论国家治理能力的多目标机制——以中国抗击新冠肺炎疫情为例

国家治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现,是国家应对重大挑战的有力保障,抗击新冠肺炎疫情是对国家治理能力的一次集中检验。国家治理能力多目标机制的核心是兼顾多个目标不同方面的矛盾,包括准确判断主要矛盾与次要矛盾的决策能力,优先集中解决主要矛盾的动员能力,统筹主要矛盾与次要矛盾的协调能力,统筹内部矛盾与外部矛盾的国际合作能力。中国抗击新冠肺炎疫情的国家治理实践可归纳为疫情防治、经济社会发展以及国际合作三个维度,在抗疫治理的五个阶段折射了国家治理的决策能力、动员能力、协调能力以及国际合作能力的统合。其中,决策能力是实现多目标治理的关键,动员能力是实现多目标治理的基础,协调能力是实现多目标治理的保障,国际合作能力是实现多目标治理的要求。     

突发公共事件应对中的法治思维与法治方式 ——以2020年我国新冠肺炎疫情防控为例

2020年,一场重大疫情检验了突发事件的应对能力,依法治理的欠缺问题引发了社会关注.面对突发公共事件,应该坚持依法应对,运用法治思维和法治方式开展各项防控工作.法治思维作为世界观,是一种观念形态,是法治方式的思想基础.法治方式作为方法论,是一种行为准则,是法治思维的实践形态.以我国新冠肺炎疫情防控为例,各级各类防控组织...     

重大疫情中虚无主义思潮的网络渗透及其治理——以本次新冠肺炎疫情为例

在本次新冠肺炎引发的重大疫情中,虚无主义围绕"疫情"这一热点议题,以"网络舆论"为伪装,隐蔽渗透、扩大影响,主要反映于历史虚无主义、政治虚无主义和价值虚无主义三方面。其渗透模式可以概括为以负面话题诱发负面情绪,以大众叙事骗取大众认同和以虚无观点植入虚无主义3个环节。为此,当前应从"立""破"两个方面开展网络舆论治理工作",立"主要包括完善叙事框架、突出政治底色、加强内容生产和优化话语方式",破"主要包括管控"生产"、管控"渗透"和管控"扩散"。     

新冠肺炎疫情对我国酒店业的影响与启示

新型冠状病毒肺炎疫情的传播使我国酒店业的生产经营受到巨大损失。为预防和减少重大突发性灾害对酒店业可持续发展过程中产生的重大冲击,从本次新冠肺炎疫情给酒店产业带来的影响分析,提出疫情结束后酒店产业应继续深化供给侧结构性改革,加快智慧酒店建设、推进传统酒店产业的转型升级、建设智慧酒店商业生态圈模式等对策,为提升酒店业风险应对水平及未来酒店业高质量发展在战略层面提供了思路和建议。     

跨文化视角下的疫情防控措施及实施效力——以新冠肺炎疫情为例

中国国内的新冠肺炎疫情已经得到有效遏制,但疫情在世界范围内蔓延。中国的疫情防控措施为世界其他国家提供了重要的参考方案,但防控措施的制定和实施还需充分考虑自身的国情、社会制度、经济水平、医疗卫生体制、文化规范等。拟以中国和意大利在新冠肺炎疫情防控中的措施及实施效力为例,从跨文化视角分析文化习俗与疫情防控措施制定的关系、文化价值观对疫情防控措施实施效力的影响,为客观看待、评价各国的疫情防控形势及措施,为各国制定符合本国文化规范的疫情防控措施提供有益启示。     

新冠肺炎疫情下线上教学的实践——以机械制造技术基础课程为例

新冠肺炎疫情的线上教学给教师带来了种种挑战,如何通过线上教学,出色完成教学任务,并将“抗疫精神”融入其中,是每个教育工作者必须探索、实践的课题。文章分析了线上教学面临的困境,并对机械制造技术基础课程提出了一种基于教学过程和课程思政的教学方法。该教学方法取得了学生、同行及社会媒体的一致好评,并获得安徽省高等学校教师教学发展联盟在线教学优秀案例二等奖,为后续的线上教学及线上—线下混合教学提供了借鉴。     

新冠肺炎疫情下有机合成的在线教学——以“合成治疗新冠肺炎的药物”为例

2022年新冠肺炎期间,笔者以合成治疗新冠肺炎的药物为例,设计了有机合成在线教学案例,应用“钉钉”“智学网”平台,ACD/ChemSketch软件,按照课前学生上传基础知识思维导图,课中用“钉钉”平台的互动功能引导探究,课后学生分层完成“智学网”题目的流进行教学和指导,有效地实施教学。     

