物理实验室课程资源开发与利用的途径与方法

中学物理课程中科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动,物理课程的改革为物理实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求,物理实验室课程资源的开发与利用是保证物理新课程实施的基本条件。应因地制宜地开发和利用物理实验室资源,从而更好地实现物理课程改革目标。     

论在物理实验课中实施素质教育的途径与方法

根据基础教育课程改革的有关研究成果，从如何充分体现素质教育思想和要求以及如何保证素质教育目标的实现两方面，探讨了在物理实验课中实施素质教育的途径与方法。     

《普通高中物理课程标准》(2017年版)要点解读

为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务,《普通高中物理课程标准》(2017年版)于2018年初正式颁布。修订后的物理课程标准更注重落实物理课程的育人功能,体现课程的基础性、系统性与选择性,加强对评价改革的引导。本文从物理学科核心素养提炼、普通高中物理课程结构调整、学生必做实验要求及学业质量水平探索四个方面进行了要点解读。     

信息技术在物理教学中的应用

在新课程改革的背景下,要求我们改变传统的教学模式,而信息技术与课程的整合是一种很好的尝试。文章的第一章是新课程改革的原因和要求,第二三四章介绍了作者对信息技术在物理课程中的一些具体做法,第五章介绍了信息技术与物理课程整合的最终目标：以学生为本的创新教育模式。     

物理实验课教学改革的实践与体会

物理实验是物理基础教学的一个重要组成部分,是学生接受系统实验方法和实验技能训练的开端,是对学生进行科学实验基本训练的重要基础。按照国家教委工科物理课程教学指导委员会编写的“高等工业学校物理实验课程教学基本要求”中的有关规定,近年来,我校狠抓了物理实验课优质课程建设工作,取得了可喜的成就,1996年底顺利通过了校级优质课程的验收。我们的工作重点是抓好实验教学内容和方法的改革,使实验物理教学上了一个新台阶。     

医学院校物理实验教学改革的实践

回顾了我国医学院校物理实验教学的历史沿革和现状，总结了近10年来各医学院校物理实验教学改革所取得的成果及存在的主要问题，结合教育部高教司正在制定的“医学类专业大学物理实验课程教学改革基本要求”和培养21世纪高素质医学人材的有关精神，探讨了医学院校物理实验教学改革和今后的发展方向。     

高中新课程对物理教师的要求

随着基础教育课程改革的深入推进和高中新课程的实施,我国教育对教师的要求从追求教师数量的满足转为追求教师质量的提高。物理新课程的实施,对物理教师提出了更高、更新的要求 它不但要求教师具备丰富的物理专业知识,还要求教师具备很高的物理专业能力和专业品质。在新一轮基础教育课程改革的实践中,我认为高中物理新课程的实施对物理教师有以下几点新要求。     

基于“能力测试”导向的建筑物理课程考核模式改革与探索

从建筑物理课程的教学内容特点和要求出发,探讨优化课程体系、凝练教学内容,以及改革考试模式等对培养创新人才的作用。基于以学生为本、课程考核以能力测试为导向的教学理念,对建筑物理课程的考核模式进行了初步的改革与探索,受到学生的好评,取得了较好的教学效果。     

地理学基地物理课程教学改革的研究与实践

面向21世纪知识经济时代科学发展的趋势和对人才培养的要求,在兰州大学地理学基地进行了物理课程教学改革的研究与实践：调查研究;确定物理课程地位;撰写教学研究论文;修订教学大纲,形成改革方案;改革试点实践。改革的目标定位于培养跨世纪人才,使学生终生受益。主要经验是：基地课程要适应面向21世纪要求,要有鲜明特色;物理课程要结合地理学专业特．点;教学要与科研相结合。改革试点实践已取得良好效果,并有推广价值。     

