后现代主义与实践美学的回答

面对后现代主义美学的“重写现代性”所倡导的消解理性、主体性及其意义异延论（解构美学），社会差异论（生存美学），语言游戏论（解释学美学），非主体可能论（崇高美学），实践美学从以物质生产为中心的社会实践出发，力图建构起人文理性、多维主体性、自由个体性、回应西方现代美学的不确定性、多元化、非人化、语言学转向等问题和趋向，开辟新世纪美学发展的康庄大道。     

后现代主义与当代美学的发展趋向

当代美学的整体特征主要体现在中心的消失、实体的解构、决定论的消解、语言学的转向。中心的消失使美学获得全方位的突进、前所未有的繁荣；实体的解构使美学走向自足的、多样的开放系统；语言学的转向使得美学更贴近艺术的发展，也使美学研究开辟出一片新天地。     

海德格尔与西方美学的后现代主义走向

在西方美学由现代向后现代转折的过程中，海德格尔起着至关重要的作用。他的思想标志着现代美学的完成和后现代美学的开始。正因为如此，美学的后现代主义在海德格尔的基础上，以更为激进的方式扭转了现代精神价值，把人类的思想文化推向了一个新的临界点，并以此形成后现代时期美学的基本原则和普遍倾向，从而确定了这个特定历史时期的美学的基本走向。     

后现代主义的互文性美学特征探析

后现代主义的诞生对诸多文化理论领域提出了挑战，“互文性”作为后现代主义的一个重要的美学特征，正在为文化评论家们所关注和认可。“互文性”文本是不同文本间的组合。任何一个文本置于一个庞大的网络中，构成一个文本对另一个文本的引证参照体系，“互文性”呈现了一种非线性的、开放的、多向的、呈辐射状展开。“互文性”具有文本的“破坏美”、意蕴的“播撒美”、体系的“开放美”三个美学特征。     

新写实小说的后现代主义美学向度

"新写实"小说出现在20世纪80年代末和90年代初的中国社会大转型时期。西方后现代主义对中国新写实主义创作产生了较大影响。二者在文化指向和美学趣味上都存在契合现象;在思想价值取向上主要是平面化解构意识下的世俗体验与主体消解;艺术上采取原生态还原的零度叙事策略。     

后现代主义视阈中的语文教育

后现代主义作为一种文化思潮,对传统的语文教育观念产生了巨大冲击.后现代主义的课程观提倡课程标准应具有丰富性、回归性、关联性和严密性,主张利用自组织,强调隐喻和描叙性方式,师生之间是平等的对话关系,课程评价具有丰富性和不确定性.后现代主义主张语文教育应创设语文课程与教学自组织的良好氛围;综合利用隐喻、描叙和逻辑分析的思维方式;在师生平等对话中进行语文教学;建立多元、开放的语文评价体系.     

网络热词中蕴含的后现代主义美学思想

网络热词是近年来新出现的一种网络传播现象,绝大多数网络热词来源于对新闻事件或者社会现象的形象概括,带着幽默色彩和反讽意味。同时网络热词的广泛传播也潜藏着民众对主流社会的反抗情绪,而网络热词的创造和传播与后现代美学之间有着千丝万缕的联系。因此,本文着重从网络热词的特征与后现代美学思想的联系进行相关讨论。     

后现代主义西方文学中的美学思想研究

本文主要从西方后现代文学的美学特征、美学价值和审美走向来探索西方后现代主义文学的美学思想,希望能给后来研究者提供有益启示。     

主体消解时代的美学--詹姆逊的后现代主义美学思想

詹姆逊把后现代主义视为晚期资本主义的文化逻辑,它既是一种主导文化,也是一种美学风格.就其起源来说,它是资本主义独特的历史境遇的产物,有与晚期资本主义的社会状况相对应的一面,也有相疏离的一面.作为后现代主义文化的重要组成部分,后现代主义美学和文艺也具有自己的独特性.     

