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《中学政治教学参考》2020,(14)
<正>生活即教育。对学生而言,新冠肺炎疫情也是场人生大课。如何有效引导学生甄别、认知与行动,体现并传递对生命的理解、尊重与关爱,并能在这场疫情过后给学生留下更加强大的思辨力、责任感、自护力,以及对生命价值意义的深刻理解?本专题将从2020年中考全新视角做出系统性、引领性解读与预测。一、生活情境透视中央战"疫"日志;《关于依法惩治妨害新型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪的意见》;全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习;非法猎捕、杀害野生动物典型案例;打击有关疫情的各种谣言;依法打击哄抬物价等行为;一些人不遵守防控规则; 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(16)
<正>疫情无情,人间有爱;战"疫"有我,匹夫有责!2020庚子之春,新冠肺炎疫情肆虐,华夏儿女全体承压,逆行的英雄们奔赴一线谱写了一曲曲不朽的赞歌!白衣天使以医者仁心救死扶伤;人民军队以战时状态闻令而动;广大党员干部牢记使命,冲锋在前;全国各族人民万众一心,共克时艰……疫情面前没有人置身事外。战"疫"之中,位卑未敢忘忧国,作为高中思想政治课教师的我们,在这场战"疫"中该担当些什么呢?2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导 相似文献
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程瑞芬 《北京教育(高教版)》2021,(4):79-79
2020年暴发的新冠肺炎疫情给班主任工作带来了诸多挑战,师生各处云端,空间上的阻隔给德育工作带来很大困难。在这样的特殊时期,线上德育如何开展?我从三个方面进行了尝试。1.用好疫情这本教科书为用好疫情这本教科书,我设计了"了解新冠病毒知识,采取科学预防措施"的主题班会,让学生学会科学防疫;召开班会"从武汉传出的38张图——普通的我能为祖国做什么",培养学生责任意识;为引导学生关注疫情中勇敢无畏的逆行者,我开展班级活动"以诗中之情,抗诗外之'疫'",鼓励学生通过创作、朗读诗歌传递正能量……这些班会和班级活动,让学生通过疫情这本教科书学会敬畏生命、关注社会,激发学生思考生命的意义和价值,以实际行动报效祖国。 相似文献
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后疫情时代下的立德树人,需要引导学生主动探求关系其终身发展的生命"真知".学校应以防控疫情中的案例为鲜活的教育素材,激励学生深入思考与自觉提升生命的意义与价值,进一步强化"四个自信",激发学生高度的家国情怀、责任感、使命感和追求生命卓越的行动自觉. 相似文献
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庚子之春的新冠疫情,是灾难,也是考验。这场战"疫"对于成长中的小学生而言,无疑是一堂内容丰富的人生大课。作为教师,应以此为契机提取素材,在教育教学中融入爱的教育。爱自己,学会守护生命。生命只有一次,当疾病和灾难来临时,人们会更真切地感受到生命的脆弱、健康的重要。 相似文献
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课程思政体系建设是高校落实立德树人根本任务的重要途径,其难点在于挖掘思政育人元素.新冠肺炎疫情发生以来,抗"疫"一线的"逆行者"们用实际行动凝聚了新时代的战"疫"精神,将战"疫"精神融入高校课程思政体系具有重要意义.高校要探索战"疫"精神融入高校课程思政体系的路径,为高校课程思政体系建设积累经验. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(1)
2020年新冠疫情暴发以来,互联网中的一些疫情相关负面新闻甚至"假新闻"引发了高中生对国家公信力和思想政治课的信任危机。如何破解这一危机,守护好思政课三尺讲台的阵地?笔者在教学实践中,引用抗疫中逆行者的家国情怀,渗透疫情防控方面的相关法律解读,提升课堂教学的魅力,引导学生迈入社会实践大课堂,进而增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,以期给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(20)
<正>面对突如其来的新冠肺炎疫情,线上教育在线下教育无法实施的背景下全面登场。"停课不停学",让学生居家上课,让教师居家"主播"。笔者作为九年级教师,自觉把统编教材学习与疫情防控知识相结合,充分利用网络平台的直播、互动等大数据处理功能,实现了"战疫课堂,网开一面"。试以"疫情防控与少年自强"主题探究为例,谈谈自己的做法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(40)
