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计算教学是否就是指导学生学会正确计算,提高计算能力?是不是一定要依赖反复的、机械的计算训练?有没有更好的方法在不加重学生课业负担的情况下提高学习效率呢? 相似文献
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计算在小学数学教学中占据重要的位置,计算能力是学生必备的一种基本能力。如何让学生爱上计算呢?作者谈谈自己在教学中的具体做法。 相似文献
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培养学生准确迅速的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。如何培养学生的计算能力呢?一、讲清计算法则,使学生在理解的基础上进行练习法则属于基础知识,计算属于基本技能。 相似文献
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学生计算分数、小数四则混合运算式题容易出错.如何才能避免学生计算出错呢?笔者认为,要抓好以下几方面. 相似文献
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小数乘除法计算的教学难点,一是要让学生明确算理;二是让学生在理解算理的基础上归纳出计算方法。在课堂教学中,教师是如何突破知识难点,使学生掌握计算方法呢? 相似文献
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培养学生的计算能力,是小学数学教学的重要目的之一。在课堂教学中,怎样改革计算教学,以培养学生正确、迅速和合理简算的计算能力呢?下面谈谈笔者的几点认识。 相似文献
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众所周知,两步计算应用题,既是提高学生解题能力的转折点,又是学生学习多步计算应用题的基础。由此看来,让学生切实地掌握两步计算应用题的结构特征和解题思路,是解答两步计算应用题的关键。两步复合应用题一课应该怎样进行教学呢? 相似文献
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一般地说,分数除以整数的计算法则,学生较易理解,而对于一个数除以分数的计算法则,多数学生感到抽象难懂。怎样来推导一个数除以分数的计算法则,才能使学生比较容易理解并掌握它呢?这里,笔者提出一个教学设想。 相似文献
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通用五年制七册P.46例10.是个要求学生进行“查表计算”的题目。教学时,怎样让学生了解这种表的结构与使用方法呢?现将其教学设想提供如下。一、创设情境,引发学习兴趣教学例10前,教师在黑板上出示“一斤面粉0.185元”,提问:“2斤面粉多少元?”“3斤、4斤呢?”让学生通过计算一一作答。教师抓住学生必须通过具体计算而不能很快作答的情况,对学生启发道:“这样的题,粮店一些售货 相似文献
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小学低年级学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活,也就是平常所说的“又快、又对、又巧”。怎样针对低年级学生的学习特点,培养他们的计算能力呢? 相似文献
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正在信息化社会发展的今天,一切计算似乎都可以也越来越依靠计算机和网络来解决。我们不禁要问,计算教学的意义何在?真的只是为了提高学生的计算技能吗?还有哪些值得我们关注的内涵呢?由于学生知识背景、学习能力等各方面的差异,学生解决问题的方法、过程可能会不尽相同,因此在计算教学中我们要关注学生的思维路径,给学生创设独立思考、大胆尝试的空间,在构建知识之间联系的过程中,完成对算理、算法理解和 相似文献
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计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一。通过计算学习可以培养学生的数学学习兴趣,一丝不苟的学习作风,及良好的学习习惯等。那如何提高低年级学生的计算能力呢?我认为应从以下几方面入手。 相似文献
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培养学生正确地、迅速地进行四则计算的能力,这是小学算术教学的目的之一。怎样培养这种能力呢?根据教学大纲的指示和自己教学的体会,就是要使学生掌握算术基础知识,为培养学生计算能力创造前提,同时,还必须切实加强练习。这是培养学生计算能力的两个根本途径。 相似文献
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培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。可由于计算过程单调、繁杂、枯燥、耗时,小学生对计算练习普遍不感兴趣。如何改进计算练习,使学生爱练、乐练,促进计算技能的形成呢?我们作了有益的尝试,主要突出了以下“三变”: 相似文献
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在小学数学教学中,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题,这已成为小学教师的共识。怎样提高学生计算的正确率呢?本文从透彻理解基础知识是提高计算正确率的前提、有效加强必要练习是提高计算正确率的关键、注重非智力因素的培养是提高计算正确率的保证等方面来归纳阐述。 相似文献
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正一、发现问题开学至今,教学了分数乘除法,课堂上学生的反应不错,算理也能说得清清楚楚。对于这种计算,学习效果还是不错的。但是,看到学生的周末作业和月考情况,计算的正确率却不太令人满意。计算要每天坚持训练,训练的"量"积累到一定程度时,才能达到"熟能生巧"的效果。但是,六年级的同学一天的时间已经安排得密密麻麻的,根本就无法再开发计算的时间了。怎么办呢?除了多练,怎样才能让学生的计算更准确呢?二、寻找策略1.注重细节。抓住书写规范的细节,是提高计 相似文献