后现代主义视野下现代主义美学的内在矛盾

本梳理了在后现代主义语境中现代主义美学的问题性，描述了后现代主义是如何在现代主义美学内部找到理论突破点以形成自己独特的论域。指出后现代主义美学正是从现代美学学科诞生的源头看到了现代主义美学理论本身所具有的内在矛盾，即明确的政治权力诉求与追求完全主体独立之间的矛盾，这一对矛盾构成了后现代主义理解现代性的理论起点。     

文艺典型的美学性质

在文艺学日趋向纵深发展的今天,我们常常发现,某些传统的文艺观念正在逐渐变成实践的桎梏,关于文艺典型的观念就是其中之一。在叙事性文艺作品,特别是在小说、戏剧中,是否成功地塑造了典型形象是涉及到作品审美价值高低的关键。从文艺史的源头时期起,历代艺术家都把塑造文艺典型作为文艺创作的重要任务,美学家们也为文艺“典型”的创造指出了一条条途径。亚里斯多德指出:“不同阶级的人,不同气质的人,都会有他们自己的不同的表达方式。……如果一个演说家使用了和某种特殊气质相适应的语言,他就会再现出这一相应的性格来。乡下人和有知识的人,既不会谈同样的话,也不会以同样的方式来     

浅论后现代主义对语文教育的批判

中国教育在经历了恢复高考后的短暂的复苏与繁荣之后,学科设置与应试教育的种种弊端纷纷显现,教育尤其是语文教育备受指责。缺乏想象力,僵化的语言,固定的行文模式……各种批评纷至沓来,改革势在必行。当此之际,后现代主义正以强劲之势冲击着各个学科领域包括语文教育。一、后现代主义对现代知识性质的批判后现代主义对教育的抨击首先是针对现代知识的性质进行的。什么是现代知识?主要体现在三个方面:客观性、普遍性和价值中立性。1.知识的客观性。其基本意蕴是,真正的知识应该是正确地反映事物的本质属性或事物之间的本质联系。那些没有达…     

幻象与深渊--美学现代性之症候式分析

美学现代性是一个值得反思的问题。文章以人的价值尺度为基本准则，将其负面效应概括为两个基本方面：其一，制造文化幻象，且与文化消费心理、技术理性、时间意识、“去身体化”等因素相关联；其二，放逐精神家园，使人陷入流离居所的价值深渊，主要涉及对艺术精神传统的解构、生命的英雄维度和人文关怀的失落等方面。     

论后现代主义的哲学渊源及其对美学的影响

论后现代主义的哲学渊源及其对美学的影响袁义江，盛凌振２０世纪中期以来，随着科技和经济的飞速发展，西方资本主义社会也进入了“后工业社会”，而反映在思想文化领域则表现为后现代主义这一思潮的流行。从根本上讲，后现代主义不只是文学艺术的思潮，更主要的是反映了...     

语文素质教育的美学视角

从美学的视角看,课堂教学是教师的艺术创造活动。可以说,真正诱人的课堂魅力和不同凡俗的风采就在于一个"美"字——那种为学生创设的令人入     

语文教师的美学修养

“美育”是全面发展教育的重要组成部分,向学生进行审美教育是贯彻党的教育方针的重要途径之一。语文教学中对学生进行审美教育,主要是让学生学到领会事物美或艺术美的方法,产生美的感觉或体会,进而培养学生的审美能力。中学语文教师结合教学对青少年学生进行思想政治教育和共产主义道德品质的教育,美育更具有特殊的意义。语文教材中包含着自然美、社会生活美、人物心灵美等内容,通过审美教育培养学生感知美、欣赏美、鉴别美、创造美的能     

朱光潜美学的语文启示

朱光潜先生的关学思想为审视语文教育问题提供了一种视角。从美学的角度来看，语文的美是一种言意之间的妥帖表现，是跨界的融通，是一种关系型的存在。“意象”就是语文之美的聚合体，它是一种有张力的创造，是主观与客观的融合，是物象与情思的整一。这样的认识基础，不仅有利于教师明确语文教学的核心指向，对于认识语文与生活的关系、语文中的真实性与道德等问题也具有重要的价值。关学视角既有重要价值，也有自身局限。     

语文教学的美学境界

语文教学实在是一门艺术。听优秀语文教师讲课,你会感到是一种艺术享受。艺术的最高境界是美,那么语文教学怎样才算是美的境界呢?怎样才能达到美的境界呢?这就是本文所要漫谈的话题。一、从一句名言谈起孔子在谈到他求学的历程和体会时说过一段有名的话:“吾十有五而志于?..     

语文教学中的美学

语文包罗万象,多姿多彩,它浓缩着历史长河中的精髓,展示着历史长河的色彩,云南传递着历史长河的真情。因此语文教学不应该只是叙述篇章节构,体会作者意图,而是另一个角度,另一个侧面发现与语文的另一个内涵——美学。