歌唱心理与唱生理在声乐教学中的关系

在声乐教学中，歌唱心理因素的运用是声乐技术获得的重要手段，这种技术应在积极的心理因素的引导下，产生正确的生理活动。有健康的歌唱生理器官，但无正确的歌唱是引导，不会形成美好的歌声；但有了正确的、积极的歌唱心理，无无健康的生理结构，也无法训练出好的歌者。     

浅议声乐教学中教师对学生心理研究的重要性

声乐学习过程是一个心理、生理共同参与、协调渐进的过程,心理因素无时不影响着学习效果。声乐教师善于洞察学生的内心世界,掌握一定的心理活动规律,对教学有着重要的作用。本文从五方面阐述声乐教学中教师对学生心理研究的重要性。     

歌唱心理在学习和教学中的作用

声乐这门学科在学习过程中的抽象性，以及对人内心感情的表达性，都决定了心理因素对于学习这门学科的影响和重要作用。心理因素包括很多方面，就声乐教学而言，情绪情感，个性心理，内心意识，这几个方面的影响尤为突出，我们可以在教学中采用鼓励学生自信，锻炼学生意志，培养学生兴趣爱好等几个方面来加强对学生心理素质的锻炼，达到事倍功半的效果。     

谈声乐教学中良好心理状态的培养

本文结合作者教学实际,阐述了在声乐教学中对心理学的运用,就如何帮助学生树立歌唱自信心、强化歌唱意志以及调整不同学习阶段的心理状态等方面进行了分析说明,以求帮助学生获得调整、控制自身"乐器"的能力,增强学习效果。     

浅析声乐演唱中的心理技能

在声乐演唱中演唱者往往比较重视歌唱的技能、技巧,重视生理因素,却容易轻视理论、忽视心理因素,缺乏专业的心理支持。本文主要分析声乐演唱中应该注意的心理因素,提出一些提高心理技能的基本方法和途径。     

论歌唱中紧张心理的调控方法

声乐是一门综合艺术,是通过人的思想情感,利用声学上的各种技能、技巧而获得的。一首歌曲的好坏,除了技术和生理上的因素外,主要的是心理素质。实践证明只有心理调控能力好,技术掌握得好,才能在歌唱中充分发挥自己的水平。如何克服歌唱紧张在声乐教学中更是非常关键的环节。     

声乐教学中良好歌唱心理素质的培养

歌唱者要想很好地掌握声乐技巧和充分表达出音乐情感方式,就必须有良好的歌唱心理,因为心理状态对声乐有着十分重要意义。情绪、性格对学习和歌唱表演有直接影响。在分析心理对歌唱的影响基础上,提出声乐教学中培养学生良好歌唱心理素质的方法。     

克服散打实战教学中学生的焦虑心理的研究

在高校专项武术散打教学中，发现高校学生既想学习武术散打，但又普遍存在一种“怕打”的心理焦虑；本从运动心理学的角度分析这种心理产生的原因以及对教学工作的影响；并提出在教学中调节的方法；使学生对中国武术散打有正确的认识，促进高校体育专项选项课改革的全面发展。     

中专声乐教学方法研究

中专声乐教学不同于普通中学的音乐教学,其在教学方法及教学内容方面要更为专业。同时中专学生所表现出来的从生理上到心理上的阶段性特点,也需要被教学工作者足够重视。本文着重介绍了如何让中专生的声乐学习更加顺利,从而进一步提升中专声乐教学的教学水平,以供参考。     

论声乐演唱技能之心理技巧训练

众所周知,声乐艺术是一门抽象的艺术。与器乐演奏有所不同,它是以人声这种特殊的音响来诠释着艺术。声乐演唱的主要乐器是人的声带,这是一种特殊的乐器。因为这种乐器是看不见、摸不到的,仅靠人的思想与感觉来控制着音色。这种控制大多来源于主观因素,也就是人内心意识。在这种情况下,我们看到声乐演唱与人的心理活动息息相关,心理活动决定着身体各个器官的运动状态。所以建立正确的思想意识在声乐演唱技能训练中是很重要的一项任务,不容忽视。     

