立思立新育素养

<正>初中《道德与法治》新教材的实施,为培育学科核心素养、实现立德树人目标提供了坚实载体。但由于受考试评价等瓶颈制约,当前教学实践也不同程度地存在曲解课程理念和课标精神、窄化学科教育、弱化课程意识等功利性现象。为此,要准确理解课程理念,审视教学思维,坚持破立结合,摒弃短视教学行为,注重理想信念和政治认同、学习幸福和生命发展等角度的立意,构建价值教学。对此,要以理念之新为引,创话题素材之新、思维内涵之新、问题视角之新,以创新结构和思维促进素养培育,实现对学生主体的充分尊重,构建落实立德树人根本任务的教学样态。     

小巴乌,育素养

巴乌作为一种常见的民族乐器被引进我校音乐课堂中,成为我校三至六年级音乐课程的必修内容。通过巴乌教学,调动学生的学习积极性,锻炼意志和毅力,提升学生对音乐的感知度。本文结合教学实例,探讨的正是小学音乐课堂中的巴乌教学,以期能拓展课堂教学方式,提升学生的音乐核心素养。     

破应试藩篱 育核心素养

近几年的高考政治试题已由过去的知识立意转向能力立意,进而发展到问题立意;由过去专注考查陈述性知识、程序性知识,转为重视策略性知识。可见,高考试题也在随着教学改革的深入而不断完善。可以预见,在核心素养培养要求真正落地的时候,核心素养立意必将成为高考试题的重要特征。我们不妨畅想,当高考真正转向核心素养的考查,束缚教学的应试藩篱将不复存在,政治课教学将实现本位的回归。让理想照进现实,用行动赢得未来!     

浅谈小学教师心育艺术素养

虽然心理健康教育在我国起步较晚,但随着社会和教育的发展,小学生心理健康教育日益重要。心理健康教育能力成为教师职业能力的重要组成部分,因此,各级教育行政部门以及很多学校,都在努力探索如何提高教师的心理健康教育能力。结合多年的实践,笔者     

借漫画解说 育核心素养

"潮平两岸阔,风正一帆悬。"在道德与法治教学中,许多一线教师妙思生花,为培育学生学科核心素养开启了一扇扇灵动之门。漫画作为一种具有特殊艺术魅力的绘画形式,以其巧妙的构思、独特的视角和夸张的手法,勾勒出极具感染力的人与事,在令人捧腹的同时,发人深思、令人回味。初中生充满想象力与好奇心,他们中的大多数是漫画迷或者对漫画关注度高,因而借漫画解说明晰课程核心思想与价值立意就成为积极有效教学的创新性探索。李红秀同志以漫画营造乐学氛围,让学生通过搜集漫画、自评漫画、互评漫画、命题漫画,层层推进、步步深入,点燃学生激情、拓展学生视野、锻炼学生能力、润泽学生心灵,打造了生命互动、智慧共生、情感交融、教学相长的高效课堂。"教学有法,教无定法,贵在得法。"在道德与法治课教学实践中,借他山之石以攻玉,是教师创造性的体现。我们热切期待更多佳作纷至沓来!     

巧用信息技术 妙育数学素养

正"信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术,作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具。"针对这一本质,在小学数学教学中,教师能充分利用现代信息技术手段,优化一节课里的每一环节,激发孩子的好奇心,唤起学生的学习热情和兴趣,促使学生自主地去发现、去探     

浅谈小学教师心育艺术素养

虽然心理健康教育在我国起步较晚,但随着社会和教育的发展,小学生心理健康教育日益重要和必要。心理健康教育能力成为了教师职业能力的重要组成部分,因此,各级教育行政部门以及很多学校,都在努力探索如何提高教师的心理健康教育能力。但师资不足和专业性不强,仍是中小学心理健康教育的两个突出问题。然而,孩子的成长不能等到教师的成熟,     

观热门影片 育学科素养

<正>习近平总书记说过:"好的思想政治工作应该是盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然吸收。"如何选取恰当的食物让思想政治课的理论之盐溶解其中,使其食之有料、食之有味、食之有趣,可以说是充满挑战和乐趣的思维之旅、实践之行。热门电影是思想政治课天然的良好食材。将其用思想政治教学的视角进行"烹饪",必然会为学     

浅谈小学教师心育艺术素养

虽然心理健康教育在我国起步较晚,但随着社会和教育的发展,小学生心理健康教育日益重要。心理健康教育能力成为教师职业能力的重要组成部分,因此,各级教育行政部门以及很多学校,都在努力探索如何提高教师的心理健康教育能力。结合多年的实践,笔者谈一些做法与体会。     

