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思维导图是系统化掌握相关知识的重要方法,是教师在实践教学中常用的教学手段。随着素质教育的不断推进,思维导图在素质教学中的运用越加广泛,注重将抽象知识具体化,将复杂知识简单化,便于学生系统地掌握相关知识。本文从思维导图的意义和作用作为出发点,研究和分析思维导图在初中化学教学中的应用的方式和方法。 相似文献
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思维导图属于可视化思维的一种,用放射性表达方式呈现知识框架,利用关键词串联生物知识.将其引入初高中生物学科的衔接教学,能够创新教学模式.教师应善于利用具有层次性、连贯性的思维导图构建知识网络,强化学生对生物知识的理解,完善其知识体系.据此,文章对思维导图概念进行了简要介绍,着重探讨了思维导图在衔接教学当中的应用策略. 相似文献
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思维导图的概念,最初是英国学者东尼·博赞于1974年在《启动大脑》一书中提出,并在该书中对思维导图的应用方法、作用、效果作了说明。思维导图把大量繁杂的内容概括为几个关键词或图像,然后用不同颜色的线条按自己的理解把这些关键词或图像连接在一起,形成蕴含着丰富想象力的独具特色的思维图像。现就我们在初中化学教学中运用思维导图教学的情况进行具体分析。思维导图教学的实施中可以分为以下四个环节进行:1、预习课上,初建导图学生在对某一单元知识进行预习后,绘制该单元的思维 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(11)
<正>在学科教学的过程中,应用思维导图可以帮助学生更好地理解抽象知识,这时思维导图不仅是课堂的教学辅助工具,同时还可以帮助学生更好地形成学科思维,可作为信息处理工具,帮助学生发现问题、思考问题并解决问题。本文以此为基础,将思维导图融入初中学段的物理教学过程中,对这一全新的教学模式进行深入探讨,并以北师大版八年级第八章"压强与浮力"这一课时为例,通过实际教学案例探讨该教学模式的教学效果。 相似文献
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李涛 《中学语文(读写新空间)》2023,(8):91-92
阅读是人们走近智者、感受智者并与智者进行交流的捷径,也是语文教学的重要组成部分。初中语文阅读教学中,借助思维导图梳理文章脉络,帮助学生快速准确地理解文章,通过思维导图将各种观点和知识进行梳理,引导学生建构知识体系,能激发学生的阅读热情,养成主动阅读的良好习惯,不断提升语文素养水平。鉴于此,本文着重探讨初中现代文阅读教学中思维导图的应用意义,从思维导图的脉络、关键词、颜色和提炼等方面探讨思维导图的特点与应用策略。 相似文献
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<正>思维导图属于一种图文并茂的学习形式,以一个关键词为中心,不断向外扩散,以此来形成逻辑严密、结构完整的知识体系思维导图。在应用的过程中不同的分支和层次,可以利用不同的颜色图形以及文字来进行区分,构建出来的知识体系一目了然,学生们可以很好辨别。利用思维导图教学能够打破学生自由的知识体系,有利于帮助学生构建以关键词为中心的完整知识体系。同时,应用思维导图也有利于提升学生的记忆速度,比起单纯的文字记忆,它更能够加深学生对知识的印象,为学生带来新的学习方法和思考方式,有利于提升学生的综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
思维导图能够将抽象的数学知识直观地展现出来,便于学生理解、记忆更多的知识点,并且,能够帮助学生区分知识,从而使学生不易混淆数学知识。因此,在初中数学教学中,教师除了传授知识以外,还应重视利用白纸、投影仪呈现思维导图,以及根据思维导图提问,进而引导学生根据不同的知识绘制不同的思维导图,引导学生主动将零碎的知识点绘制成思维导图,进而使其加深对知识的理解,有利于提升学生的理解能力和学习效率。 相似文献
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<正>思维导图作为一种可视化的学习工具,可以帮助学生厘清思路,显化思维过程,发展学生的思维品质,引导学生思考知识之间的联系,进而帮助学生建立相对完整的知识体系。高中数学教学引入思维导图,将抽象的高中数学知识更加形象化,让学生更加轻松地识记, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
初中阶段学生思维正从形象逐渐过渡到抽象阶段,需要一种形象思维工具帮助完善知识结构。思维导图能将抽象的知识形象化和具体化,降低记忆难度。初三英语复习是中考前的一大难关,多数学生表示复习此门课程略感无力,没有头绪,而思维导图能通过运用不同图形、颜色等工具详细划分知识重难点,提高自主学习能力。本文则从词汇、语法、阅读三个方面分析思维导图的运用,望给予初中英语教师提供教学参考。 相似文献
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为了培养小学生的英语思维,增强其理解能力,使其产生阅读兴趣、准确地把握文章的主旨,教师在教学中运用思维导图会达到事半功倍的效果。思维导图是一种由关键词、图形、连线、不同色彩形成的一种可视化知识总结工具。教师了解思维导图,认识思维导图在教学中的作用,并将其灵活地运用到英语阅读理解、词汇和写作教学中,会促进学生思考,提高其理解能力。文章主要探究了思维导图在小学英语教学中的应用,以促进学生语言能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
思维导图可以把抽象的知识转化成形象的图片,在小学数学教学过程中,应用思维导图,有利于学生理解数学知识,提高学生的想象和理解能力,有效提高了课堂教学的质量。 相似文献
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在数学教学中,复习是非常重要的一部分,有效的复习能够强化学生对知识的总体认识。思维导图是一种将知识可视化的方式,能够对每一章所要复习的内容进行系统、有序的展示,将抽象的知识具体化、形象化、可视化,帮助学生建立一个思路清晰、重点突出的知识构架图。在高中数学复习教学中,教师运用思维导图引导学生复习,在使学生形成完整、清晰的知识体系的同时,提高了高中数学复习教学效率。 相似文献