问题教学法的实践探索

问题教学法是贯彻启发式教学的重要的和基本的教学方法,本文论述了问题教学法的特点、意义及在实践中的运用要点。     

在铅球教学中实施卡片教学法的实验研究

通过实验等方法,将卡片式教学法运用于高校体育专业田径投掷课教学中,结果表明,卡片式教学法能加强课堂教学的互动,有利于教学资源的利用.对学生运动技能的形成;专项成绩和专项素质的提高;专项知识的掌握;学生评价能力的提高;引导学生的运动参与、合作意识的培养,都具有良好的促进作用.     

体育运动心理学中的情绪研究

<心境状态量表>,即POMS,是人们在对体育领域中的情绪问题进行研究时最经常使用的测量工具.在对使用POMS进行情绪研究的文献进行综合分析后,分别从情绪与操作成绩之间的关系、赛前情绪对运动成绩的预测功能和体育活动对情绪的调节作用等不同方面进行了综述.研究表明:情绪反应可以用来区分运动员和非运动员,前者表现出了比后者更积极的情绪状态;只有在考虑了练习类型、持续时间和被试个人特点等变量之后,赛前情绪才有可能较为准确的预测运动成绩;恰当的体育练习有助于改善情绪状态.     

基于SPOC的O2O混合式教学模式的教学评价方式研究

基于SPOC的O2O混合式教学模式是一种新型的教学方式,是随着信息技术水平的不断提高与教学方式的不断发展衍生而来的。而在这一发展过程中,教学评价所起的重要作用也逐渐显现出来。论文结合文献资料以计算机基础课程为例,就基于SPOC的O2O混合式教学模式的教学评价方式予以分析和研究,以期客观、公正、科学地评价学生的学习行为,更好地提高计算机基础课程的教学效果。     

合作学习教学法在体操教学中的实践研究

采用实验法对天水师范学院社体专业体操课进行了合作学习教学实验.实验结果表明,采用合作学习教学的实验组学生更喜欢体操课,态度更加积极主动,在技术和技能表现上均显著优于一般常规教学组.此教学法发展了学生的教学和人际交往能力,激发和培养了学生的团队精神.     

法律教学中的案例教学法融合模式研究

本文首先简单介绍了案例教学,通过对案例教学法在法律教学中关键作用的分析,深入探讨了法律教学中案例教学法融合模式,并分别从基本原则、教学方式、实践活动、总结归纳四个维度,提出了案例法运用在法律教学中的有效路径。希望利用案例教学法,进一步提高法律教学的效果和质量。     

关于武术教学特点及使用想象教学法的设想

武术是高校体育教学中的一项重要的内容。掌握教学中的难点,促进教学的科学化、合理化,有利于学生更快地掌握武术健身的技能,提高教学质量。讲述了武术教学的状况,对武术的教学方法进行分析和研究,并论述了采用想象教学法进行武术套路教学的方法和意义。     

双反馈教学法在体育院系中的教学研究

通过对双反馈教学法的教学目标、教学意义、教学程序、教学环境、教学评价、教学优势等方面的理论研究，证明了在高等体育院校教学中，该教学法比传统教学法更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和观察分析解决问题的能力，且可以提高学生指导教学能力和培养学生创造性思维能力。     

基于PBL教学法的酒店管理课堂教学创新研究

酒店管理课程是高校旅游管理和酒店管理专业学生的必修课或基础课。通过PBL教学法在广东海洋大学寸金学院酒店管理课程课堂教学中的创新设计,对PBL教学法在酒店管理课堂教学应用中的实际效果进行分析与总结,以期提供借鉴作用。     

体育运动心理学中心境量表及其应用研究

通过查阅和分析文献资料，对心境量表的有关研究进行了综述，特别对在体育运动心理学中的应用研究，从三个方面进行了阐述，提出了当前研究中存在的问题。