重大疫情背景下大学生心理防护研究——以抗击新冠肺炎疫情为例

重大疫情爆发容易引发大学生焦虑、愤怒与应激等心理。做好重大疫情下大学生的心理防护应该开展心理教育,优化大学生认知结构;开展心理训练,稳定大学生情绪心态;开展心理疏导,完善大学生内心追求;开展心理危机干预,提高大学生心理应激水平。通过四位一体的心理防护模式,帮助大学生形成良好的行为应对方式,打赢疫情防控阻击战。     

公共突发性事件中的艺术作品传播影响力研究——以2020年新冠病毒疫情为例

广播、电视及各种网络自媒体,是人们了解疫情、发表观点的重要渠道。管控好艺术作品传播,对公共突发事件的处理起着重要作用。媒介应该利用艺术作品的传播,塑造典型人物、事迹,提高民族的凝聚力,树立良好的国家形象,促进社会的稳定发展。     

灾后心理援助的伦理思考及工作建议——以新冠肺炎疫情为例

以新冠肺炎疫情为例,探讨灾后心理援助的伦理议题,以便更好地开展灾后心理干预和心理援助工作。通过对新冠疫情期间心理援助过程中遇到的伦理问题进行总结、分析,发现主要存在的伦理议题是援助工作者和援助对象权利不对等的矛盾、心理援助形式多样性与专业性的矛盾、心理援助信息的公开性与保密性的矛盾、心理援助工作者的胜任力和持续学习的矛盾。在此基础上提出工作建议,如加强伦理培训与监管、提高心理援助者工作胜任力、加强灾后长期心理援助工作。     

大学治理及组织变革如何因应新冠肺炎疫情的挑战

<正>一、大学组织变革的内外部条件高等教育的发展总会受到来自于社会变迁等外部因素的影响,进而在高等教育组织内部做出适应的调整和改革。例如,第一次工业革命后以英国为代表的欧洲大学积极进行教学内容与方法变革,由此启动了牛津大学和剑桥大学这两所古典大学的现代化进程。法国受到启蒙运动以及资产阶级大革命的影响,在第一次工业革命期间建     

高等教育政策应对新冠肺炎疫情的文本分析与启示

突发新冠肺炎疫情蔓延至全球众多国家,为保障师生健康安全,高等教育系统的疫情防控工作受到党中央、国务院高度重视,教育部等相关部委积极响应,及时颁布系列政策确保习近平总书记重要指示精神落实、落细、落地.针对2020年1月至2021年1月颁布的42项高等教育政策文本,利用定量与定性相结合的文本分析法,识别出疫情防控期间我国高...     

新冠肺炎疫情中英国继续教育学院管理经验 ——以巴斯学院为例

英国继续教育是继初等教育和中等教育之后的重要教育阶段,发展历史悠久、法律法规完善、制度体系完备,有"继续教育之乡"的称誉.以巴斯学院为例,研究其在新冠肺炎疫情期间在学校管理、教师工作以及学生生活等三个方面所采取的措施,分析疫情期间英国政府在继续教育学院方面作出的努力,提出从调整跨境学生管理措施、完善教学软件的开发与使用、改善评价体系与提高教学质量、关注学生心理健康教育等四个方面,推进我国高等教育管理的策略思考与实践工作.     

突发公共卫生事件下高等院校危机管理机制探析——以新冠肺炎疫情为例

新冠肺炎疫情的爆发,引发了一系列的突发性、群体性、破坏性连锁反应。高等院校作为突发公共卫生事件的易感区,对有效的危机管理机制和制度建设具有强烈的现实需要。基于突发公共卫生事件危机管理理论、系统论、协同论思想,结合高等教育稳定发展的切实需要,根据新冠肺炎疫情期间国内高等院校在学生管理、优势学科服务疫情防控、"学研政"联合防控模式等方面的经验与反思,探索建立突发公共卫生事件下高等院校顶层制度设计、资源集成、处理方案评估、教务创新、科学引导应对管理机制。     

突发公共事件应急科普推行策略研究——以新冠肺炎疫情为例

2020年春节期间突如其来的新冠肺炎疫情,让整个中国按下了暂停键,广大人民的生命安全和身体健康面临着严重威胁。我国人民在党中央的团结带领下,开展了一场惊心动魄的抗疫大战,经受了一场艰苦卓绝的历史大考,付出了巨大的努力,取得了抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果,创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举!在这一次突发公共事件中,应急科普发挥了重要作用,及时地安抚了公众情绪,有效地阻止了谣言传播,增强了人民战胜疫情的信心。同时,在应急科普推行过程中也暴露出一些比较突出的问题。     

基于伯克认同理论下的高校思想政治理论课探究与启示——以新冠肺炎疫情为例

高校思想政治理论课是做好防疫时期乃至今后大学生思想指导、价值引导和舆论引导的重要课程。基于伯克认同理论视角,本文试从"抓住情感认同的共鸣点""找到达成共识的对立面""打通共享交流的传播链"三个层面探索在疫情防控背景下优化思想政治理论教育模式,提升当代大学生对主流意识形态理论认同度的有效途径。