试卷讲评课应注重提高学生的思维能力

在高三复习中,试卷讲评课是其中一个重要的环节。然而在实际中,少数教师却把讲评课上成单纯的试题订正课,学生很少有机会参与或独立完成某一问题的解决,从而大大削弱了讲评课的效果。笔者曾在试卷讲评课上,对提高学生思维能力做过一些尝试,取得了很好的效果。现归纳为如下4个方面:1 解剖典例,追溯误区,弥补学生的知识缺陷每次阅卷都会发现学生在答题过程中出现的“常见病”和“多发病”,教师应综合归纳出学生共同存在     

让生物试卷讲评课活起来

<正> 有效的试卷讲评能使学生扫除盲点,填补漏洞,完善知识结构,促进学生对知识的深化理解,发展其能力。同时还可以让每一位学生看到自己的长处,激发学习热情。可见,试卷讲评也是生物教学的重要组成部分。但是,不少教师把讲评看成是自己的专利,习惯于从第一题依次讲到最后一题,没有重点,没有层次,没有针对性,课堂气氛沉闷。这在很大程度上抑制     

高三生物试卷讲评课教法浅议

高质量的试卷讲评课能够通过认真批改、统计分析了解错误原因；在讲评中，注重发散思维，注重采用“变式”训练，提高思维的深刻挂；在复习相关知识的同时以点带面；在讲评中，从方法步骤着眼，从解题思路入手，引导学生认真分析题意，对考点进行分析，提高学生的思维水平和解题能力。     

学生讲评：高三历史试卷讲评课新策略

试卷讲评课是高三历史复习中的重要课型,试卷讲评的质量决定着学生解决实际问题能力的高低,直接影响着学生的考场发挥水平。环顾当下的高三历史试卷讲评课,教师大多采用的是单一的讲评教学模式,即教师对学生试卷上的错误首先进行统计,接着从学生的错误出发讲授正确解法。这种讲评模式看似紧凑,但是学生的参与热情不高。为了提高学生的复习积极性,笔者提出一种新的讲评课教学策略——学生讲评,下面就这个话题谈几点笔者的看法和做法。     

高三地理试卷讲评课策略浅析

试卷讲评课是高三地理教学中一种重要的课型,其成效直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。但试卷讲评课时常被广大教师和学生所忽视,使试卷讲评成为教学过程中较为薄弱的环节之一。本文从试卷讲评课的各个关键环节探讨提高试卷讲评课的有效性,从而明晰高三地理试卷讲评课的基本策略。     

提高高三语文试卷讲评课效率刍议

到了高三语文复习阶段,随着各类检测不断增多,讲评课也逐渐增多。现实的情况是试卷讲评课教学模式仍比较陈旧,大致方法是教师先通报学生的成绩,然后对整份试卷进行逐题讲解。这样的讲评,往往是形式单一,缺乏变通,难以引起学生的兴趣。在讲评过程中,教师只是一个“传声筒”、“对答案机器”的作用。     

高中数学试卷讲评课探析

试卷评讲是高中数学教学一个非常重要的环节.通过试卷讲评,能完成查漏补缺工作,巩固所学内容,提高解题能力,培养良好的思维品质,提高复习效率,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向.怎样才能取得好的讲评效果呢?我在深刻反思自己的教学方法的同时尝试着     

关于试卷讲评课有效性的思考——从2013年石家庄市高考一模理综试卷谈起

试卷讲评是高三复习教学中常用的方式,它应包含教学准备、教学过程和课后跟踪等一系列教学活动,教师既要精心准备,更要具有一定的教学方法和策略,才能做到试卷评析的有效与高效.     

由一堂高三物理试卷讲评课引发的思考

最近,笔者听了一堂“2012～2013学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（一）”（以下简称苏锡常镇一模）物理试卷讲评课,引发了一些思考．     

高三物理试卷讲评课探讨

试卷讲评课是高三物理复习课的常见课型,也是高三物理复习的一个重要组成部分,其教学目的是：把考试结果反馈给学生,通过分析考试情况,师生共同从知识、能力等方面总结教和学的成与败,纠正考试中存在的共性错误,帮助学生牢固掌握知识和提高能力。试卷讲评课中既要＂讲＂,     

物理试卷讲评课浅谈

针对九年级后阶段复习,大量的试卷讲评课存在着就题讲题的问题,存在着学生屡做屡错的问题,我一直在思考什么样的试卷讲评模式才是高效的.试卷讲评课是物理教学中的一个重要课型和不可缺少的环节.做好测试后的讲评有助于学生了解自己知识能力和水平,通过讲评要让学生能     

高三数学试卷讲评课——想说爱你不容易

2011年高考已经降下帷幕,与此同时,2012年高考也拉开了序幕.新一届的高三师生又开始了紧张、忙碌、充实的高考备考.每月一次的月考是对高考复习效果最好的检验,同时也是对高考的一次有效模拟,倍受高三师生的关注,这自然是情理之中的     

高三英语试卷讲评课浅述

试卷评讲课是教学中的一种重要课型．本文就试卷评讲课存在的问题作了深入分析,并就如何有效开展高三英语试卷评讲课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。     

高中数学试卷讲评课有效性探究

正作为高中数学复习阶段中的一个重点环节——试卷讲评,其作用不言而喻。传统的试卷讲评课,教师都是按部就班讲评试卷,经常出现类似尴尬的情况:教师在讲台上一个人拼命讲题,但是台下的学生昏昏欲睡,试卷讲评效果可想而知。笔者认为,讲评课并不是简单的知识再现,也不是一个简单的纠错的过程,而是通过试卷讲评,教师与学生都要从试卷中得到收获,进一步夯实基础,拓展训练,才能让讲评课取得高效。笔者结合多次试卷讲评的实践,就如何提高试卷讲评课的有效性进行论述。     

《旋转试卷讲评课》的教学反思

目前许多教师对试卷讲评这一特殊课型的重视程度不够,导致教学效果不佳。本文从《旋转试卷讲评课》的教学目标的分析与确定、教学策略的预设、教学环节和教学效果、成功与不足四个方面进行了反思,希望为如何上好试卷讲评课提供借鉴。