思政课坚持“八个相统一”的维度

推动思想政治理论课改革创新,努力做到"八个相统一",就必须准确把握研究理论、强化实践、关注学生与注重方法四个维度。加强学术研究,凸显真理力量,自觉做到寓政治性于学理性之中、寓价值观引导于知识传授之中;凸显实践观照,聚焦时代问题,在社会时政热点分析中宣传理论、升华理论;强化对象思维,关注学生思想困惑,在准确把握学生认知规律、行为模式基础上,充分发挥学生主体性作用;推进方法创新,注重开放教学,彰显启发性,加强隐性教育,让学生平等参与、批判质疑和探索建构,实现对主流意识形态的认同。     

把握三个“维度”,开展文本细读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,引导学生深入文本,感悟体验文本蕴含的深厚情感,生成属于自己的内心的独特感受将直接影响学生对文本内在的认识,也制约着语文教学的效率。笔者以为,教师在教学中,应着重牵住文本阅读的"牛鼻子",把握文本阅读的关键,引导学生细读、品味,这样,文本阅读才会取得事半功倍的效果。     

思政课“八个相统一”功能概析

习近平总书记提出思想政治理论课改革创新要坚持"八个相统一",这是习近平总书记洞察思想政治理论课的本质属性,提出的集科学性、系统性、规律性于一体的教育理念,在新时代为思政课建设提供了根本遵循。基于社会心理学视角,政治性和学理性相统一是提升态度变化阶段的理论,价值性和知识性相统一是价值判断与需要动机的调节,建设性和批判性相统一是有关态度改变与说服的原则,理论性和实践性相统一是社会交换和行为发展的协同,统一性和多样性相统一是符号互动论的方法,主导性和主体性相统一是自我价值与社会助长的经验,灌输性和启发性相统一是依据认知启发规律避免知觉误差的要求,显性教育和隐性教育相统一是内隐社会认知的应用。教师应当深刻领会"八个相统一"每组概念间的统一性和相互建构性,在教学实践中不断开拓创新,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。     

把握“图形的旋转”教学的三个维度

"图形的旋转"是新一轮课程改革在中小学数学课程里新增加的内容,螺旋上升是其课程安排的显著特点,正是这样的安排,成为了新课程改革中的一个亮点,使得对于"如何进行‘图形的旋转’教学"这一课题的研究成为了数学教育者关注的热点之一.针对这一热点问题,本文从以下的三个角度进行了探讨:第一,学生的认知水平;第二,教学的衔接程度;第三,知识的深广度.     

议题创设须坚持“三个相统一”

议题式教学中,议题的架构逻辑性不足、学生活动目的性不强、学科内容运用性不够等问题影响议题式教学“议中学”优势的有效发挥,影响学生学科核心素养培育。做好议题式教学的设计与实施,使学生的高阶思维在学习中真实发生,要坚持总议题和子议题、学生活动和议题实施、学科内容和现实生活相统一,真正促进学习方式转变,建构“学习者为中心”的课堂,让深度学习真实发生。     

凸显“四育人” 把握“八统一”

<正>习近平总书记指出,"思想政治课是立德树人的关键课程""办好思想政治理论课关键在教师"。因此,要把握好"关键课程",就要凸显"四育人"。第一,教师要能育人。作为关键课程的教师,要具备承担关键课程的条件,即政治条件,有培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的定力;思想条件,有帮助学     

“八个相统一”与新时代思政课教学创新

新时代思政课改革,必须以内容确定和方法选择为抓手,深刻理解、坚决贯彻习近平总书记提出的“八个相统一”重要原则。从内容角度出发,坚持学理透彻、理论科学、思辨灵活、知行合一的“讲清道理”,提升内容的系统性、科学性、价值性和实践性;从方法角度出发,运用协同思维,将“贯通”“呼应”“研讨”“体验”等方法统筹起来,达到内容传播固化、实化、持久化和涵化的“讲好道理”效果。     

“八个相统一”视域的主题学习教学设计

"八个相统一"是直面思政课课堂矛盾的方法论,是创新思政课前行方向的指路灯,是习近平总书记对广大思政课教师寄予的希望和课堂建设要求。初中思政课教师要在"八个相统一"标准下,对课堂教学进行设计,依据教材编写体例,融主题学习于常规教学之中。     

“八个相统一”视域下思政活动序列化教学策略

<正>习近平总书记强调,思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,并对思政课教师提出"六个要求",强调相互关联的"八个相统一"。本文将紧扣"要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中"要求,设计恰当的议题,通过议题统领教学过程,实现活动序列化,并就如何在教学过程中落实要求进行探讨。一、知识教学内容议题化"坚持价值性和知识性相统一",意味着我们不能干巴巴地说教,而是要以具体议题组织知识教学活     

把握三个关键点,落实“畅游式学习”

