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下面这篇文章出自于一位青年教师之手,它向我们传达了在第一线工作而又热情地、充满期待地关注着教改事业的广大教师的呼声。它提出的问题很尖锐,但也很实际,值得一切正在从事各种教改实验或正在总结各种教改经验的同志深思。 相似文献
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教改的问题主要是教师的问题。文章就蜀城中学既育桃李,又育园丁,促进教学相长,师生和谐共振,共同提高师生素质过程中的关于培养青年教师的系列举措进行了回顾与小结。 相似文献
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许汉,广东省特级教师,小学语文教育专家,中学高级教师,虽年逾七旬,却依然活跃在语文教改第一线,热忱关注青年教师的成长。日前,就语文教师备课方面的困惑和存在的问题,《小学语文教师》记者对他进行了采访。 相似文献
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高职院校青年教师整合胜任力的培养是当前高职院校面临的一项重要的工作,该研究针对高职院校青年教师整合胜任力提高所需具备的条件,提出了鼓励青年教师继续学习、指导教师传帮带、微格教学的使用、积极参与教改和科研、开展教学比赛、自觉参与实践等几种提高高职院校青年教师整合胜任力的培养方式。 相似文献
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加热与淬火——锤炼青年教师教改心理的哲学思考广东碧桂园学校赵才甫参与教育教学改革的实践，是青年语文教师自臻成熟的必由之路和迅捷之径，然而由于青年教师自身修养和经验的制约，往往会产生阻碍教改活动得以顺利实施和终结的心理障碍。其中“畏我”与“惟我”就是两... 相似文献
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钱汉东 《中国小学语文教学论坛》1991,(4)
为了切实提高青年语文教师的思想和学识水平,交流青年教师的教改心得体会,研讨青年语文教师的培养工作,《语文教学通讯》和上海青年教师中学语文教学研完会,山东、福建等地青语会以及《语文学习》、《中学语文教学参考》联合于7月28日至8月2日在上海第二师范学校举办全国青年语文教师暑期研讨进修班。 相似文献
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王秀莲 《山西教育(综合版)》1997,(9)
教改中的「传、帮、带」「传」就是要积极鼓励老教师把自己献身教育事业的思想，兢兢业业、刻苦专研的教学态度，传给青年教师。为此必须经常组织教师开展思想交流、经验交流等，鼓励老教师和青年人谈心、交朋友，促进他们的言传身教，从而当好青年教师的榜样。青年教师可... 相似文献
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《中学政治教学参考》2012,(34):2
从2013年第1-2合期开始,本刊高中版栏目将有最新调整。其调整定位服务于高中思想政治教师,旨在引领学科发展,切入课堂教学,直击高考脉动,注重教师专业成长。力求更加关注热点,关注课改,关注教改,关注考改。要求所有来稿聚焦广大政治教师关心的问题,及时准确地反映课改、教改、考改进 相似文献
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青年教师是教育战线上的生力军,随着教育事业的蓬勃发展,青年教师在学校所占比例越来越大,因此,各级领导都十分重视对青年教师的培养工作。青年教师初涉教坛,由于缺乏实践经验,在教学中他们会遇到各种各样的问题。为帮助青年教师尽快熟悉、掌握小学数学教学的基本特点、规律及其方法,《天津教育》从本期开始,开辟《小学数学教学入门》专栏,邀请多年从事小学数学研究和有实践经验的教师撰稿,供广大青年教师学习参考.也欢迎青年教师结合实践写些点滴体会经验,以达到互相交流,共同提高的目的。希望大家都来关心这个栏目,使它成为青年教师的良师益友。 相似文献
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李先 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
为青年教师的成长竭诚尽智顺义县第二教师进修学校李先作为一名教研员，除了开展教学研究活动，把握全县教学动态，沟通教改信息外，我觉得为青年教师的成长竭诚尽智、铺路搭桥，是义不容辞的职责。多年来，我把时间和精力集中用在对青年教师的培养工作上，主要做了以下几... 相似文献
