浅谈初中生数学方法的学习

数学学生从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,在这个过程中,学生的认知结构上也发生很大变化。而我们的一部分学生还未脱离教师的"哺乳"期,没有自觉学习的能力,他们由于不会学习或学习方法不对路而使成绩逐渐下降,久而久之就失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。因此教师对于初中学生数学学习方法的指导是非常必要的。     

初中数学学习方法的指导

初一年级学生进入中学后,学习科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学,从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生了根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法,成绩逐渐下降,久而久之,失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。     

如何加强数学学习方法指导

进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态等等,学生的认知结构发生了根本变化·因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的·这里仅对数学学习方法指     

从专业数学角度谈数学学习

数学是一门基础的自然科学.本文从大学专业数学角度谈论了数学学习.结合自身的学习实践,以数学专业实、复变函数论、代数学、拓扑学等基础课程为基础,从数学概念、数学各个科目之间的联系和本质、数学方法三个方面给出了数学学习过程中应当注意的一些方法和技巧并提出了几点建议.     

谈初一学生数学学习方法指导

进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。因此,重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。     

如何把握小学数学与初中数学教学的有效衔接

<正>进入初中阶段,数学学科不论是学习内容、学习方法还是思维方法都较小学有了很大变化,知识结构从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构也发生了根本变化。不少学生在小学时考试经常得满分,但是进入初中,他们的数学成绩却开始下滑,甚至出现了掉队的现象。数学教师应做好小学数学与初中数学的有效衔接,为学生快速适应初中数学的学习奠定良好的基础。     

初小衔接,重在指导

小学升入初中后,课程增多了,内容加深了,要求提高了,进度加快了,学法灵活了,学习时间变长了,尤其是数学,从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,教师只有做好指导工作,才能让学生适应新的学习环境,改进学习方法,积极参与数学学习活动,培养自主学习能力。一、指导学生调整学生升入初中后,学习环境、学习方法和学习科目的设置都不同。班级中聚集了来自各个小学的优秀学生,往往会产生手忙脚乱之感,因失去协调能力而丧失信心。     

初一学生数学学习方法指导浅谈

学生要学好数学，必须要掌握好数学学习的方法。特别是初一年级学生，进入中学生，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认识结构发生根本变化。     

谈初中数学学习的方法

数学是中小学的重要工具学科，许多同学由于没有正确掌握数学学习方法，不得要领，学习负担很重；有的陷入题海，茫茫然不知所措。因此在学习数学的时候，我们必须学会如何掌握数学知识，掌握数学技能，发展数学能力，以及养成良好的数学学习习惯，从掌握数学学习方法入手进而形成综合学习数学的能力。     

浅析体验式学习方法在小学数学教学中的应用

世间所有的科学都离不开两个学科的范畴,一个是语言,另一个是数学。数学是人类文明发展史上一颗璀璨的明珠,它在生活中的应用无处不在,大到宇宙模型的建立,小到生活中的鸡毛蒜皮,万事万物都离不开它。随着社会经济和科学的发展,人们对数学的教育和学习越来越看重。小学数学是学好数学的基础,为了提高小学数学教学效果,无数教师在教育教学和学习方法方面做了很多研究和尝试。本文主要探讨了体验式学习方法在小学数学教学中的应用。     

关于培养中职学生数学学习兴趣的几点认识

中职生数学学习兴趣的培养是中职生学好数学至关重要的工作,对于中职学校的数学教师而言,这是一项艰巨任务,必须要充满热情、充满信心地诱发中职生的学习数学的热情。本文作者通过引导、联系实际、探讨新奇等方式方法,使中职生的数学学习兴趣从无到有,从有到进一步提高,再到延续与有所发展。     

中学数学思想及其教学方法探究

一个学生从小学到初中再到高中甚至大学，在从稚嫩走向成熟的过程中，每一步都在不停地学习数学。当他们走出校园不再学习数学之时我们不禁要问：这么多年的数学学习留给他们的到底是什么？经过十几年的数学教学实践我终于认识到：我们的数学教育留给他们的数学思想一种更加理性，更加严谨的认识和处理问题的方法。不管将来他们从事什么工作，唯有深深地铭刻在头脑中的数学思维方法、研究方法在随时随地发挥作用，并使他们终生受益。     

谈初一学生数学学习方法指导

在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。[第一段]     

数学教学中如何加强学法指导

针对数学教学中如何加强学生学习方法指导提出了看法和意见并应用于具体的实践中,促使学习从“学会”数学到“会学”数学的转变,有效地提高了教学质量,最终使学生取得良好的成绩,对其它学科的学法指导也有一定指导意义。     

浅谈初一学生数学学习方法指导

长期以来,教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明,忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学质量的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生．上小学时多以教师教为主,学习方法简单。进人中学后．科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……认知结构发生了根本变化。因此,加强对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。本文谨对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。     

初中数学教学的方法探讨

《数学课程标准》提出"人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".根据数学课程标准的要求,结合我校的实际情况,本着更好地让学生把数学学好的原则,探讨数学教学的方法——从培养学生的兴趣及引导学生掌握科学的学习方法出发来提高学生有效学习的能力.     

从英语与数学语言的比较中探索英语教学

对比应用语言学的发展一直受到外语教学的直接推动。本文从应用语言学和英语教学、学习需要的角度出发,对英语与数学语言比较的可行性及意义进行阐述,对英语与数学学习方法的共性进行了探讨,为英语教学和学习提供新的方法依据。     

小学数学教学中的有效学习方法浅析

在小学数学教学中。教师一定要依据小学生的生理特点与心理特点,运用多种学习方法,激发他们学习数学的积极性。本文从兴趣激发法、倾听学习法、游戏学习法、电化学习法等四个方面探讨了小学数学教学中的有效学习方法。     

数学概念教学的策略

数学概念是数学知识中最基本的内容,是数学思维的细胞、是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理与法则的逻辑基础。如果对学习概念重视不够,或学习方法不当,既影响对概念的理解和运用,也直接影响着思维能力的发展。如何加强数学概念教学,促进学生素质的提高呢?笔者试从以下几个方面探讨     

高中数学中函数与方程思想的研究分析

现阶段高中数学学习,不仅是对初中数学的延伸,而且是对数学学习的衍变,这就使得高中的数学学习变成了知识层次上更高、思想方法上更深的学习．其中的变化是从量变到质变的飞跃．任何一个事物的发展,都需要一个量变到质变的过程,数学的发展是漫长的,数学思想方法也是相随而发展的,本文主要针对高中数学中函数与方程思想进行研究和分析．