<正>"畅游式学习"整体教学策略作为江苏省苏州工业园区星海实验中学"苏式课堂"教学研究的核心理念,是指学生在学习过程中能沉浸其中,自由快乐地学习、顺畅地克服学习障碍、全面深入地掌握学习内容。它由三个板块组成:课前"试水",感受"水温";课中"畅游",各显身手;课后"深潜",思考延伸。笔者结合个人的教学实践,以语文阅读教学为例谈谈开展"畅游式学习"要注意把握的三个关键点。一、课前"试水",培养和激发     

坚持立德树人 落实“八个相统一”——以“延续文化血脉”教学为例

<正>"延续文化血脉"是九年级上册第三单元"文明与家园"第五课"守望精神家园"的第一框。文以载道,德以化人。本框通过"中华文化根""美德万年长"两目,增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解,增强文化自信。本框教学内容多、理论性强,让理论知识通俗易懂,便于学生理解和接受,是本框教学要突破的重点;增强学生文化自信、自觉弘扬中华美德、厚植家国情怀是本框教学要突破的难点。如何突破重点和难点呢?     

把准“三个关系”实现“三个统一”--辩证把握个性化阅读

本文从解读语文新课标关于个性化阅读有关论述着手,分析个性化阅读的基本内涵,引出个性化阅读必须把准文本与感知的关系,实现文本与生活的统一;把准务实与存异的关系,实现工具性与人文性的统一;把准自主与点拨的关系,实现阅读实践与有效指导的统一。意在纠正教学实践中,因片面理解个性化阅读而引起的偏差。     

把准“三个关系” 实现“三个统一”——辩证把握个性化阅读

本文从解读语文新课标关于个性化阅读有关论述着手,分析个性化阅读的基本内涵,引出个性化阅读必须把准文本与感知的关系,实现文本与生活的统一;把准务实与存异的关系,实现工具性与人文性的统一;把准自主与点拨的关系,实现阅读实践与有效指导的统一。意在纠正教学实践中,因片面理解个性化阅读而引起的偏差。     

坚持“八个相统一”的内在逻辑及教学价值

坚持“八个相统一”系统地阐述了思政课教师、学生与教材(课程)三大教学要素之间的辩证关系,提出了思政课如何实现教材体系向教学体系的有效转化,教与学如何和谐优化发展,同向同行的“课程思政”育人体系如何构建实践原则与要求。坚持“八个相统一”既是十八大以来高校思政课教学实践的总结与提升,也是对新时代思政课教学规律的概括与凝练;既丰富了新时代思政课的教学理论,又为教学实践提供了方法论指导。     

以“八个相统一”推动高校思想政治理论课改革创新

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课改革提出了"八个相统一"的明确要求,为新时代高校思政课改革创新提供了根本遵循。贯彻落实"八个相统一",首先必须深刻理解其科学内涵、精神实质,同时积极探索其实现的路径方法。     

教育教学过程中落实“三个维度”目标的研究

一、新课程要求实现"三维"目标《新课标》提出"课程目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透融为一体,注重语文,数学素养的整体提高,各个学科相互联系,螺     

课堂教学三个维度的落实与交融

国家第八次课程改革,较之前七次,力度是最大的,很多观念有了深刻的变化.因此,怎样来学习和理解新的课程标准,把握精神实质,化为我们的教学行为,有一个艰苦的历程.现在,我就"课堂教学三个维度的落实与交融"这一问题,讲讲自己的体会.     

把握“三个特点”

中学历史教学负有三大任务,即使学生掌握基础的历史知识,培养学生运用历史唯物主义观察问题和分析问题的能力,对学生进行思想教育。三者应以使学生掌握历史基础知识为根本,如果学生没有掌握历史基础知识,怎能谈培养学生的能力和对学生进行政治思想教育?试想当学生还分不清郑和和郑成功;能去对学生进行郑成功收复台湾的爱国主义的思想教育么?当一个学生还不能掌握《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》签订时的背景和条约内容时,就能让学生对比这三个条约,以提高他们的观察问题和分析问题的能力么?     

从三重维度把握“六个坚持”的哲学意义

<正>伟大的时代孕育伟大的思想,伟大的思想必有哲学内核。世界观与方法论是哲学的基础,真正的哲学必须具有、也必然具备与时代相适应的世界观和方法论。党的二十大报告提出的“六个坚持”,即坚持人民至上,坚持自信自立,坚持守正创新,坚持问题导向,坚持系统观念,坚持胸怀天下[1],是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的集中表达与理论精髓。深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,应全面把握“六个坚持”与马克思主义的世界观和方法论及贯穿其中的立场观点方法之间的关系。     

论高校思政课“金课”建设的“八个相统一”

高校思想政治理论课改革创新是推进新时代教育高质量发展的应有之义,是落实立德树人根本任务的迫切需要。建设思想政治理论课“金课”,应以“八个相统一”为遵循,切实提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。牢牢把准立德树人目标导向,强化价值塑造;深刻阐明内容体系核心指向,秉持理想信念;科学建构教育范式协同运行,集聚教育合力;积极探索教学方法守正创新,瞄准提质增效。分析“八个相统一”在育人理念、教学规律和教育方法等方面所蕴含的科学智慧,旨在探索如何加强新时代高校思想政治理论课“金课”建设,推动思想政治教育改革创新。