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全面提高教师自身素质已成为“素质教育工程”的头等大事。青年教师究竟如何提高自身素质,笔者就此问题谈几点粗浅的认识,以便与同行交流c一、走教学与教研一体化的道路是青年教师提高自身素质的有效途径走教学与教研一体化的道路,不仅能够提高教学质量,而且能够从根本上提高教师的教学水平和科研能力。因此,青年教师应树立强烈的教研意识和教改意识,要在传授知识的同时积极开展教学研究活动。只要在教学的实践中善于发展问题,善于积累教学经验,大胆改进教学方法,积极探求教育规律,并且按照规范的教研程序进行研究,就会有新的发… 相似文献
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平罗中学现有三十五岁以下青年教师57人,占教师总数的78%.青年教师教学水平的提高,是提高全校教学水平、搞好教改的关键.为此,本学期由校团委牵头,教务、政教、工会协作,共同组织了全校首次青年教师优质课评选活动.评选活动分三个阶段进行.第一阶段:预赛.采取青年教师自愿报名和教研组听课评议推荐相结合的办法,推荐出各组参赛的青年教师17名.第二阶段:复赛.由各教研组长、学科带头人以及校长、各处室主任组成18人的评委,分文理科和音、体、美三个组听了参加复赛的17名教师的自选课,评选出6名教学水平领先的教师.第三阶段:决赛.由6名参加决赛的教师举行公开课,评委及其他教师听 相似文献
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陈军 《中国小学语文教学论坛》1987,(6)
蔡澄清同志编选的《全国语文特级教师教学经验选》已由安徽教育出版社出版.对当前的语文教改事业来说,这是一本十分有用的书.尤其是对于在语文教改之路上涉足探寻的青年教师来说,这本书为我们打开了一扇吹进教改新风的窗口;这本书为我们干涸的教学思考天地引进了一股活才;与其说这本书是为语文特级教师们树碑立传,不如说是对我们青年教师提出了希望,希望我们在教改之路上吸取名家行家的先进经验,取得更大的发展!这里,我谈谈粗浅的阅读体会.一、钻研教育教学理论是我们年轻教师的当务 相似文献
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魏书生 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
许多有志于语文教改的青年教师问我:“您说,教改要取得成功有没有事半功倍的方法?”我想应该有这样的方法。回顾个人的教改经历,我感到,围绕教改写文章就是事半功倍的方法之一。十多年来,我在全国各地同青年教师谈心,几乎每次谈心,我都真诚地向青年朋友们建议:每个学期一定要坚持围绕教改写一两篇文章,这文章可以是教学体会,可以是经验总结,可以是调查报告,也可以是科研论文。有的青年教师说:“写文章是输出,输出是有资 相似文献
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《中学政治教学参考》2013,(Z1):2
从2013年第1-2合期开始,本刊高中版栏目已有最新调整。其调整定位服务于高中思想政治教师,旨在引领学科发展,切入课堂教学,直击高考脉动,注重教师专业成长。力求更加关注热点,关注课改,关注教改,关注考改。要求所有来稿聚焦广大政治教师关心的问题,及时准确地反映课改、教改、考改进程,观点明确,论据鲜明,论证严密;尤其欢迎精致的教材分析、实用的教学资源、先进的学法介绍、独 相似文献
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读了《中小学管理》2002年第6期《探索与争鸣》栏目刊登的《谁之错？》一文，颇有感触。由于教改涉及面广、探索性强和影响力大，所以，如何推动教改，是摆在教育行政部门、校长和教师面前的重要课题。《谁之错？》一文所反映出的问题，确实值得我们深思。对此，我认为：1.教改 相似文献
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安徽省举行首届青年教师阅读教学观摩会１９９３年１１月２４日，安策省首届小学语文青年教师阅读教学观摩活动在蚌埠市拉开了帷幕，１１月１７日圆满结束。这次活动，目的在于支流经验，切碰教学技艺，借以提高教师的业务水平．推动语文教学教改的深入发展。来自全省各地... 相似文献
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吴县木渎中学劳技组 《苏州教育学院学报》1993,(3)
我校劳技教研组从无到有,从松散的组织成为正式的建制,在这过程中,我们体会到,深化教学改革是劳技教研组建设的保证。在每学期初,劳技教师都制订教学计划,确定自己的教改课题或教学科研课题,教研组综合制定教研组活动计划。对青年教师还要求其参加“青年教师联谊结对”活动,定时进行“六认真”检查与考核。教研组活动做到有计划、有目的、有记载。每学期青年教师人人开 相似文献