核心素养视域下高中物理课程改革、教学实施、学习评价三位一体分析研究

2018年1月,教育部颁布了《普通高中课程方案》和各学科课程标准,为新时代高中课程改革提出了新的要求。高中物理课程改革明确了物理学科教学的关键在于核心素养的培养。文章基于物理学科核心素养对高中物理课程改革、教师教学实施、学生学习评价现状进行分析并提出改进策略。     

科学发展观指导下的大学物理实验教学改革

为了深入学习实践科学发展观,在内容设置、教学方法、学生选课以及教学评价等方面对大学物理实验教学进行了改革尝试,实践证明,这次改革成效显著,切实可行,值得借鉴和推广。     

新课程背景下高师教育科学课程教学改革研究

基于师范教育科学课程不适应基础教育改革的要求、忽视"师范性"的现状,本文对高师教育科学课程的设置和课程的实施进行了教学改革研究。主要的方法是:调整课程设置,改编教材,改革课程的实施。     

浅谈多媒体在物理课堂教学中的应用

文章分析了目前物理多媒体教学的优势与不足,针对多媒体技术在物理教学中更好地发挥作用提出了三点建议,论证了将多媒体教学的长处与传统教学模式的优点有机结合,进而提高物理课堂教学效果的观点。     

与专业相结合的大学物理教学探索

从当今大学物理教学现状出发,分析大学物理教学与专业课程难以有机结合的原因,提出加强专业思想教育、精选教材和开展专题研究、制订不同的授课计划、合理决定教学侧重点4种措施,使大学物理教学与专业课程紧密结合。     

网络课程在大学物理实验教学中的应用探索

网络课程在教学中日益发挥着重要的作用。立足校园网构建大学物理实验网络课程,进行开放式教学,已成为大学物理实验教学过程中不可或缺的组成部分。从教学性、技术性、可用性几方面介绍了网络课程的内容和要求,分析了其在实验教学中的作用,阐述了网络课程建设对培养学员自主学习能力和创新能力的重要意义。     

民族预科教育中基础物理教学改革探讨

基础物理作为民族预科教育中重要的一门通识教育课程,无论是在教学内容还是在教学方法上都需要改革创新。基于近年来基础物理的教学实践,新疆大学基础物理教学团队探索出了一种基于预科生学习现状以“问题解决”为导向的教学方法,在全面提升少数民族预科生科学素养、探索精神和创新能力等方面都发挥了积极的作用。     

大学物理课程思政教学模式探讨

"课程思政"为助力新时代高等教育发展与培养新时代人才起到重要推动作用.本文探索大学物理课程思政的教学模式,通过充分理解课程思政内涵,增强课程思政意识;建立"物理思政"教学团队,提高专业教师的思政意识和教学能力;以及建立课程思政资源平台,促进师生互动交流;开展大学物理课程思政教学模式的改革与创新.     

高职院校“房屋建筑学”课程教学改革初探

从理论教学和实践教学两个方面对“房屋建筑学”的课程改革提出了具体思路。第一阶段主要是采用多媒体教学和实践环节的设计进行课程改革,调动学生学习的积极性,提高了学习效果;第二阶段通过课程体系改革以适应各专业高职教学改革的需要。总之,通过课程改革能使学生更好的掌握建筑构造设计的基本原理和方法,为后继专业课的学习奠定良好的基础,并适应未来职业岗位的技能要求。     

创新教育理念下开展物理学史教育的探索

文章分析了在物理实验领域加强学生创新能力的培养教育的重要性和必要性,撰写、出版融会有物理学史内容的大学物理实验教材,奠定了在实验课程中开展创新能力教育的基础。把物理学史引入大学物理实验教学,结合实验内容开展创新能力培养教育活动,十分有利于创新人才的培养,开辟了创新教育的新途径。     

《中学物理教材教法》课程建设的思考与实践

该文指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程 ,而是“中学物理教材教法”等课程 ,论述了加强“中学物理教材教法”课程建设的重要性 ,介绍了在三年制师专进行“中学物理教材教法”课程建设的实践情况