认知逻辑合规律 优化设问育素养

<正>2023年4月,广东省基础教育高中历史学科教研基地(清远)和初中历史学科教研基地(韶关)开展了送教下乡联合教研活动,这也是两个省级基地项目建设探索联动教研机制创新的重要举措。笔者作为本次活动的策划人全程参与,目睹了青年教师的成长与进步,尤其在教学展示环节中,他们以培养学生核心素养为出发点与落脚点,对课堂的驾驭轻车熟路,历史叙述、教学呈现力都表现得相当突出,展现出各自的教学风采。下面就以省基地成员、清远市第一中学雷金霞老师的“人民解放战争”一课为例,在鉴赏中优化,在优化中追求卓越。     

文化育人 探究育能 素养立意

<正>1试题呈现(宁夏中考第26题)综合与实践问题背景数学小组发现国旗上五角星的五个角都是顶角为36°的等腰三角形(如图1),对此三角形产生了极大兴趣并展开探究。探究发现如图2(1),在△ABC中,∠A=36°,AB=AC。(1)操作发现:将△ABC折叠,使边BC落在边BA上,点C的对应点是点E,折痕交AC于点D,联结DE,DB,则∠BDE=______°;设AC=1,BC=x,     

用情怀耕耘,育地理素养

教育情怀是教师人文素养的重要组成部分,是教育的“正”基石,是教师的“活”灵魂,教师的情怀会潜移默化地影响学生,起到榜样作用。随着“核心素养”养成教育走进地理课程,以地理情怀耕耘教育教学是新时代的要求。有情怀的地理教学是学生在学习和探究解决地理问题的过程中,教师用情怀去感染学生,激发学生的内生动力和潜能,使学生的思想和思维得以科学健康发展,形成受益终身的价值观念。那么,如何培养地理情怀、耕耘地理教学?     

找准塔育语文素养的切入点

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，而提高语文素养的关键则是语文学习习惯的养成。什么是教育？从某种角度说，教育就是养成良好的习惯。因此，培育语文素养就必须找准切入点，牢牢抓住培养良好的学习习惯这一重要环节，并把它贯穿到教学的全过程中去，从而使学生达到自我学习、自我教育、全面提高语文素养的目的。     

以“琴棋书画”育人文素养

人文素养是人的文化素养中不可或缺的内容,少了人文素养,就少了对真、善、美的认同和追求,少了对社会、对人类、对自然的关怀和责任,也降低了人生的格调。当今社会,人文精神的缺失是一个比较普遍的问题,应该引起学校教育的重视。基于此,我校结合校情,充分发挥“琴棋书画”在培养学生人文素养方面的独特作用,取得了一些成效。     

觅

字面无 "环境保护",而字里行间处处有"环境保护",且提出了"保护环境"的战略措施——不仅要有良好的愿望,还要有"科学的态度"——顺应自然规律,当"(燕子)排斥人类的气息"时,应保持必要的距离。卒章——"我多么想成为家门前的那一藤牵牛,好与这群精灵朝夕谈心,探索它们那藏在黑色羽翼下的秘密"——表达了亲近并认识大自然的良好愿望。标题宜改为"‘家’燕"——"家"字悬疑。     

觅

【晨曦】天边,一缕微微的光,唤醒夜缠绵的梦。推开窗,我听见风在耳边呢喃。仿若,昨晚梦里不曾遗忘的情节,悠悠地,环舞成跳动旋律。薄薄的雾,弥散淡淡金色的光,照亮心灵某处静谧之地。我沐浴晨曦的风,想要唱一首婉转的歌。歌声和风交织,歌声和梦相融。然后,它会不会,飞向我憧憬的地方?     

觅

我寻觅鸟儿叫醒了在故乡的原野树的酣梦     

巧运匠心构好课 潜移默化育素养

<正>2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出培养学生的核心素养,"即培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力"。随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的颁布及思想政治学科核心素养的提出,一线教师如何在思想政治课教学中培育学生核心素养,成为值得关注的问题。笔者以温州中学金涛老师"国际关系的决定性因素:国家利益"教学为     

家校合育提升学生核心素养

现代教育已经把提升学生核心素养作为基础教育,所以,我们更加要重视起家校合育的力量,只有学校和家庭的紧密联系,才能保证良好的教育效果。因此,文章对家校合育在提升学生核心素养中的作用,怎样树立家校合育观念,怎样优化家校合育方法,以及家校合育对未来的深远意义进行探讨。