有效性,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。因此,学生成绩的进步和学习的发展是评价英语有效教学的一个标准。英语课堂有效教学的核心是通过教师运用先进的教学手段,融合先进的教学理念,让学生在学的过程中,感到轻松愉快、产生兴趣、乐意去学,使学生获得进步和发展。     

浅谈中学英语课堂教学评价策略

英语课堂教学评价是英语课堂教学活动的重要组成部分。教师的课堂教学评价直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。英语课堂教学评价,是指课堂教学的情绪状态、交流状态,思维状态、学习达成状态即学生能否学得轻松、自然、注意力集中、求知欲强,课堂交流合作气氛是否浓厚,以及学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得和学习结果。因此,教师能否营造民主、宽松、和谐的氛围,形成相互尊重、信任、理解的课堂环境,促进学     

自主学习,小学英语课堂教学的主旋律

如果将小学英语课堂视为一篇华美的乐章,那么它的主旋律是什么呢?笔者认为,小学英语课堂教学的主旋律应当是自主学习。所谓自主学习,就是教师在课堂教学当中的角色由主导者变为引导者,为学生提供学习的驱动力与平台,让学生主动进行学习,成为课堂的主人。如何让自主学习成为小学英语课堂教学的主旋律?笔者认为,让学生能学、敢学、乐学、会学是关键。1.夯实基础知识储备,让学生"能自学"正如大厦的建造需要打好地基,自主学习的开展     

关注英语课堂生活化的精彩“生成”——让农村学校英语课堂回归生活化的探索和实践

关注英语课堂生活化之教师魅力的精彩生成,是农村英语课堂生活化的潜在威力,能使课堂增添活力,使课堂教学达到事半功倍的效果;关注英语课堂生活化之学生的学习方式转变的精彩生成,是农村英语课堂生活化的灵魂,能使学生减轻学习压力,喜欢上英语、爱学英语、增长知识,还可以促进师生情谊,其乐融融;关注英语课堂生活化之教学环境的文化氛围的精彩生成,是农村英语课堂生活化的沉淀和延伸,能帮助学生学英语、用英语,学以致用,营造课堂文化氛围。因此,在农村英语生活化的课堂教学中关注并贯穿以上三个方面的精彩生成,会使英语课堂更吸引学生,更贴近生活。     

英语课堂教学中的“教—学—评一致性”探析

在英语课堂教学中落实"教—学—评一致性",提高英语课堂教学的有效性。教师的教、学生的学以及课堂评价均围绕教学目标展开。