在当前抗疫背景下,为充分发挥思想政治理论课在立德树人中的关键作用,及时回应不良社会思潮对思政课的挑战,必须准确把握疫情形势,把伟大抗疫精神融入思政课教学实践.抗疫精神融入思政课堂,可以引领青年学生价值取向,增强思政课政治引导力和价值塑造力,提升思政课的时代感和吸引力;通过实施"抗疫"价值观教育,把握思政课教学的科学方向,进而落实立德树人根本任务. 相似文献
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吕瑞琴 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
思政课是立德树人的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。新冠肺炎疫情的防控工作和抗疫故事为思想政治教育积累了宝贵的教学资源和素材。防控是思政大课堂,战疫是思政教科书。高校思政课讲好抗疫故事应从情感、内容、方法三方面着力,深刻挖掘疫情防控中的生动实践,增强思想引领,提高思政课的实效性。 相似文献
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结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)教材相关内容,文章围绕为什么要把战“疫”精神融入《概论》课教学,把哪些战“疫”精神融入《概论》课教学,怎样把战“疫”精神融入《概论》课教学三个方面进行了探讨,阐述了战“疫”精神融入《概论》课教学的意义。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2020,(3)
<正>新型冠状病毒引发的肺炎疫情暴发以来,身处疫情最为严重的城市,武汉职业技术学院教师疫情防控与教学科研两不误,展示了一所地方高职院校奉献社会的责任和担当。武汉职业技术学院党委书记、校长李洪渠与武汉职业技术学院、天津职业大学近3万名学生相约"云端",讲授思政大课《大学生成长成才成功之路》,勉励青春学子树立与时代主题同心同向的理想信念,学习"战疫英雄"的奋斗精神,直面挑战,勇于担当。 相似文献
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受新冠肺炎疫情的影响,大学生遇上了"加长版寒假"。在过去的三个多月里,由于疫情原因学生无法返校,学生的被褥等就一直处于"尘封"状态。西安建筑科技大学根据学生生活物品需要定期晾晒、杀菌的实际情况及校园疫情防控工作的需要,因事而化、因时而进、因势而新,把解决学生思想问题与解决实际问题结合起来,策划组织了"携手战‘疫’·‘被’你暖到——晾晒被褥暖心活动",在服务中开展学生思想教育,同时也强化了学校的部门联动、协同育人工作。 相似文献
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抗"疫"故事融入港澳青少年爱国主义教育具有促进港澳青少年了解祖国内地同胞的精神风貌、认识国家治理体系和治理效能、学习抗"疫"背后的中国精神、培育港澳青少年的公民身份等价值。由于港澳原有价值秩序阻隔,给港澳青少年讲好抗"疫"故事必须围绕我国开展疫情防控的"六大战场"组织叙事:抗击人类的共同敌人战、武汉率先"封城"防控战、全民抗"疫"阻击战、抗"疫"救治与经验信息分享战、国际抗"疫"合作与援助战、进入疫情防控常态化的持久战等。抗"疫"故事融入港澳青少年爱国主义教育还应结合教育对象的认知规律,选择不同的故事类型和叙事方式。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2021,(1):118-120
在疫情的大背景下,医学研究生的心理面临着巨大的考验,易出现紧张、焦虑、恐惧、失眠、抑郁等心理问题,加强医学研究生心理素质教育是"战疫"的关键环节之一。医学研究生心理素质教育应从引导学生正确认识不良情绪,加强学生防疫知识教育与宣传,提升学生信息鉴别能力与网络素养,积极进行线上心理疏导与人文关怀,引导研究生有序安排规划学习和生活,开展线上主题活动教育几方面做起,做到知疫防疫、识谣辟谣,增强他们的心理素养,提振信心,完善心理素质教育。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>2020年初春,在党和政府的坚强领导下,全国人民进行了一场抗击新冠肺炎疫情的人民战争。在这场没有硝烟的战争中,各行各业涌现出许多可歌可泣的英雄人物和先进典型。防疫、抗"疫"充分体现了中国特色社会主义制度的显著优势,展示了中国力量、中国精神、中国速度和中国负责任的大国形象。学生对这次疫情感受深刻,广大思政课教师要及时创新教学方法,用好抗"疫"鲜活素材,引导学生厚植家国情怀。一、把灾难当教材,充分挖掘家国情怀素材 相似文献